小学语文人教四年级下册（教研版）飞向蓝天的恐龙教学设计

1、飞向蓝天的恐龙教学设计学习目标认识“钝、凌、仅、绘、吨、敏、捷”等7个生字，会写“恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭”等14个生字。能正确、流畅、有感情地朗读课文。理解恐龙演化成鸟类的过程，并能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，体会文中准确生动的语言。激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,培养学生的想象力。学习重难点重点：理解恐龙演化成鸟类的过程，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。难点：体会语言准确生动的特点，领悟想象在文中的作用。教学准备教师准备：ppt课件学生准备：搜集有关恐龙的资料课时安排2课时教学过程导入出示恐龙的图片师：同学们，大家认识这是什么吗？（依次出示

2、几幅恐龙的图片）师：我们再来看另外几幅图片，这又是什么呢？（出示鸟类的图片）谁能来说说这些小鸟与刚才我们看的恐龙有什么不一样吗？师：对呀，恐龙和小鸟无论从外形还是生活习性等方面看似乎是毫不相干而且是差异极其特殊的动物，但是万万没想到，小鸟竟然是由恐龙演化而来的，想知道科学家是怎么发现的吗？让我们带着这个问题一起到课文中寻找答案吧。来，大家齐读课题：（飞向蓝天的恐龙）检查字词师：在学习课文之前呀，我想先考一考大家，（出示：凶猛 笨重 迟钝 鸽子 不仅 顿时 描绘 撑起 繁衍 十吨 轻盈 敏捷 崭新 五彩斑斓 凌空翱翔）谁能把这些词读得又对又好呢？接下来我请一位同学当小老师，领着同学们一起读一遍。

3、大家跟老师再来读一遍。师：（出示生字：凶猛 鸽子 描绘 十吨 不仅 崭新 顿时 迟钝 恐龙 笨重 敏捷 轻盈）谁能读一读这一组字词呢？同学们觉得哪几个字最容易写错呢？哪个地方最容易写错呢？（鸽、盈、捷）师：（出示词语：五彩斑斓、欣喜若狂、形态各异、茹毛饮血、敏捷、毋庸置疑）谁能来给大家读一下？我想知道谁能给老师解释一下这些词是什么意思呢？（三）感知课文师：非常好，接下来我找同学起来读一下课文，在读的过程中我们一起思考一个问题：课文的中心句是什么？（在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）我再给大家看一个句子：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了鸟儿。谁能发现有什么

4、区别？你觉得哪句话好？为什么？师：其实，早在19世纪就有学者发现了恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处，是谁呢？你们对赫胥黎的了解多吗？我们一起来看一下。虽然19世纪赫胥黎就提出了这个观点，但是直到20世纪末期，科学家们才找到证据证明恐龙和鸟类的亲缘关系，你能找到科学家找到了什么证据吗？（引导读出欣喜若狂），很好，那么现在我们一起看最后一句话，“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。”你能理解这个点睛之笔是什么意思吗？师：现在我们终于可以确定，鸟儿确实是由恐龙的一支演化而来的，但是老师又有一个问题，恐龙那么庞大，那么笨重，它们究竟是经过怎样的演

5、化才最终变成了这么轻巧灵活的鸟儿呢？这个过程是怎么发生的呢？我们接着往下看。看到第四自然段。师：我想先找同学来读一读第四自然段。同学们肯定对恐龙的演化过程有初步了解了，接下来我想请大家一起完成一个挑战。（出示表格引导发现三个阶段 小组讨论 汇报）师：你们完成的非常好，接下来老师还有一个更难的挑战，不知道你们能不能完成呢？谁能用自己的话来说一说这个过程呢？（给出提示 给2分钟时间自己练 找同学起来说）师：恐龙飞向蓝天的过程可真复杂啊，我们可以想象科学家可谓是历尽千辛万苦啊，但是科学家们依旧没有停下他们的脚步，他们的心中还有一个更美好的愿望呢！你们知道是什么吗？来看最后一段。（一起读最后一段）你们知道科学家的美好愿望是什么了吗？（科学家们希望能够重现这一历史进程。）这一历史进程指的是什么呢？你认为这