小学语文人教一年级上册汉语拼音《zh ch sh r》教学设计

1、单元课题第二单元 拼音课题8 zh ch sh r课时1课时授课时间30分钟教学内容基础知识点：1.音难字母：z-zh、c-ch、s-sh 反复区别比较。2.形难字母：“ r”两笔写成，注意在竖的靠上端向右写一弯笔。能力点：（1）诵读点：z-zh、c-ch、s-sh 的正确朗读。（2）思考点：zh ch sh r与z c s如何辨读？教学重难点重点：声母zh ch sh r的正确拼读与正确书写；带调的整体认读音节zhi chi shi ri的正确认读。难点：带调正确拼读。师生课堂活动一、复习新知，导入新课1.PPT：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。师：小朋友，昨天，我们认识了几个

2、新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？生：齐读。3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。二、学习新课，自主互动1.学习zh、ch、sh、r的音和形。(1)(出示情境图)教师导言：同学们，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？生：学生回答并说明理由，老师点亮找到的位置。预设：学生甲：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣，所以它是声母zh。学生乙：因为图上的小板凳和椅子合起来有点像zh，我还看见了长颈鹿在

3、值日，她正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。学生丙：我还看到小刺猬在椅子后面，合起来就像ch，所以它就是声母ch。(4)老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区别。)(5) 师：出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的PPT生：开火车读，男女生比赛读。(6)学生自编儿歌。比如，“小猴织毛衣，zh zh zh；刺猬吃苹果，ch ch ch；一只石狮子，sh sh sh；小苗小苗，r r r。”

4、2.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。(1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。导言：声母z、c、s和小i欢快跳起舞的时候，就变成了zi、ci、si，那请小朋友思考一下小i如果跟新朋友zh、ch、sh、r也欢乐的跳起了舞，你们猜猜会变成什么样呢？知道它们是谁吗？生：学生思考后回答。(3)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。)出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。3.练习巩固。游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。(手形游戏)小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把手举得平平的；如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。(师读声母，生做游戏)正确书写本环节可以单独呈现，也可以在教学每个音的过程中进行书写指导。1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。2.课件出示拼音写法，老师范写