小学语文人教四年级上册16《麻雀》教案

1、统编版小学语文四年级上册第五单元巴中市巴州区梓橦庙镇中心小学校 教师： 苟欢欢第16课 麻雀第2课时教学目标：1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。3.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。教学重点：抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。教学难点：感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。教学过程：一、提问导入，激发兴趣课文描写了哪几只动

2、物？（小麻雀、猎狗、老麻雀）板书是按什么顺序来写它们之间的故事？填空。本文是按照事情的起因（猎狗发现可怜的小麻雀）经过（老麻雀拯救小麻雀）结果（猎狗走开）的顺序来写的。二、品读描写小麻雀、猎狗、老麻雀的句子可是，从图中我们可以看到猎狗是那么强大，麻雀是那么弱小，是什么力量促使老麻雀奋不顾身地去救小麻雀呢？课文中哪个句子给了我们答案，请同学们用“ ” 画出来。（可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。）齐读这一句，“可是，起”。读了这个句子，大家有什么疑问？（为什么飞下来？强大的力量是什么？它为什么不能站在高高的没有危险的树枝上呢？等等）是啊，老麻雀站在高高的树枝

3、上多好呀。它为什么要飞下来呢？（因为要保护小麻雀）(一)学习第三自然段1.讨论事情的起因小麻雀是怎样的呢？请同学们看大屏幕。（这时小麻雀从树上掉下来了）它为什么会从巢里掉下来呢？掉下来的这只小麻雀又是一只怎样的小麻雀呢？请同学们在文中找答案，并用“波浪线”画出描写小麻雀的段落。指名回答（读第二自然段）老师也和你一样，找到了这一段，让我们大家一起来读一读这段话。（齐读）好，读了这段话。我们先一起来解决第一个问题，小麻雀是怎么掉下来的呢？文中哪一句告诉了你答案？（风吹下来的，从“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。”体现出）大家有没有注意到这句话是对周围的（环境）描写你是从文中哪一句知道的？（从“风猛烈地

4、摇撼着路旁的白桦树。”体现出）环境描写有什么作用？（环境描写，“猛烈”“摇撼”体现了风很大，为小麻雀掉在地上埋下了伏笔。）解决第一个问题，我们再来看看这是一只怎样的小麻雀呢？从文中哪些语句可以体会到？（无助的小麻雀，从“我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。”可以体会到。这一句也是对小麻雀的（神态）描写，从“呆呆地、无可奈何地”词语中看出；可爱的小麻雀，从“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛”体会到 。可怜、弱小的小麻雀，从“分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”这句也是对它的（外貌）描写，从“嘴角嫩黄，头上长着绒毛”可以看出）作者通过环境描写和对小麻雀的神态、外貌描写，

5、形象具体地写出了小麻雀的特点以及处境。 我们在写作中也要学习作者抓住特点来描写的方法。下面，谁能通过自己的朗读把这只可爱的、可怜的、无助的、弱小的小麻雀带到我们面前呢？请人读。同学们，面对这样一只刚出生不久的小麻雀，假如你就在旁边，你会怎么做？（带它回家、治疗它等等。）（二）学习第四自然段我们的同学都非常有爱心。是啊，这只可怜的小麻雀想飞飞不了，想跳跳不远。可是，就在这时更不幸的事发生了。（请同学们看大屏幕。）（放图）危险正在一步一步逼近它，你看到了什么？（凶猛的猎狗）课文是怎样描写这只猎狗的呢？（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。）大家注意这一句是对猎狗的（动作）描写，

6、用了（慢慢地走进、嗅了嗅、张开、露出）这几个动词。从这些画横线的句子中，你能体会到什么？（谨慎、聪明，从“慢慢地走进、嗅了嗅”体现；凶猛、庞大，从“张开大嘴、露出锋利的牙齿”体现。开头就介绍了这只猎狗是跟作者打猎归来的，说明的有经验，这是一只训练有素的猎狗，也是一只聪明的猎狗。）大家一起齐读这一句，朗读时，要突出紧张的气氛。这是一只凶猛的猎狗，此时它露出锋利的牙齿，它要干什么？（吃小麻雀）板书：吃这时候的情况非常危急，可以用哪个词来形容？（千钧一发、迫在眉睫等）就在这千钧一发的时刻，老麻雀能安然地站在高高的没有危险的树枝上吗？（不能）一种强大的力量使它飞了下来。齐读（可是它不能安然地站在高高的

7、没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。）好，我们来看看老麻雀是怎么飞下来的？（请看大屏幕）课文是怎样描写老麻雀飞下来的呢？请人回答 （突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。）大家想想这里用了什么修辞手法？（这是一句（比喻）句，把（老麻雀）比作（石头）为什么要比喻成石头呢？石头给人一种什么样的感觉？（速度快、坚硬、力量大、爱子心切）说明它下定决心要干什么？（保护它的幼儿）板书：救为什么像石头飞得这么快？用力那么猛？因为它紧张、着急，它是飞到（猎狗）的面前，表现出老麻雀的勇敢。（表现了老麻雀落地时用力之猛，动作之快，充分反映出老麻雀

8、着急、紧张的心情，也表现出它的勇敢。）让我们带着它那种急切的心情读一下老师PPT上的这段话。（读：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。）“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。” “挓挲”什么意思（老麻雀的羽毛散乱地竖起），写出了老麻雀“临战”时的紧张状态。“绝望地尖叫”什么意思（发出尖叫时带着毫无希望的神情，突出了老麻雀虽然惊恐、害怕）做什么事没有希望？（拯救幼儿、打败猎狗，它没有希望，所以它绝望地尖叫着。）从它的尖叫声中，你能听出什么？（孩子，我一定会保护你；孩子，你一定要活下去；它会对猎狗说什么？别想伤害我的孩子；）是啊，老麻雀虽然

9、紧张、害怕，但还是勇于面对强敌的形象，反映了老麻雀奋不顾身保护小麻雀的伟大母爱。句中的“挓挲”“绝望地尖叫”写出了什么？（“挓挲”一词形象地写出了老麻雀“临战”时的紧张状态，“绝望地尖叫” 突出了老麻雀虽然惊恐、害怕。但还是勇于面对强敌的形象，反映了老麻雀奋不顾身保护小麻雀的伟大母爱。）（三）学习第五自然段文中还有哪些描写老麻雀的句子，深深地打动了你？（“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。”）板书：斗从这些红色字体中，你能体会到什么？（救子心切、害怕、紧张）是啊，因为紧张、害怕他连声音都喊嘶哑了，但他依然站立不动，准备着

10、一场搏斗。这是一场什么样的搏斗？（必死无疑、毫无胜算）在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞下来？（可以，因为“猎狗是个多么庞大的怪物啊！”飞下去自己会被猎狗吃掉。）你们见过庞大的物体吗？（飞机、坦克等）在这些庞然大物面前，我们是那么渺小。而这只猎狗在老麻雀面前也是多么庞大的怪物啊！齐读“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！”老麻雀面对这庞大的怪物，它会紧张、害怕，可是有一种强大的力量促使它飞了下来。是什么促使老麻雀飞下来救幼儿？这“一种强大的力量”是什么？（母爱的力量，母爱的力量驱使老麻雀奋不顾身地用自己的身躯掩护小麻雀。）让我们一起齐读这一句，给老麻雀以力

11、量。你想对这位麻雀妈妈说些什么？（这真是一只坚定、勇敢、奋不顾身、拼尽全力的麻雀妈妈。）三、感悟“母爱”的力量（一）学习第六自然段爱的力量是无穷的，爱的力量是巨大的。你们看大屏幕。猎狗为什么愣住了？往后退？ 它是害怕老麻雀吗？（不是，被老麻雀的勇气所震慑。）与前面猎狗的动作相比，这里猎狗的动作有什么不同？这样写有什么作用？（前面猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿，步步紧逼，这里猎狗后退了。两处鲜明的对比，从侧面衬托出母爱的伟大。）（二）学习第七自然段“我”为什么要急忙唤回猎狗，带着它走开了？（对小麻雀的怜爱，被老麻雀的母爱感动。）板书：母爱是啊，作者在麻雀原文结尾表达了自己的心声大家齐读屠格涅夫在原

12、文的结尾的话，体会作者的敬佩之情。（是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。我想，爱比死，比对死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。）四、课堂小结同学们，我们一起来归纳总结一下：本文主要叙述了一只（老麻雀）在（猎狗）面前奋不顾身地（保护）小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了（母爱的无私、伟大），抒发了作者（对老麻雀的敬佩）之情。五、拓展延伸同学们，这种伟大的母爱不仅体现在老麻雀身上，在我们的大自然中同样体现了这种母爱。请欣赏图片欣赏动物世界中的母爱的图片讲述汶川大地震中的母亲保护孩子故事在我们的生活中也有很多爱的故事。这是汶川大地震时，

13、这位母亲用自己的身体、生命保护了自己的孩子，她在生命的最后一刻发了这样一条短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”看着这些图片，你们有什么感受？有什么想说的？（母亲真伟大；孝顺母亲；珍爱生命）你们还能说说你和母亲之间感人的故事吗？（多么感人的故事。接下来有个小练笔时间，请同学们把自己想对母亲说的话写成一封信，表达对母亲的感谢。）同学们，其实不止你们感谢母亲感恩母亲。我们的名人也表达了对母亲的赞美之情。请同学们读一读并积累关于赞美母亲的名言名句六、布置作业阅读屠格涅夫的其它小说；帮妈妈做一些家务，把自己的感受写下来；完成语文练习册16课习题。七、板书设计16麻雀救吃母爱猎狗小麻雀老麻雀救吃母爱猎狗小麻雀老麻雀斗斗八、教学反思1.让学生自己感悟和体会为主。我从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子着手，通过朗读，让学生们深刻感悟和体会母爱。2.我在这节课上从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。3.通过小练笔，充分发挥学生的想象