小学语文人教四年级上册（统编2022年更新）蟋蟀的住宅

1、11蟋蟀的住宅教学目标：1认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。3、知道蟋蟀住宅的特点，能够理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。4.感受作者连续、细致的观察，体会观察的乐趣。重点理解蟋蟀的住宅算是“伟大工程”的原因，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。难点学习作者这种连续、细致的观察。教学过程：一、声音导入1.课件出示：师：同学们，上课之前呢，老师先带你们去感受一个声音的世界。（播放狗、猫、蜜蜂、蟋蟀的声音）师：这是夜晚蟋蟀的鸣叫声，那你们对蟋蟀了解多少呢？谁来说一说。（出示蟋蟀的介绍），请同

2、学来读一读师：我们对蟋蟀了解了这么多，你们知道蟋蟀的家在哪吗？今天我就带大家一起去看看蟋蟀的家到底在哪里？请同学们翻开课本第39页，我们一起来学习第11课，蟋蟀的住宅。师：请同学们把课题齐读两遍。（齐读课题）2、作者简介师：同学们，是谁去观察了蟋蟀的住宅呢？生：法布尔（师板书作者）师：你们对法布尔了解吗？师：老师记得之前我们也学习过一篇法布尔观察昆虫的课文。生：蜜蜂师：就是蜜蜂，由此可见，法布尔特别喜欢观察昆虫，所以他也被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。当然了，他这么钟爱于研究昆虫，所以他最主要的作品就是昆虫记。（ppt出示作者简介）3、解析课题师：同学们，我们都知道，昆虫住的地方

3、叫什么？生：巢穴、洞穴师：那为什么作者又要把蟋蟀的巢穴叫做住宅呢？有什么特别之处。师：把蟋蟀拟人化，把它的巢穴也称作是“住宅”，吸引读者的阅读兴趣。接下来我们就一起去看看作者笔下蟋蟀的住宅究竟是怎样的。二、初读课文，整体感知1.自由读课文。师：先请孩子们自由的朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，不理解的地方用铅笔标注出来。师：读完的孩子，请思考，课文主要是从哪几个方面来介绍蟋蟀的住宅的？师：从住宅的特点和修建住宅的过程这两方面来介绍蟋蟀的住宅的。（随机板书在黑板上）2、默读课文师：请孩子们再次默读课文，找一找哪些自然段讲了住宅的特点，哪些自然段又是在讲修建住宅的过程。师：2-6自然段是再讲蟋蟀

4、住宅的特点，7-9自然段讲了蟋蟀修建住宅的过程，第一自然段则是告诉了我们蟋蟀出名的原因。所以就可以把课文划分成三层，请你在课文中划分出来。三、课文解读师：在第一自然段中，作者说蟋蟀和蝉一样有名。它出名的原因是什么呢？师：孩子们都找到了，我们一起来读一读这一句。蟋蟀的出名不光由于它的唱歌好听，还由于它独特的住宅。师：既然作者说蟋蟀以住宅出名，那么蟋蟀在选择住宅的时候，和其他的昆虫又有什么不同呢？请孩子们齐读第二自然段，在第二自然段中找一找。（齐读第二自然段，请生回答，出示ppt）师：蟋蟀在选择住宅时不肯随遇而安，而是慎重的选择住址。随遇而安你是怎样理解的？（ppt出示解释随遇而安）师：随遇而安就

5、是能够适应各种环境，在任何环境中都能满足。你能用随遇而安造个句吗？师：你从哪些地方可以看出蟋蟀不肯“随遇而安”？（出示ppt）师：蟋蟀有建筑住宅的能力吗？它有特别好的工具吗？请女生来读一读第三自然段，思考一下作者的这种自问自答的写作方式，有什么好处？（设问）。师：我们了解到蟋蟀不是挖掘技术的专家，它的工具也很柔弱，身体也是那么弱小，但是它挖掘出的住宅确是那么舒适，从中，你能体会到蟋蟀什么样的精神呢？（吃苦耐劳）师：我们可以看出蟋蟀吃苦耐劳、勤劳的品质。师：那同学们，你们有捉过蟋蟀吗？生：有，没有师：作者在儿童时代，也去草地上捉过蟋蟀，而且还把它们带回家，养在笼子里，给它们喂吃的，现在作者为了研

6、究蟋蟀，又详细的搜索起它们的巢穴来。那现在我们就走进蟋蟀的巢穴，一探究竟吧。师：请同学们默读5、6自然段，边读边用铅笔勾画出表现蟋蟀住宅特点的关键语句。生：朝着阳光、倾斜的隧道、地势弯弯曲曲、最多九寸深、一指宽、一丛草半掩着、微斜的门口、墙壁很光滑、住所很简朴、简单、干燥、很卫生。（出示ppt）师：对了，孩子们都找到。那作者是按照什么顺序来介绍蟋蟀的住宅特点呢？师：朝着阳光、隧道、地势、微斜的门口，这些都是在描写住宅的哪里（外面），所以是按照从外到内的观察顺序来介绍了蟋蟀的住宅。师：请孩子们一起来读一读第五自然段，说一说蟋蟀住宅的外部特点有哪些？（齐读第五自然段）（随机出示ppt,住宅外部的特点）师：作者精准地写出了住宅的深度和宽度，以及便于排水、隐蔽安全等特点。从这里也可以看出作者是怎样在观察的？生：连续、细致、认真、谨慎的观察。师：这是蟋蟀的外部特点，住宅的内部又是什么样子的呢？请女生齐读第6自然段，找到答案。（ppt随机出示内部住宅特点）小结：一个小小的洞穴居然从内到外具有这么多的优点，设计精巧，构建巧妙，难怪作者也称赞“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”师：从作者的称赞，我们也可以看出作者对蟋蟀的什么思想感情。生：敬佩、赞美