小学语文人教一年级上册（统编2022年更新）课文2青蛙写诗教学设计

1、攀枝花市仁和区平地镇中心学校推进课堂改革 基于深度学习的“先学后教，当堂训练”青蛙写诗教案授课教师张乾科目语文授课班级平地镇中心学校一年级二班课型新授课授课时间所在教研组语文组备课时间组长审核时间签字教案类型略读课文赛课教案教学内容人教部编版一年级语文（上）六单元第7课学习目标1认识11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁，会写4个生字。2正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3借助具体事物认识逗号和句号。学习重点正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。 学习难点了解课文内容。 资源准备多媒体课件、学乐云、班级优化大师教材解读青蛙写诗这篇课文是一年级的学习内容，这首小诗歌共有五小节，短小精

2、悍。是一首极富情趣、结构工整、朗朗上口的小诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富有情趣，很适合孩子们学习语言，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。 知识链接 语文课标指出：“一二年级的学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”学习过程教师活动学生活动设计意图时间预设一、以诗开头，激趣引入。 1教师板书“诗”，引导学生多种形式认读，并组词。2引导学生背诵积累的诗词。3PPT出示课文插图，引导学生观察。4导入：青蛙也在写诗呢！它写了一首怎样的诗呢？让我们快快走进课文去看一看吧！(板书“青蛙写_”，把课题补充完整。)1认读“诗”字，并组成词语。2背诵积累过的诗词。(一去二三里静夜思鹅)3仔细观察课文插图，说说图画上都有谁，猜想它们可能在干什么。4齐读课题，明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。 明确学习内容3分钟二、出示本课学习目标。 1.师：这节

4、课我们要完成的学习任务是什么呢？请同学们默读目标。（课件出示学习目标）2.目标明确的请举手，有信心完成的请放下。大家信心十足！二、明确学习目标。学生听学习目标。师生树立目标意识，避免教与学的盲目性。1分钟过渡为了完成本课的学习目标，我们要进行三场比赛。首先请看第一场比赛：三、第一次“先学后教”：自由朗读，自主识字1多媒体范读，要求学生认真倾听。2提出初读要求：借助拼音自由朗读课文，要读准字音，读通句子。遇到拼不准的字可以请教他人，把解决不了的词语圈出来。3检查识字、读文情况。(1)课件出示带注音的生字词卡片，先出示生词，再出示生字，最后出示去掉拼音的生字。采用多种形式读字词：开火车读、小组读、

5、男女生读、齐读等。重点强调“诗、串、成”是翘舌音，“以、诗”是整体认读音节。(2)小组讨论：如何记住这些生字？把你的好方法告诉同伴。(3)小组选代表汇报。(4)指名分节朗读课文，引导学生读后评议，纠正错误读音。(5)指名通读全文，其他学生思考每小节的主要内容，并完成连线。随着学生回答板书：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 四、第二次“先学后教”。感情朗读，读中感悟。1引导学生学习第1小节。(1)提出要求：自由读第1小节，说说你读懂了什么。(2)引导学生想象文中的画面，听下雨的声音，理解“淅沥沥，沙啦啦”的意思，还可以给它们换个词。2引导学生学习第24小节。(1)提出要求：自由读第24小节，说说

6、你读懂了什么。(2)引导学生梳理重点问题。都有谁帮助了青蛙？它们分别帮了什么忙？它们为什么可以帮忙，可不可以换一换呢？3引导学生学习第5小节。(1)提出要求：自由读，想想青蛙写的诗的内容是什么。(2)小组讨论，交换不同意见，并试着读一读。(3)指名读第5小节。四、第三次“先学后教”指导书写，加深记忆(用时：5分钟)1课件出示“雨”。2引导学生观察“雨”字在田字格中的位置。3请学生做小老师说一说“雨”字的笔顺。4教师在田字格内范写笔顺。5组织学生评议书写情况。6.观察、学写“下、个、们”三个生字，反馈。三、开展第一次学习活动。1看朗读视频，听清字音。2自由朗读课文。(1)借助汉语拼音轻声读课文，

7、读准字音，先自己认真读几遍，再在小组内互读，纠正错误的读音。(2)圈出读不准或读不懂的词语，在小组内交流。3(1)认读课件中的生字词。先借助拼音读，再独立认读。读准翘舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗”，以及后鼻音“成”及轻声“们”。(2)分小组讨论识字方法。(3)汇报：“写、诗”可以利用学生已有的学习经验来识记。认识秃宝盖。“串”可以运用形象的方法帮助学生识记。“要、过、当”可以用加一加的方法识记。“点”的四点底，和火有关系，举例。“以、成”可以运用数笔画的方法识记。(4)分小节读文，读后评价。(5)认真听读全文，思考五个小节的主要内容，并把每一节的内容与它相符合的插图连线。第1小节：

8、下雨了，青蛙要写诗。第2小节：小蝌蚪帮忙当逗号。第3小节：水泡泡帮忙当句号。第4小节：一串水珠帮忙当省略号。第5小节：青蛙写的诗的内容。四、开展第三次学习活动。1观察生字的占格位置，跟同桌说一说书写要注意的地方。2在书写后说说自己的发现。预设：“雨”第四画的竖写在竖中线上，要为中间的四点留出足够的空间；四点要分布均匀。3认真观察后书写，写后对照。4在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。5评议。1采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。2要给学生充分的读文时间，同桌可以互相纠正错误读音，把初读课

9、文落到实处，为下文学习做好铺垫。3指导学生把每小节的内容与它相符合的插图连线，从而整体把握课文的主要内容。1学习第1小节，教师可以播放雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的声音，帮助学生理解“淅沥沥”“沙啦啦”的意思。2学习第24小节，教师课件出示“我要给你当个小逗号”“我能当个小句号”“我们可以当省略号”三句话，让学生体会表达同一个意思可以有不同的表达方式。3教师可引导学生借助图片把“小蝌蚪、水泡泡和一串水珠”的特点与“逗号、句号和省略号”的样子联系起来，借此引导学生认识逗号、句号和省略号。本课要写的4个字中，“雨”字的笔画多，间架结构不好把握，因此，要给学生足够的时间观察、书写。12分钟12分钟7分钟五、当堂训练：巩固识字，总结收获1做游戏巩固本课的生字。出示字卡。