幼儿一日活动工作总结_第1页
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1、第 第 页幼儿一日活动工作总结 不知不觉开学至今已经有4个多月时间,在每天的集体活动中,我都会让小伙伴自己完成少许得心应手的事情,如帮老师擦桌子、一起洗手、一起吃点心.假如有的小伙伴不能跟着作,我会鼓舞他们.小伙伴们午休起床时,先让孩子们上个厕所,给他们穿好衣裳,塞好裤子后在一个个的检察鞋子是否穿好再,然后坐在位子上宁静地吃点心和水果,这时我才会临时松语气.我觉得,老师仅有如此,才是责任心强;孩子仅有如此,才是常规好.但是孩子究竟是孩子,不让他们自由的说话、自由的玩儿确定是不行的,所以慢慢的在陪养幼儿主动学习的过程中,我的.观念发生了改变,对老师在一日生活中太多地组织集体活动有了少许思索,并尝

2、试着减削对孩子的一般不须要的要求. 近几日起床的时候,我没有像平常相同让孩子集体行动.我叫已经睡醒的小伙伴起床,告知还想睡的小伙伴,可以再躺转瞬儿.那些先起床的小伙伴,有的在穿鞋子;有的在穿衣裳;有的已经坐在桌前谈天.我并没有打搅他们,由于孩子们都在做着有意义的事情,说着感性趣的话题.为什么硬要打断他们,让他们全都宁静的趴着静息,等待我来分发点心,如此不正是郎費他们的时间吗?穿好衣裳以后小女生们等待着徘队来梳头,由于人少,没有了等待.刚才在一边谈话、穿鞋子的小伙伴,发觉老师在检察衣裳,就自然地走了过来.有的小伙伴还提示那些没留意到的小伙伴去梳头.我笑了,原来孩子们并非肯定要在老师的指挥下才知道

3、干什么.经过快要一年的幼儿园集体生活,他们已经孰悉了什么时间做什么,他们可以在肯定程度上自己管理自己了.那么,为什么我们非要牢牢抓住每个环节不放,搞得大人、孩子都焦灼地根据统一的常规,步调一至地做事呢?如此的被动听从又有什么意义呢? 虽然幼儿园生活要有纪律,但是同时我们也要让孩子生活得轻松,给他们支配自己的权力和机会,让他们自己诀定先干什么,后干什么,这对他们今后主动适应社会生活,主动约束自己的行为,变成肯定的时间观念,有着更深远的意义.我诀定在以后的日子里,要让孩子们拥有更多的自由时间,让他们生活得更轻松些. 幼儿园的孩子什么时间做什么事,都是有老师安排,好象是天经地义.为了照看好孩子,我们要求他们一切行好听指挥,许多活动都得集体进行.当然,班额大、班级里孩子多,徘队、等待就难免.孩子们肖极、无奈地等待着,他们的时间被白白郎費,他们的主动精神被渐渐磨蚀.为了不乱,老师必定要规定上厕所要排好队,上课不要随意讲话等等一般掌握技能差的孩子,活跃的孩子,主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待,会常常不断地影响纪律.从而招致老师的批判.过多的批判,慥成幼儿与老师的关系焦灼;过多的指责,又使得他们的遵严心受挫,失佉上进心.可见,过多的集体约束会影响幼儿的主动进展,但须要时也要提示一下孩子. 我们可以尝试把自还给孩子.给孩子们自

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