小学语文人教五年级上册教学设计

1、部编版小学语文五年级上册四季之美教学设计课题： 四季之美 课型 ：讲读课文 授课时间：2课时 教学目标 借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。正确流利地朗读课文，背诵课文，结合具体的词句展开丰富的联想。从朗读和想象中体会“四时”的情趣有什么不同。理清顺序，学习按照时间顺序描写的写作方法。 体会想象的妙用，能仿照课文写一写自己印象最深的某个景致。教学重点：借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。教学难点：体会作者笔下四季之美的独特韵味，并能学以致用。教学准备：ppt 教学内容：第二课时 教学过程：一、导入新课。(课前欣赏各种四季的图片)老师：

2、同学们，刚才我们欣赏了四季的不同景色，美不美呀？在图片中，我们可以看到每个季节都会有某个景物来展示它，比如春天的小草、夏季的荷花、秋天的枫叶、冬天的皑皑白雪。今天我们要开启的这篇课文，也是讲四季的，是日本作家清少纳言笔下的四季，那他又是如何描写的呢？首先，我们先了解一下作者清少纳言（出示课件）清少纳言是日本平安时代中期女作家，姓清，少纳言是她的官职。四季之美选自她的枕草子。枕草子，语言优美，有独特的韵味，是日本最早的随笔作品集。二、复习生字词语，回顾课文内容1.检测生字：鸿雁传书（自读，开火车读）。2.解释生字词，理解“窠”、“心旷神怡”的意思。3.掌握多音字“晕”。4.回顾课文主要内容，梳理

3、层次，完成板书。板书：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黄昏；冬天：早晨。深读课文，体会四季之美 1.老师：下面有几个句子，大家着重分析一下，作者是如何描写这一段的呢？2.第一句“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”（学生回答）老师：有同学发现了重点，就是“颜色”。先是鱼肚白，再是红晕，最后是红紫的彩云，几个颜色变化的词，就生动形象地展示出黎明时刻，日出的美丽的景象。3.第二句“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜里，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”第三句“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。”（学生回答）老师：作者在夏夜里重

4、点对萤火虫进行了动态描写，运用了拟人的手法，描写暗夜中无数的萤火虫翩翩起舞，而在蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只闪着微光飞行。萤火虫是夏夜里极具代表性的事物，用萤火虫的动态来展示夏夜，有着更加浪漫的美感。4.第四句“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”第五句“成群结对的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。”（同学回答）老师：黄昏就是归家的时刻，鸟儿们也不例外。归鸦和大雁在天空中飞行，伴着风声还有树上的虫鸣，这也是一段动态描写，通过这几个动态的事物，秋季黄昏图跃然于脑海，同学们想象到那个画面了吗？是不是很美啊？总结：通过分析课文的重点句子，我们可以发现，作者笔下的四季和我们平常看

5、到的描写不同。作者在描写四季之美时，只是抓住每个季节最具代表性的事物来写，寥寥数语，却十分具有画面感，使读者仿佛可以身临其境感受那种美。四、师生对读课文，感受独特韵味1.师生展示读，读出春夏秋冬的独特韵味。2.小组合作探究：想象动态描写展示的画面，让学生充分表达自己的观点。3.作者笔下的四季好美啊，请大家欣赏音乐，感悟四季之美。4.自由发言，你认为哪个季节最美?为什么？谈出自己的想法。5.教师小结，体会作者对四季的赞美，对生活的热爱之情。五、拓展延伸1.节气歌。（出示课件）2.积累写景的诗句。（出示课件）六、布置作业。 1.积累自己喜欢的句子。2.观察一个你自己喜欢的季节，用动态描写写出你喜欢的季