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文档简介

1、第九章 机械和功二、滑轮第二课时 使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向。 那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组，使其既可以改变力的方向，又能省力?思考课前导入学习目标（2）知道一些简单机械的应用。（1）通过观察和实验，了解滑轮组的结构。学习目标把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画出来。 探究实验：探究滑轮组的特点1.滑轮组新知探究 探究实验：探究滑轮组的特点图9-14图9-17图9-181.滑轮组新知探究不同滑轮组的工作特点实验次数操作重物移动的距离/m拉力作用点移动的距离/m拉力的方向弹簧测力计的示数/N

2、1用弹簧测力计直接提升物体（图9-14）2用弹簧测力计通过第一种滑轮组合提升物体（图9-17）3用弹簧测力计通过第二种滑轮组合提升物体（图9-18）1.滑轮组新知探究分析实验结果 比较1、2实验，使用滑轮组时弹簧测力计的拉力大小是物重的1/2。 比较1、3实验，使用滑轮组时弹簧测力计的拉力大小是物重的1/3。1.滑轮组新知探究G G F F 2 段绳子承担F =(1/2)G3 段绳子承担F =(1/3)G1.滑轮组新知探究交流讨论 为什么图中用的是同样的滑轮组成的滑轮组而弹簧测力计的示数会不同呢？1.滑轮组新知探究6 段绳子承担 F =(1/6)GFG 实例展示1.滑轮组新知探究FG 7 段绳

3、子承担 F =(1/7)G1.滑轮组新知探究F 18 段绳子承担 F =(1/18)G1.滑轮组新知探究2.实际应用中的滑轮新知探究汽车起重机2.实际应用中的滑轮新知探究通过本节课，你学到了哪些知识？本课小结 拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一即：F = 1nG 拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高度 h 的 n 倍，即： s = nh本课小结1. 在右图所示的滑轮组中: （1）若动滑轮重 G轮 不计，拉力 F 是多少?F =15G物 （2）若动滑轮重 G轮 不能忽略，那么图中的拉力 F 应等于多少?F =15(G物G轮)F G轮 G物 随堂练习随堂练习 2. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子承受的拉力是 _ N。人匀速拉绳子的力是 _ N(动滑轮自重不计)。100 50A 随堂练习 3. 如图所示的四个滑轮组中，图 _

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