小学年级语文下册《练习一》教案

1、小学年级语文下册练习一教案苏教版小学六年级语文下册练习一教案教学目标：1、学习“拟人”的方法，并加以运用。2、读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。3、写好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，学习当小导游。5、学写毛笔字。教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。自读引语，重点引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两句。让学生比较：哪一句更生动？思考：为什么第二句更生动？2、教学第二部分：学生反复、认真读三组句子。学生得出“第二句更生动”的答案。让学生写一写：读完每组第二句，你感受到什么？为什么会生动有趣？交流读句子的感受，师生共同得出：因为把这些事物写得和

2、我们人一样有喜怒哀乐，所以更生动、有趣。3、教学第三部分：教师引导生回想生活中自己喜欢的事物，把这些事物写下来。要求：写“活”，写得和我们一样富有情感。学生读自己的文字，看是否有趣。师生评议，师小结。二、教学第二题：1、诵读词语：自由认读。同座讨论词语的意思。想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故事？表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！2、积累：练习背诵。集体练读、练背。三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导：读这段话，指出出处烟台的海。引导读帖。重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。

3、2、练习：生描红。师巡视、指导。师小结。四、教学第四题（口语交际）1、审题。启发谈话：如果有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡？指名读题，明确要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚）2、指导。思考：家乡有哪些特点？自己准备选择哪方面介绍？写好导游词有什么要求？学生讨论后写出导游词。分组分方面练习介绍。各组推荐出“优秀小导游”上台介绍。请几个同学演游客。3、评议小结。第一篇：【粤教版】八年级政治下册8.2社会规则与正义(第一课时)教案8.2 社会规则与正义第一课时 社会规则与正义一、教材分析：1、重点：制度规则、道德规范与正义2、难点：正义的制度有效地保障了社会

4、合作的公平性。二、学生分析：1、针对的问题：初中学生对规则意识的认知程度比较低，对什么是正义缺乏正确的认识。2、学生的需要：了解制度规则、道德规范与正义的关系，培养正确的规则意识。三、综合设计思路：1、导入新课：用学生耳熟能详的“超人”导入，引出正义这个话题。2、制度规则与正义Flash交通事故引导学生讨论：制度规则在社会生活中的作用，指出制度规则与正义的关系。；用盘子一定要洗七次和探究园的事例加以比较，揭示遵守制度规则在社会生活中的意义。以“我是个正义的人吗”引发学生自我剖析，认真填写“我思我行”，结合生活中的事例加以阐析。3、道德规范与正义用Flash正义的使者阐释道德规范在人们的生活中的

5、重要性。 以课本中的小剧场王莹该怎么办？，引出道德规范与制度规则之间的区别。4、小结升华：正义的制度规则和良好的道德规范保证了社会合作和社会生活的有效运行。一个有正义感的人不仅是一个遵守制度规则的人，而且是一个遵守公共道德规范的人。四、教学中存在的疑问： 如何用好教材资源？新课程提倡用教材教而不是教教材，这意味着老师可以对教材进行处理。但处理的时候是不是应该有个“度”的问题？这个“度”到底该如何把握呢？第二篇：8.2社会规则与正义第一课时8.2 社会规则与正义第一课时【教学目标】1知识与能力：了解制度规则的重要性，知道正义的制度是面向每一个社会成员的，目的在于保障社会全体成员的共同利益，实现社

6、会活动的公平合作。了解道德规范与法律制度虽然有区别，但目的都是在于保障社会合作的公平；知道什么是善良的行为、什么是丑恶的行为。2情感、态度与价值观：树立学生的权利观念、正义感、诚信意识、规则意识，初步认识制度规则与正义的关系、道德规范与正义的关系，了解树立规则意识的重要性、中国人的规则意识现状以及外国人的规则意识，激发学生的正义感和规则意识，做一个有正义感、遵守社会规则的优秀公民。【教材分析】教学重点：知道什么是善良的行为，什么是丑恶的行为教学难点：正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。【学生分析】针对的问题：初中学生对规则意识的认知程度比较低，对什么是正义缺乏正确的认识。他们一方面憎恶生活

7、中的一些违反规则的现象，但另一方面由于社会世俗的影响产生从众心理，为了自己的一时便利而违反规则。学生的需要：了解制度规则、道德规范与正义的关系，培养正确的规则意识。懂得怎样做才是正义的行为，从而指导他们在生活和学习中的行为。【课时安排】1课时【教学进程与设计思路】导入新课：教师展示“中国式过马路”漫画，请学生思考并回答1、 什么是中国式过马路。2、 这种行为会产生什么样的危害。3、 过马路时应该遵守怎样的交通规则。目的：通过漫画激发学生兴趣，导入本课主题，规则和正义活动一：我说我说我说说说教师展示“学校”“公共场所”“比赛场上”“生意场上”的漫画，让学生结合生活实际，回答：1、 生活中都有哪些

8、规则2、 社会为什么需要制度规则目的：让学生明白，社会生活的每个方面都有自己的制度规则活动二：让学生观察漫画“闯红灯的各种理由”，回答：1、 制度规则会因为个人原因而随意改变吗？才能有效保障了社会合作的公平性。( 制度规则在社会生活中的作用 )例如，我们的生活离不开交通，交通规则是交通效率的保障。人人都自觉遵守交通规则，则交通的效率就高，反之，效率就低。有些人只顾自己的效率，而影响他人和整个交通的效率，比如在我们的现实生活中，司机开车不遵守交通规则，冲红灯，高速行驶，毫不礼让，会造成交通阻塞甚至导致车祸事故!我们身边已有许多血的教训，但仍有人不遵守交通规则，轻视交通规则：如每天放学，我都可以看

9、见马路上有不少学生骑着自行车成群结队地你追我赶，有些还在车的前后载上一两个同学在路上左拐右拐地骑飞车。他们觉得自己很酷，很勇敢。但他们却忽略了交通规则，这其实就等于他们轻视自己的生命，拿自己的生命在开玩笑。这是一种鲁莽、愚昧的行为。他们没想过，一旦发生意外事故，不但会给自己造成极大的伤害，也会给家人带来极大的痛苦。所以我们应该自觉遵守交通规则，不管有没有红绿灯，不管有没有交通警察，我们都应该自觉维护交通秩序!3.正义的制度是面向每一个社会成员的。(板书)正义的制度能保障全体社会成员的利益，所以每个社会成员都应自觉遵守规则的制约。遵守制度规则的人是正义的人。遵守制度规则的行为是正义的行为。4.不

10、遵守制度规则的行为是不正义的行为。(板书)故事研讨：盘子一定要洗七遍有一次，餐馆的老板抽查盘子的清洗情况，用专用试纸检测出他洗的盘子清洗程度不够，少洗了两遍，便把他解雇了。他失业后又到很多餐馆去找工作，但老板们一知道他就是少洗了几次盘子的人都不要他。房东怕他的“名声”影响其他住户要求他退房，学校也希望他转学，因为他影响了学校的生源.探究园-“情境研讨”(课本P80)、对比这件事，你怎样看待杨南表哥凡事都要遵守规则的行为？参考：公平的合作是一种复杂的社会活动，需要正义的制度规则和良好的道德规范来支持。一个有正义感的人，应该是自觉遵守制度规则和公共道德规范的人。杨南表哥自觉遵守制度规则，并要求别人

11、遵守制度规则，是一个有正义感和责任心的人。、有人说，是否遵守制度规则，只是个人习惯和个人素质问题。你对这个问题有什么看法？参考：这种观点是片面的。遵守制度规则不仅是个人习惯和个人素质的问题，而且关系到整个国家和民族的素质，关系到社会生活是否有序、是否高效、是否正义的大问题。只有人人遵守制度规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能有序地运转。（用盘子一定要洗七遍的事例加以比较，揭示遵守制度规则在社会生活中的意义。）二、道德规范和正义(板书)过渡：制度没有规定到的东西，还有道德规范的约束。要维持社会生活的正义，人们除了遵守制度规则以外，还应该遵守道德规范。1道德规范与制度规则的区别 (板书)二者都

12、是属于规则。道德规则与制度规则的不同在于二者起作用的途径不同：单位的规章制度是靠行政力量来贯彻执行的，国家的法律法规是靠国家的强制力量来执行的，而道德规范是靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来起作用的。另外，制度规则是明文规定的，是必须要做到的；而道德规范并没有明文规定，是人们心中的一些起自我约束作用的内心律令。2.道德规范的作用：(板书)道德使我们能判明是非对错，判明“应该”与“不应该”的行为。有道德的行为是正义的行为，不道德的行为是不正义的行为。情景剧场-“王莹应该怎么办？” (课本P85)，让学生感受道德规范与社会正义的关系。、公司老板可以不招聘王莹吗？讲讲你的理由。、假设你是公司老板

13、，你会聘用王莹吗？为什么？3.一般道德标准下的不正义行为：(板书)(P83第三段列举四小点)无正当的理由向他国发动战争；压迫和残害无辜的人民；歧视和排斥他人；伤害他人的自由和尊严。4.树立良好道德风尚的意义：(板书)小结：正义的制度规则和良好的道德规范保证了社会合作的公平性和社会生活的有效运行。一个有正义感的人，不仅是一个遵守制度规则的人，而且是一个遵守公共道德规范的人。实践与评价-“我思我行”指导语：靼斯说：“正义就是心。心就是发自内心最深处的善，如果照着这行事就是正义。如果心错了，就要把它拉回正途；每个人的一生都是在追求正义也就是心的正确方向。”你有一颗正义之“心”吗？下面请你来写一写，并

14、与大家交流。1、在上学的路上，虽然路口亮着红灯，但没有汽车通过，我会2、在排队的场合，如果有很多人插队，我会3、在公园里，看到有人用石块投掷动物，我会4、班里有个同学受到大家的排斥，我会5、在电视上看到有些国家有残害人、压迫人的事情发生，我会（以“我是个正义的人吗？”引发学生自我剖析，判断自己的行为是否符合社会规则的要求。）三、做有正义感的人(板书)知识探究：怎样做一个有正义感的人？( 四点要求)1.尊重人的基本权利，即通常所说的人权。(板书)故意伤害他人的生命和身体是最严重的不正义。维护自己和他人的权利，是正义的要求。2.尊重规则。(板书)有正义感的具体表现：遵守公共秩序，遵守纪律，爱护公共

15、财产和公共环境，尊重社会公德3.尊重自由。(板书)在法律允许的范围内对个人事务进行选择和决策，任何人不得将自己的意志强加在他人身上。4.承担责任。(板书)我们每个人都不是单独的个体，而是人类整体的一部分，关心个人的命运，关心人类的命运，做有正义感的人，这是我们每一个公民的社会责任。练习：一个中学生遇到穷凶极恶的歹徒时，不正确的做法是( A )A、置个人安危于度外，挺身而出B、主动报告C、学会自救自护D、既要勇敢，又要机智有人认为，我们未成年人年龄尚小，缺乏自我保护能力，因此见义勇为的做法不值得我们效仿、学习。你认为对吗？（参考：维护自己和他人的权利，是正义的要求。如果不正义的事情发生在我们身上

16、，我们能够奋起抗争；如果看到不正义的事情发生在他人身上，我们能够声援、救助，这便是正义的行为。我们未成年人虽然年龄尚小，自我保护能力不强，但面对非正义的行为，我们还是要敢于斗争，只不过在斗争中要采取正确的方式，既要见义勇为，又要见义“智”为，学会保护自己，避免不必要的牺牲。）学生王利在乘坐无人售票的公交车时，往投币箱里投了八个一角的硬币。他暗自高兴：少交了两角钱，却没被别人发现。对王利的行为理解错误的是（ A）A、父母挣钱不容易，用这种方式省两角钱可以理解B、是一种非正义的行为C、是不道德的行为D、如果人人都这样做，会使国家受到严重的损失小江新买的自行车被偷了，心理很不平衡，看到路边有辆新自行

17、车，于是撬锁把车骑走，被人发现后扭送到派出所。（1）上述材料中的行为哪些是正义行为？哪些是非正义行为？参考：偷小江的自行车的行为和小江撬锁骑走他人自行车的行为都是非正义的行为；将小江扭送到派出所的行为是正义行为。（2）判断上述行为的依据是什么？参考：善良的行为，应该做的行为，是正义的行为；丑恶的行为、不应该做的行为，如不公平地对待别人、侵害他人权利的行为，都是不正义的行为。小张是班里的考勤员，一向工作认真，可前几天，他的好朋友小李在铃声响完后才急匆匆地跑进课室，为此小李向小张求情，让小张放他一马。但最后小张还是没有“徇私”，小李这学期的“全勤奖”和“优秀学生”的评选资格因此泡汤了，正因为这样，

18、小李几天都不理小张。班中很多同学对小张的做法也颇有微词。请对上述材料中两人的行为进行辨析。（小张的行为是正义的，而小李的行为是不正义的。.）列车员检票时发现，一个成年人用的是儿童票，但这位成年人坚决不补票，于是检票员拿起他的衣箱就往车外扔，此时，火车正在过桥。“你疯啦！”那位成年人狂喊，“你跟我的票过不去，又淹死了我的儿子！”请回答：（1） 材料中谁是正义的，谁是不正义的？参考：材料中列车员是正义的，成年乘客是不正义的。（2） 你是怎样理解正义的？参考：遵守制度和规则的行为就是正义的。（其他言之有理的即可）第三篇：第八单元8.2社会规则与正义教案第八单元：对社会负责8.1 社会合作与公平【教学

19、目标】1知识与能力：了解社会是一个合作系统，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件；懂得社会合作需要公平，公平的合作有利于社会稳定和个人发展；通过学习和活动，培养学生的公平合作意识，提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。2情感、态度与价值观：认识合作对社会生活的重要性和公平对社会稳定的重要性，培养和提升学生的公平合作意识，为学生在将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。【教材分析】教学重点：社会合作需要公平教学难点：在社会合作中如何才算公平【学生分析】针对的问题：八年级的学生对社会合作与社会公平的认识正从模糊向较清晰过渡，处于对合作与公平认识的初级阶段，对合作与公平已有初步认识，

20、但对合作的全面理解和对公平的判断还显得欠缺，对社会的不公平现象存在一定程度的困惑。这些认识的困惑又非常明显地影响着孩子们的世界观和人生观。学生的需要：使他们了解社会生活需要合作，良好的合作离不开公平，从而初步培养学生的合作意识，树立社会公平的观念，为今后在学习、生活和工作中学会与人公平合作打下基础。【课时安排】二课时【教学进程与设计思路】(第一课时)一、社会生活需要合作(一)导入语：环视我们的周围，只要你稍加留意，就会发现生活中处处有合作的场景。在家庭、学校、社会，在生活中的每个地方，每个人总是与亲人、同学、同事或朋友一起生活、学习和工作，结成了这样或那样的合作关系。可以说，合作无处不在，无时

21、不有。(二)情境研讨：(课本P7273)看完逃命的野牛和合作的蚂蚁后，小组交流：野牛为什么不能抵挡狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个故事给了我们怎样的启迪？参考：因为野牛们不团结合作，冷眼旁观。而蚂蚁们抱成一团，靠着集体的通力合作和团结的力量逃离了火海。启示：社会生活需要合作，我们要树立合作意识，学会合作。美好的生活需要全体社会成员在社会合作中共同创造。社会生活是人们之间的一种合作活动，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。良好的社会合作能促进社会成员的共同发展。1.为什么社会生活需要合作？(板书)社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。；。(三)寓言启示：瞎子和跛子的故事瞎子和跛子

22、是一对好朋友，他们被大火困在一座楼房里，眼看着坐以待毙。但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聪明地组合成完整的“身体”，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。这个故事给你什么启示?“金无足赤，人无完人”，我们每个人难免在某些时候或是“瞎子”，或是“跛子”，都需要与他人合作以弥补我们自身的缺陷。一项事业的成功往往是众人精诚合作的结果，事业愈是伟大，就愈显群体合作的特点。2.如何保证社会合作的顺利进行？(板书)现代社会的合作由政府来组织和实施，政府的任务是保证社会合作的顺利进行。( 负责制度和政策的制定、实施与监督 )(四)联合生活实际，举出一个类似的成功合作的实例。(如学生们上周参加的班际障

23、碍跑比赛)二、社会合作需要公平(五)故事引入：前不久，在上海的世乒赛中，有一场淘汰赛，是中国选手刘国正对德国选手波尔。两强相遇，打得难分难解。在第局也是决胜局里，刘国正以比落后，再输一分就将被淘汰。就是这关键的一分，刘国正的一个回球偏偏出界了。于是，波尔的教练开始起立狂欢，准备冲进场内拥抱自己的弟子。而在这一瞬间，波尔却优雅地举手示意，指向台边示意这是个擦边球，应该是刘国正得分！就这样，刘国正被对手从悬崖边“救”了回来，最后反败为胜。而这个球是否擦边或许只在厘米之间，观众看不到，对手也看不太清楚，即使是裁判也可能错判。但波尔却毫不犹豫地选择了主动示意。赛后，当记者追问波尔为何要这么做时，波尔只

24、是轻描淡写地说了一句：“公正让我别无选择。”1.为什么社会合作需要公平？(板书)为了更好地在社会合作中保证最大多数人民的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循公平的原则。(划线，课本P75) (六)练习：近年来，我国加大了开发西部、振兴东北地区等老工业基地、中部崛起、下岗再就业、扶贫帮困、个人所得税征管等工作的力度。开展这些工作 ( C ) A、有利于促进两极分化 B、表明我国已成为发达国家C、有利于维护社会公平 D、其最终目的是为了扩大对外开放(七)难点探究：2.在社会合作如何才算公平？(板书)（1）处理事情合情合理，不偏袒哪一方面，这就是公平；（2）良好的合作一定是公平互惠的，每个

25、人都能在公平的合作中得到应得的利益；（3）公平不等于绝对的平均；享受社会利益较多的应承担更多的社会负担；（4）维护公平还需扶持社会弱势阶层和弱势群体。 公平绝对的平均；公平就是每个人付出多少就得到多少吗？享受社会利益较多的应承担更多的社会负担(如对高收入者征收高税收)多给谁向谁多要，少给谁向谁少取。 名词解释：弱势群体可以泛指所有在维护自己的正当权益方面处于“弱势”的社会群体。如：相对男性而言，女性常常被视为“弱势群体”；相对成年人而言，儿童也会被看作“弱势群体”；在销售者和生产者面前，消费者通常也会被看成“弱势群体”；在当今中国社会中特指的“弱势群体”，主要有以下五类：“三无”对象：“无劳动

26、能力，无经济来源，无法定赡养人”的孤寡老人，孤儿和残疾人；城乡贫困人口；城市中的下岗、失业人员；进城打工的农民；低收入的退休人员。举例：2005年冬天，西部有好几个地区分别受到各种自然灾害的袭击。如泥石流、地震、降雨等，造成很多居民严冬难熬，甚至住帐篷，没有棉衣穿，棉衣被子盖。全国人民积极响应党中央的号召，积极捐钱、捐物，帮助受灾地区的灾民度过一个祥和的春节。小结：这些举动正体现了我们的社会需要扶持社会弱势阶层和弱势群体，这样才能保证最大多数人民的利益，维护社会稳定。所以公平的社会是一个追求人民共同幸福的社会。(八)“角色扮演”(课本P73)1.如果你是父亲，你会根据什么原则来分配这四锭黄金？

27、2.如果你是其中的一个儿子，你希望怎样来分配这些黄金？(九) 众说纷纭某学校给八年级(1)班一个年级“三好学生”名额，班主任组织全班投票选举，结果杨芳和朱果脱颖而出，但两人所得的票数相同。由此引起议论：甲同学说：“由班主任决定吧。” 乙同学说：“老师喜欢朱果，由老师决定对杨芳不公平，还是再次投票比较好。”丙同学说：“这太麻烦了，干脆让他俩抓阄儿吧。这样机会均等，都不吃亏。”(1 ) 结合以上材料，你认为怎样做才公平呢?(2) 你在生活中有没有遇到不公平的事?请举出两个例子。(十)练习：下列哪些措施体现了社会公平？( D )进一步改革税制，缩小不合理的收入差距；海南省对全省义务教育阶段的学生全部

28、免收杂费，让全省所有的贫困家庭子女都能上得起学；全面免除农民农业税，提高农民收入；实施医疗改革，让人们能看得起病。A、 B、 C、 D、(十一)课后作业：每课三练P57-58选择题1-4；P59“自我检测”；课本P78-79“阅读与感悟”：在心间播种公平(第二课时)三、树立公平合作意识(一)知识探究：1.为什么要树立公平的合作意识？(板书)（1）有利于个人的提高和发展；有利于社会的繁荣、稳定（2）关系到每个社会成员的利益和幸福 2.我们如何树立公平的合作意识？(板书)（课本P76）（1）保持公平合作的观念去和他人相处，去处理面临的问题，去承担自己的责任；（2）在家庭在学校中同学之间（3）在日常

29、的学习、生活和工作中，我们有权要求得到公平的对待我们也要公平地对待他人（4）对社会上不公平的现象，我们也要给予关注、思考和批判。(二)材料分析：材料一：陈雯参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看到了那些获奖的文章，很不以为然：“他们的文章还没有我的好呢！”觉得评选很不公平。材料二：万兵家在农村，父母辛勤供他读书，他每天放学后做一些力所能及的家务活，并认为这是自己应做的，对自己很公平。（1）陈雯和万兵的观点，你同意谁的？为什么？（2）陈雯如何面对这一事情？（3）我们中学生在家庭和学校生活中怎样做到公平的合作？参考：(1)我同意万兵的观点。公平就是处理事情合情合理，不偏袒哪一方。

30、陈雯只从自己的角度看待公平，其观点不免偏颇。万兵能保持公平合作的观念，勇于承担自己的责任，因此是正确的。(2)陈雯应该调整自己的思维方式，客观地对待作文落选的现实，变挫折为动力，激励自己更努力。(3)(见课本P76第二段) (三)练习：中学生从小要树立公平合作意识，就应该( B )在家里，为父母分担一些力所能及的家务；在学校，遵守学校的规章制度；同学间，互相学习、互相帮助；对社会，关注和批判不公平现象。A、 B、 C、 D、(四)作业：每课三练本课剩下的练习。cherry 发表于 200第四篇：八年级政治下册 8.1社会合作与公平两课时 教学设计 粤教版8.1社会合作与公平教学设计（粤教版八年

31、级下册）两课时 第1课时：社会生活需要合作社会生活需要公平第1课时社会生活需要合作一、导入揭题用三个和尚的Flash动画导入。思考：1、三个和尚没有水喝的原因是什么?2、在什么样的情况下三个和尚才有水喝?3、这个故事告诉我们什么道理？（ 社会生活需要合作） 从而导入主题“社会生活需要合作”二、学习目标1.为什么社会生活需要合作？(可用多媒体提示) 2.如何保证社会合作的顺利进行? 3. 为什么社会合作需要公平? 4. 在社会合作如何才算公平？ 教学重点：社会合作需要公平教学难点：在社会合作中如何才算公平教学准备：消费事例，资料图片收集，小黑板，堂清训练。三、引导学生自主学习，交流展示 学习“探

32、索园”，初步感知。请同学们自学“探索园”p72“情景研讨”，然后小组讨论交流，完成下面的问题： 1.野牛为什么不能抵挡狮子的进攻？ 2.蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？ 3.这两个故事给了我们怎样的启迪？ 注意引导学生达到：因为野牛没有团结合作的精神。野牛看见自己的同类只会各自逃命，隔岸观火，野牛冷漠的态度是同类容易被害的原因。蚂蚁群凭借团结合作的力量解决困难。蚂蚁群宁可牺牲自己来挽救同类，遇险时会自觉地互相帮助共度难关。 启示：社会生活需要合作，我们要树立合作意识，学会合作。 学习P74的心灵导航“社会生活需要合作，思考下列问题：1、为什么社会生活需要合作？（即社会合作的重要性） 因为社会合作是

33、社会生活顺利进行的必要条件。2、如何保证社会合作的顺利进行？现代社会由政府组织和实施保证社会合作的顺利进行。政府通过制定公民认可的制度和政策，负责安排制度和政策的实施与监督等服务来保证社会合作能够稳定、健康地运行和发展。学习P74的心灵导航“社会生活需要公平，思考下列问题：1、 为什么社会合作需要公平?2、 在社会合作如何才算公平？ 深度引导，实现能力，情感目标。一个瞎子和一个跛子的故事：一个瞎子和一个跛子，被大火围在一座楼房里，眼看着只有坐以待毙，但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子，聪明地组合成一个完整的“身体”，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生（人无完人，金无足赤，我们每个人难免

34、在某些时候或是“瞎子”，或是“跛子”，都需要与他人合作以弥补我们自身的缺陷。一项事业的成功往往是众人精诚合作的结果）。（三）辨一辨下列社会生活的各种社会合作现象是否可取？为什么？家庭生活：父母关爱子女，子女体贴父母； 校园生活：同学之间，互相学习，互相帮助， 共同进步；经济生活：商品交易中的缺斤少两现象； 其他社会生活：我为人人，人人为我五、教师小结通过这节课的学习，我对社会生活需要合作，社会生活需要公平有了一个大致了解，知道了社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。知道了为更好地保证最大多数人民的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循公平的原则通过这节课的学习，增强我们的合作意识，学会

35、在合作中确立和遵循公平的原则。第二课时社会生活需要公平一、导入通过上节课的学习，我们认识到了社会生活需要合作，社会合作需要公平，公平是每一个人追求的目标。作为社会中的一个成员，我们应该从小树立公平合作的意识。今天我们就一起来学习8.1“树立公平合作意识”，请看本节课的学习目标。二、明确学习目标1、了解树立公平合作意识的重要性，自学树立公平合作意识2、提高对社会公平与不公平现象的辨别能力，正确看待社会生活中的不公平现象。 重点：树立公平合作意识的重要性难点：如何看待社会生活中的不公平现象。三、指导学生自主学习，交流展示 自学指导（一） （活动讨论）家庭生活是一种合作，需要家庭成员的共同参与，各成

36、员需要根据自己的时间、精力去分担相应的家务劳动。有些家长为了激励小孩做家务，与小孩签订了如下的家务合同：小孩拖一次地，父母就给1元，洗一次碗给1元；倒一次垃圾，给0.5元结合上述材料请以小组为单位讨论回答下列问题：1、小孩在家里做些力所能及的家务，你认为应不应该？2、做家务要签订合同，领取报酬，你认为公平与否？3、你认为家长的做法正确吗？为什么？4、作为家长，应该怎么做？学生讨论交流后选代表向全班作交流汇报，教师作点评。（目的：帮助学生了解对公平与不公平的判断，引导学生从小树立公平合作意识，懂得在社会生活中要学会公平合作。）自学指导（二）请同学们看教材P75“心灵导航”第三节，思考完成下列问题

37、：1、青少年从小树立公平合作意识有什么重要性？2、列举现实生活中公平合作的事例。3、列举社会上的一些不公平现象。4.对社会生活中的这些不公平现象我们该如何对待？ 学生自学完成后作交流汇报，相互补充完整后，在课本上标注；（目的：实现学习目标1、2，明确青少年从小树立公平合作意识的意义，明白公平是相对的，并不是绝对的，任何社会都会存在一些不公平现象，我们应该正确看待。）自学指导（三）请以小组为单位讨论完成“实践与评价”观点交锋中的“你同意哪些观点”。要求：先对每个观点作判断，然后简单说明理由。（目的：提高自己对公平与不公平的判别能力及对相对公平的理解） 小组讨论完后作交流发言，教师作点评。1 2自

38、学指导（四）请同学们阅读并感悟“阅读与感悟”中的在心间播种公平一文，然后思考、讨论完成下列问题：1、老人的同学为什么在50年后仍然不服输？2、如果你有竞争对手，在竞争中你最希望得到什么？3、在社会生活中，公平为什么是重要的？4、结合上一节课及本节课的学习，也请你谈谈自己的感悟。 学生思考完后在小组内相互交流，然后选代表交流汇报。（目的：让学生感悟公平在社会生活中的重要性，领悟社会合作与竞争都不能离开公平。）五、教师小结1、通过这一节课的学习，我认识了（1）树立公平合作意识的重要性；（2）社会生活中的一些公平现象和不公平现象。2、通过学习，使我明白了从小树立公平合作的意识，对于我们个人素质、个人

39、能力的提高和个人前途的发展，对于建设一个更加稳定、繁荣的社会，都有着非常重要的意义，我要学会正确看待社会上的不公平现象，自觉树立公平合作意识。8.1 社会合作与公平教学设计课本P7273“情景探究”中，看完逃命的野牛和合作的蚂蚁后，小组交流：野牛为什么不能抵挡狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个故事给了我们怎样的启迪？答：因为（1）野牛没有团结合作的精神。（2）野牛看见自己的同类遇险只会隔岸观火。（3）野牛冷漠的态度是其同类容易被害的原因。答因为（1）蚂蚁群团结合作解决困难。（2）蚂蚁群宁可牺牲自己来挽救同类。（3）蚂蚁群遇险时会自觉地互相帮助共度难关。3、这两个故事给了我们怎样的启

40、迪？答：一个安宁、富足、愉快的美好生活的实现需要全体社会成员在社会合作中共同创造的。我们的日常用品来自社会合作。请学生举例。 接力赛上的成员合作在足球比赛中，前锋、中锋、后卫、守门员，包括所有的成员需要一起合作才能赢得胜利。 国与国之间的合作诺贝尔奖获得者情况列表 时间（年）获奖人数合作获奖人数一、社会生活需要合作1.为什么社会生活需要合作？社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。2.如何保证社会合作的顺利进行？现代社会由政府组织和实施保证社会合作的顺利进行。 1）合作相互配合做某件事或共同完成某项任务。(2)政府国家权力机关的执行机关。即国家行政机关。如中央人民政府和地方各级人民政府。 (3)

41、公务员政府机关的工作人员。瞎子和跛子是一对好朋友，他们被大火困在一座楼房里，眼看着坐以待毙。但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聪明地组合成完整的“身体”，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。 (1)这个故事给你什么启示? (2)联合生活实际，举出一个类似的成功合作的实例。二、社会合作需要公平1. 为什么社会合作需要公平？为了更好地在社会合作中保证最大多数人民的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循公平的原则。P75 二段2. 在社会合作如何才算公平？请你用一句简单的话概括你认为什么是公平？在这个问题的回答中，可以有比较广的参与度，让学生用自己的话表达他对公平的看法，最后可概括出

42、一般情况下人们对公平的看法，也就是不同社会情况下公平的共性：社会上每个人（合法公民）都应当被公正平等地对待，每个人1 3都是独立的、平等的、自由的，社会给予每个人的机会是均等的，每个人所拥有的权利神圣不可侵犯，换句话说就是承担应分担的责任，得到应得到的利益。法学家公平就是法律面前人人平等。物理学家公平是天平上的平衡。 体育老师公平就是反兴奋剂。消费者公平就是不缺斤少两。 我公平就是1、公平是我们社会生活追求的一个重要主题.2、不同时代、不同个体、不同问题，对公平有不同的理解。3、公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。 人们心目中的公平是指什么？答：人们心目中的公平，意味着

43、处理事情要合情合理，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。（2）良好的合作一定是公平互惠的，每个人都能在公平的合作中得到应得的利益; （3）公平不等于绝对的公平；公平总是相对的。在我国，还存在着人们生活条件的差异，存在侵犯公民权利的现象，存在分配不公的问题，国家应从加强法制建设、规范收入分配、健全社会保障制度等方面，维护社会公平，促进人的全面发展和社会进步。（4）维护公平还需扶持社会弱势阶层和弱势群体。P75 参考材料：议案：萧灼基：特困补贴亟待提高应开征高消费特别税萧灼基委员（经济界委员全国政协社会和法制委员会副主任）呼吁，“当前迫切需要提高农村贫困人员

44、的补助标准”，建议从每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照农村每人年均收入增长幅度相应增加补助金额，提高对特殊困难户的特殊补贴，特别是对长期伤病人员进行特殊关爱。萧灼基委员提出要对一些高消费行为征收特别消费税，例如购置豪华住宅、名牌轿车、名贵消费品、化妆品、高档宴会、高档休闲娱乐以及饲养宠物等，“要根据具体情况征收特别消费税，作为扶贫扶困专项基金”。十六大报告：“坚持效率优先、兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。初次分配注重效率，发挥市场的作用，鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来；再分配注重公平，加强政府对收入分配的调节职能，调节

45、差距过大的收入。规范分配秩序，合理调节少数垄断性行业的过高收入，取缔非法收入。以共同富裕为目标，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。我国现行的收入分配方式：宪法规定，在社会主义初级阶段，国家坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。国家保护个体经济、私营经济的合法的权利和利益，对个体经济、私营经济实行引导、监督和管理。要求非公有经济在市场经济中摒除片面追求企业经济效益，肆意污染、破坏环境，大量消耗自然资源，制售伪劣产品坑骗消费者，拖欠民工工资

46、激发劳资矛盾等，在构建和谐社会中起了消极作用，依法承担在就业、税收、职工福利保障、环境保护等方面应尽的社会责任。弱势群体可以泛指所有在维护自己的正当权益方面处于“弱势”的社会群体。如：相对男女而言，女性常常被视为“弱势群体”；相对成年人而言，儿童也会被看作“弱势群体”；在销售者和生产者面前，消费者通常也会被看成“弱势群体”；在当今中国社会中特指的“弱势群体”，主要有以下五类：“三无”对象：“无劳动能力，无经济来源，无法定赡养人“的孤寡老人，孤儿和残疾人；城乡贫困人口; 城市中的下岗、失业人员；进城打工的农民； 低收入的退休人员。三、树立公平合作意识1. 为什么要树立公平的合作意识？P75 从小

47、树立公平合作意识，对于我们个人素质、个人能力 的提高和个人前途的发展，对于建设一个更加稳定、繁荣的社会，都有着非常重要意义。2. 我们如何树立公平的合作意识？（P76第1、2、4段） 1）保持公平的合作观念去和他人相处，去处理面临的问题，去承担自己的责任； （2）在家庭在学校中同学之间 （3）对社会上不公平的现象，我们也给予关注、思考和批判。3、我们有权要求得到公平的对待-权利，也要公平地对待他人-义务。P76 三段课堂小结：通过本节课的学习，我们知道，公平是我们社会生活追求的一个重要主题，不同的人对公平有着不同的理解。我们做事要力求公平。作业：考试时有同学作弊，而你没有作弊，作弊的同学成绩比

48、你好，你认为对你公平吗？在以后的考试中你会怎么做？1 4第五篇：八年级政治下册 7.2 维护财产权教案 粤教版7.2 维护财产权 教案一、教材分析：1、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。2、教学难点：公民的财产继承权。二、学生分析：1、针对的问题：作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。但由于这些学生年纪尚轻、缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。2、学生的需要：学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的

49、合法财产。因此，很有必要进行这方面的学习。三、综合设计思路：第一课时 公民的财产所有权和继承权教学重点、难点教学重点：公民的财产所有权的含义、财产继承的两种方式。教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害、如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。教学方法多媒体辅助教学、案例分析、情景体验、小组讨论。 教学设计思路和教学过程一、财产所有权成语导入：“拾金不昧”师：哪位同学解释一下这个成语？（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。 师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？ （学生回答）略师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。对于拾金不昧的人

50、我们不仅 要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。就在我们感叹好人有好报的时 候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？（学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。） 师：看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的。丢钱

51、的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反应？ （学生回答）师：让我们看看王某的做法：用心爱心专心王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款。王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。 师：你支持王某的行为吗？为什么？（支持）师：好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理？法院依据民法通则的有关规定，经调解后，李某自愿返

52、还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么？要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从公民的财产所有权问题说起。板书：公民的财产所有权师：同学们每天都在教室里上课，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜欢过哪个节日（法定节日）？ （学生回答）师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？ （学生回答）师：好。假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？ （学生回答）师：你会把这1000元放在哪里？（学生回答存银行） 师：看来同学们年纪虽小但却十分具有理财思想。近期央行

53、根据国内经济形势调高了存贷款利率，相信你这时存钱会给你带来更多的经济效益。）师：从我们拿到这1000元到现在，在这个过程中你对这1000元都做了哪些事呢？ 其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。 财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。占有权：公民对属于自己的财产的占有权，就是对财产的实际控制权。使用权：公民对财产的使用权，就是根据财产的性能和用途加以利用的权利。收益权：公民对财产的收益权，是指公民在其经营、使用的财产上取得经济利益的权利。 处分权：是指公民在法律允许的范围内处理其财产的权利，即公民决定其财产的命运的权利。它包括事

54、实上的处分权和法律上的处分权两种形式。师：了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下。（学生回答，教师总结）师：好！了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢？（学生回答）师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁？（出示图片：学校的桌椅、路边的电话亭等。）师：我们如何划分财产归属的种类呢？ （学生回答）师：我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。用心爱心专心由此可见，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产

55、有哪些呢？讨论引入公民合法财产的范围：我国法律明确规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、图书资料和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。这个规定强调了合法性。 过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围，那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢？（请同学们看家庭盗窃现场的图片）师：如果你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了） 师：看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警） 师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。应该说依靠法律是

56、保护公民合法财产所有权的最有利的武器。 过渡：法律保护合法财产的所有权为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本大法宪法做出了具体的规定。 现实生活中保护公民合法财产的具体手段有哪些呢？我们先来看这样一个案例：案例：农民甲于1991年3月2日，在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。1991年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。1991年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。我们请左边二组同学注意，如果你是案件

57、中的甲，你怎样向法院提出诉讼请求？ 我们请右边二组同学注意，如果你是法官，你又会做出怎样的处理？ （学生讨论，回答问题）师：以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。 我国法律对财产所有权的保护方式主要有两种：通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最普遍的做法。当公民的合法财产受到侵犯时，公民有权向人民法院提起诉讼，请求确认所有权、请求恢复原状、请求排除防害、请求赔偿损失等方式予以保护。通过刑事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最严厉也是最有效的保护方法。二、公民的财产继承权师：作为未成年人，我们尚未真正参与社会劳动，创造物质财富，但我们也有财产权。未成年人的财产

58、权主要是通过继承的方式获得的。结合课本58页图1、图2，请思考，是不是所有的人都有财产继承权？ （任由学生讨论回答） 引出：我国公民的财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的。 、法定继承法定继承是指按照法律规定的范围和程序进行继承。法定继承的第一顺序：配偶、子女、父母以及对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶女婿。第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 法定继承中的遗产分配原则：略用心爱心专心教师再引导学生重新思考图1、图2所显示的问题。（学生回答）图1中：女儿是可以继承遗产的。图2中：不尽赡养义务的，应当不分或少分。 、遗嘱继承 遗嘱继承，是指被继承人生前可以立下遗嘱，

59、将个人合法财产的全部或部分指定由法定继承人的一人或数人继承。遗嘱继承不受继承顺序的限制。例题：(判断) 遗嘱继承不受继承法和继承顺序的限制。() 我国继承法，遗嘱继承必须具备以下法定条件。第一，遗嘱人必须具有立遗嘱的能力，并且是遗嘱人的真实意思表示，同时，遗嘱必须合法有效。第二，遗嘱继承人必须是法定继承人范围的一人或数人，但不受继承顺序的限制。 师：请同学们思考，课本58页图3中的问题，张老伯可以把财产捐赠给他人、集体、国家吗？为什么？（学生小组讨论）略师：同学们知道，被继承人死亡时遗留下的合法的财产是可以继承的，那么这些财产就是遗产。现在请同学们思考，课本58页图4中的问题，长辈生前承包的荔

60、枝树能够作为遗产吗？ （学生小组讨论）略 师：（明确）荔枝树作为集体财产是不可以当作私人遗产来继承的，但是所承包的荔枝树预期所产生的收益却是可以作为遗产来继承的。过渡：如果我们的财产继承权受到侵害，通过协商、调解仍不能解决问题时，应当懂得通过法律手段解决，按照法定程序来维护我们的财产权益。三课堂作业：动感课堂第二课时 我们的智力成果权教学重点、难点教学重点：智力成果权的内容。教学难点：怎样维护公民的智力成果权。 教学方法多媒体辅助教学、案例分析、情景体验、小组讨论。 教学设计思路和教学过程一我们的智力成果权情境剧场：（可用课本59页王玲的遭遇）（选用）王珊 8 岁，常常自言自语，搞文学创作的爸