七年级下册语文教案全集-教学教案-初一语文教案

1、（七年级下册）语文教案全集教学教案-初一语文教案-中国教育资源网七年级下册语文教案石榴教学目标：1、积淀文中出现的生字和新词。2、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。3、体会咏物记叙文的特点。教学重难点：1、经过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。2、正确领悟文章的主题，理解作者执着坚定的信念和热切的追求。教学进程：第一课时一、情景导入，指导初读1、带领学生认识石榴，观察讲台上的一盆石榴。2、导致学生描述自己观察到的石榴。3、带领学生总结石榴的特点。4、指导学生分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子， 二、抓住特征，分析课文1、带领学生品位

2、描写石榴的句子。2、带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。3、带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是“夏天的心脏”。三、深入探究，体会感情1、给学生发放文章的背景材料。2、接合背景组织学生讨论：在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写?3、带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。四、本课小结第二课时一、辐射阅读，体会寄情于景的写法1、带领学生阅读白杨礼赞片段。2、带领学生阅读荔枝蜜片段。二、写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习“托物言志”或“借物抒情”的写法。三、本课小结做生活的有心人。海燕教学目标：1、掌握文中出现的生字、新词。2、了解写作时间以

3、及作者的基本情况，体会作者的思想感情。教学重难点：课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；情物合一等教学进程：第一课时一、初读课文，整体感知。1、师：我们很多人都有过离开家的经历，都有过想家的时候，想家乡的亲人，想家乡的一草一木。请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。2、讲解文章的写作背景和作者当时的具体情景。3、出示在本课中出现的生字、生词。4、带领学生读课文，做到整体感知。二、品位内容，体会感情1、带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并且仔细品位。2、导致学生感受作者关于“春景图”和“海天图”有声有色、动静接合的描写。3、带领学生找出海上的小燕子和故乡的小

4、燕子之间的不同之处。三、本课小结达了他关于祖国的无限眷恋与热爱之情。第二课时一、重温课文。理清情感线索帮助学生整理文章的线索，弄清海上小燕子和故乡的小燕子与“乡愁”之间的联系。二、辐射阅读，探究主题1?2、老师发放课外补充材料就是那一只蟋蟀3、导致学生体会作者在写法上“咏物寄情，物情合一”的特点。三、短文写作作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁。你是否也有过因看到眼前景物而触发了某种情感的经历?试写一篇短文，记下当时的情景和你的感受。四、本课小结生了淡淡的乡愁，表达了他关于祖国的无限眷恋与热爱之情。海燕一课全文以“乡愁”为线索，分为前后两部分。前部分应用倒叙的手法

5、关于故乡小燕子白鹅教学目标：1、了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者关于白鹅的喜爱之情。2、学习作者细致观察、准确描摹的方法。3教学进程：第一课时 鹅为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的鹅”讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？ 二、作者及写作背景简介白鹅写于 1946 三、范读课文1 4 段内容1傲慢（高傲、最傲人、架子实足。注意关于这些词语的意义加以比较： 傲慢：轻视别人，关于人没有礼貌。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。傲人：骄傲自大，瞧不起人。架子实足：非常自高自大的样子。3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？（“鹅老爷”）“老爷”一词原是旧时代关于有身份、有地位的

6、人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”。享用特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子实足”。4、“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，关于人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅作者关于白鹅怀着一种怎样的感情？五学生自由朗读课文 14 段。要求绘声绘色，经过朗读来领略作者幽默风趣的语言风格第二课时一、研究课文 14 段的写法1、学生自由朗读 14 段。2、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，接合文中内容作具体分析。3、作者之所以能关于白鹅作如此生动传神的描写，是因为他关于白鹅观察得非常仔细。描写鹅吃饭的第 4 段文字，最具代表性，试作分析。4、第 4 段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？ 二、讨论课文第 5 段的内容1、作者用浅显质朴的文字，轻松幽默的笔调，勾勒了白鹅既可笑更可爱的形象，表达了关于白鹅的喜爱与怀念。自由朗读第 5 节，然后说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因。2、谈谈你关于文章结尾的两句话的理解。3的要求进行口头作文鹤群教学目标：本文是一篇富于诗情画意的优美散文开始时鹤群的惊慌的理解是本文教学重难点：在教学中宜注意加以导致。教学进程：一、激发情趣，导入新课。二、介绍学习重点，交代