小学语文人教三年级上册（统编2022年更新）卖火柴的小女孩教案

1、卖火柴的小女孩教学设计教材解读卖火柴的小女孩是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。课文先叙述了大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死在寒冷的大年夜。安徒生通过这篇童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。教学目标1、朗读课文，通过朗读体会小女孩的悲惨命运。2、能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形以及表达的愿望。3、能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。教学过程第二课时一、 导入在喜庆洋洋的大年夜里，一个卖火柴的小女孩孤独地走在大街上，她

2、又冷又饿，没有一个人给她一句温暖的话语，有家不能回，在街上徘徊的她最后蹲在了墙角。这个小女孩的命运如何呢？这节课我们继续学习这个动人心弦的故事。二、品读课文第59自然段，交流感受1、品读幻想，体会小女孩要求：默读课文第59自然段，小女孩每次擦燃火柴后看到了什么？圈出相关词语。联系课文前面内容，想一想小女孩为什么会看到这些事物？表达了她怎样的愿望？和小组同学交流印象深刻的部分，说说你的感受，再把这种感受读一读。2、全班交流：第五自然段：幻想火炉-渴望温暖交流印象深刻的部分（预设）：（1）小女孩擦燃了第一根火柴看到了一个大火炉，因为小女孩太冷了，“小脚冻得红一块青一块的”“她的一双小手几乎冻僵了”

3、，小女孩擦燃火柴想暖和一些自己的小手，所以她看到了大火炉。（2）课文把大火炉写得很美好，“小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”，小女孩太希望有个大火炉了，来暖和暖和自己的小手和小脚。朗读指导：通过朗读体会小女孩心情的变化和画面的神奇。如“多么温暖小小的蜡烛”,朗读语调可以高亢激昂一些,表现出小女孩第一次擦燃火柴后的惊喜。描写小女孩想象自己坐在大火炉前面的语句，可以引导学生边朗读边想象画面，感受幻象的美妙及小女孩内心的温暖之感，朗读时语速可稍慢，读出神奇的感觉及小女孩对大火炉的无限向往。还可以引导学生关注本段多次出现的感叹号读出

4、小女孩看到幻象后的惊奇、兴奋。段尾写火柴灭了的语句，可以读得低沉舒缓一些，渐渐减弱，表现出小女孩失望的心情。第六自然段：幻想烤鹅-渴望食物交流印象深刻的部分（预设）：（1）“桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”小女孩擦燃了第二根火柴看到了烤鹅，因为小女孩太饿了，她又冷又饿，今天是大年夜，街上飘着一股烤鹅的香味，她也想和别人一样过大年夜，吃着烤鹅，所以小女孩看到了烤鹅。（2）火柴灭了，烤鹅又不见了，只有一堵又厚又冷的墙，小女孩又失望了，感到很难过。朗读指

5、导：描写餐桌和烤鹅的语句可以读得轻快、高扬一些，表现出幻象的奇特。还可以引导学生联系上下文理解：小女孩擦燃火柴后看到一只烤鹅向她走来，因为此时她非常饥饿，而且“街上飘着一股烤鹅的香味”，她极度渴望食物。第七自然段：幻想圣诞树-渴望节日幸福交流印象深刻的部分（预设）：（1）小女孩擦燃第三根火柴看到了圣诞树，“这一回，她坐在美丽的圣诞树下。”课文把圣诞树描写得很漂亮，“翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛”。因为今天是大年夜，有钱人家都装扮着圣诞树，感受圣诞树给节日带来的快乐。小女孩也渴望拥有属于自己的圣诞树。（2）火柴灭了，圣诞树上的烛

6、光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星，小女孩又一次感到失望与痛苦。（3）“有一个什么人快要死了。小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个人要离去了。”读到这里心里十分难受，小女孩不知道要离去的人就是她自己。朗读指导：幻象中出现了美丽的圣诞树，可以引导学生理解：这时是大年夜，正是阖家团聚的时刻，小女孩渴望像别的孩子那样在圣诞树下过一个温暖的大年夜，感受节日的幸福。朗读时，后半部分语速可缓慢些，表现出悲伤凄凉。第八自然段：幻想奶奶-渴望亲情交流印象深刻的部分（预设）：（1）“奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。”小女孩擦燃第四根火柴看到了奶奶，因为小女孩被人欺负，

7、赶马车的人不顾小女孩的死活，小男孩也拿走一只大拖鞋，连自己的爸爸都因为卖不掉火柴而要打她，小女孩希望有人疼爱她，而疼爱她的只有奶奶。（2）课文把奶奶写得很温和、很慈爱，小女孩看到奶奶非常的幸福，但小女孩也非常的担心，因为有了前面的经验，火柴一旦灭了，就什么也看不到了。朗读指导：小女孩的话可以读出恳求的语气，语调稍高一些，语速稍快一些。可引导学生入情入境地体会：在温暖、食物和快乐的愿望之后，小女孩更进一步渴望得到家人的疼爱，因此出现了慈爱奶奶的幻象。还可以引导学生观察第二幅插图，感受小女孩与奶奶相依为命的亲情。第九自然段：幻想跟奶奶一起飞走-生活在光明和快乐中交流印象深刻的部分（预设）：“她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。”（1）于是小女孩擦燃了一大把火柴，想留住奶奶，奶奶的是那样的高大，那样的美丽，奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。小女孩有着奶奶的疼爱，非常满足。（2）小女孩跟着奶奶一起飞走了，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了，说明 小女孩对美好生活的向往，同时也暗示小女孩被冻死了，读起