小学语文人教五年级下册手指教学设计

1、手指教学设计中国石油广安希望学校 黎冠萍一、文本教学解读本课是部编版五年级下册第八单元第22课，是一篇略读课文，本组教材以“语言的艺术”为专题。这是丰子恺先生写的一篇散文，以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。告诉我们“任何事物都各有所长，各有所短以及团结就是力量”的道理。文章层次清晰，全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用“拟人”“比喻”“排比”等多种修辞手法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。二、教学活动设计教学目标：1、识记本课生字新词。概括课文主要内容，

2、了解五根手指的不同特点。2、了解作者运用什么表达方法表现手指的特点的。3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重点：了解作者描写手指的方法。教学难点：领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。课时安排：1课时教学准备：教师制作课件一、谈话引入同学们，请伸出你们的双手，观察一下你们的手指，看看哪根手指最漂亮，想想哪根手指作用最大？著名作家丰子恺先生就写了一篇关于手指的有趣而意味深长的文章。我们一起去看看。（板书课题、齐读课题）二、提出问题，理解课文。1、自读课文，读通读顺。2、默读课文，想想每个自然段写了什么？概括本文的主要内容。1）本篇课文主要讲了什么内容？哪一个自然段最能概括全文的主要内容？（第一

3、自然段）2）我们在阅读时，要善于发现课文中的关键句子，帮助我们概括课文的主要内容。我们一起读一读这个句子。(出示)一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。3、师:数一数这篇课文有几个自然段?每个自然段写了什么内容？你发现这篇课文的表达顺序是怎样的，这样的结构特点叫-。（总-分-总）。师:总分总的结构让读者很容易把握住文章的内容。4、师:课文的二、三、四、五自然段分别写了每根手指的特点。那么每根手指各有什么长处，又有什么短处呢?认真默读课文的2-5自然段，划出文中的关键词。师:(大屏幕呈现）手 指 长 处 短 处生:(默读、标划)全班交流：大拇指的长处是什么？（最

4、肯吃苦）短处是什么？（不美）食指的长处是（工作复杂）短处是（不窈窕），中指的长处是相貌堂皇，短处是工作略为扶衬无名指、小指的长处秀丽可爱，短处是能力薄弱师:如果我们把中指想象成一个相貌堂堂的男士，那么，无名指和小指是一个怎样的人?生:是一个娇小可爱的小姐。师:同学们体会得真好!我们头脑中的形象越来越清晰了，那大拇指就像什么人呢？（大拇指就像是家中吃苦耐劳的大哥一样，勤勤恳恳。）三、揣摩作者写法的巧妙1、师:作者把每根手指的特点都写得这样准确生动。那么作者运用了什么表达方法表现手指特点的？我们来看第2自然段。读一读，看作者是怎样写“大拇指”的特点的?学生自读自悟，然后分小组讨论文章的表达方法交流

5、并小结（1）运用了拟人的修辞手法，把大拇指当成人来写，生动形象地写出了勤勤恳恳、吃苦耐劳的大哥哥形象；（2）语言幽默风趣；（3）运用了总分结构和排比的句式。先总说大拇指最肯吃苦，然后以分句的形式写出他吃苦耐劳、默默奉献的特点。（4）在文末直接表达感悟。2、看看第3、4段也是运用了这样的表达方法吗？让自学第3、4自然段，并抽生说说自己的理解，教师再根据学生回答进行点拨并归纳小结。四、方法迁移，构思作文。1、师:这篇课文，用排比、拟人等修辞方法，向我们介绍了五根手指的姿态和性格，还告诉了我们一个道理。找到了吗?对，在最后一自然段，我们一起读一读：出示：人的五指各有所长，各有所短。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。让我们再读一遍，记住这个道理。你能用一句话概括这个道理吗？团结就是力量（板书）3、师:生活当中，还有哪些人、物需要团结合作?（小组需要合作。打篮球踢足球时，需要合作.）4、师:那如果让我们以五官为题，你能运用拟人、比喻等修辞手法写一篇文章吗？注意这篇文章想告诉大家的道理是什么？（