小学语文人教六年级上册西江月

1、西江月夜行黄沙道中教学设计大邑县悦来镇学校 曹晓蓉【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。3通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。【教学重难点】品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。教学过程复习古诗祠的学习方法。1、教师提问：同学们，之前，我们学过很多优美的古诗。大家都有了自己学习古诗的方法，那么，请你说一说，你的方法是什么？（复习古诗词的学习方法：a、借助注释，读准字音，初步理解诗词的意思；b、了解作者的性格和遭遇;c、找一找诗词是在什么背景下写作的；d、还可以看一看

2、别人的诗词品读文章；）（提示：此处链接第六单元交流平台，同时，在学习完毕本词后，布置自学第六单元的浪淘沙，可算是整合教学内容）教师给出今日的训练点：今天，我们又要来认识一种新的学习古诗词的方法，那就是：展开想象的翅膀，把自己当做诗人，把那些优美的情景想象成优美的画面，以此来品味诗歌文学常识介绍：介绍宋词：宋词是唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的特点。每首词都有一个调名，叫做“词牌名”，依调填词叫“依声”。词有别名“长短句”。宋朝是词发展的巅峰时期，因此词也叫宋词，著名的关于宋词的书有：宋词三百首等。宋词按照风格分为豪放派和婉约派。宋词的代表人物主要有苏轼（豪放派）、柳永（婉约派）

3、、陆游、李清照。（二）介绍作者：辛弃疾（1140年5月28日1207年10月3日），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人，南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。有词集稼轩长短句，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。著名词作水调歌头（带湖吾甚爱）摸鱼儿（更能消几番风雨）满江红（家住江南）沁园春（杯汝来前）西江月夜行黄沙道中等。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用前人典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬

4、的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。著有美芹十论与九议，条陈战守之策。由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐山居，公元1207年秋季，辛弃疾逝世，年68岁。三、导入（一）语言导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。（板书课题）（二）请学生解读词的题目“西江月.夜行黄沙道中”。1、你从这个题目中，有什么发现？（解决词牌名和题目解读这个目的。）（如这首词的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的意思等。）PPT呈现，介绍黄沙道及作者：黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县

5、西面，那儿风景优美，农田水利很好。本文作者辛弃疾遭贬职后那儿多年闲居，对那一带非常熟悉。三、进入词的学习教师范读进入学习：（一）品读上阕出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。要求学生：1成为与辛弃疾同行的人，调动起你所有的感觉器官，欣赏这美丽的夜景。A、（教师提示：你从上阙看到了什么？听到了什么？闻到了什么？感觉到了什么？）学生回答：（1）看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子。（2）闻到的：稻花香。体会丰收的景象。（3）听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年。（4）感受到的：清风B、作者调动了他所有感觉器官去欣赏这夜晚农村的优美风光，咱们在描绘自己看到的美景时，也可以使用这

6、种方法哟！C、同学们，你能说出词的上阙写了怎么样一幅画面吗？请用你自己的话描绘出来。（小组进行讨论完成，抽小组汇报）D、教师听完汇报后，重点落在“别枝”“惊鹊”的品味上。（提问引导学生品味：说一说你认为什么是别枝？谁惊动了那只喜鹊？作为作者的同行者，你们咋知道有只喜鹊被惊动？）全班学生共同讨论，教师引导完成对这些重难点词语的解读，进一步品味夜晚优美宁静的风光。E、展开联想，也是学诗词的一种好方法。那么，大家想一想：青蛙们在说丰年，那么，他们会说些什么呢？同桌之间，试着演两只在说丰年的青蛙，看看 到底在说什么呢？F、小结：同学们演得好，说得好！这儿的“说”字，是青蛙在说吗？那是谁在说？（青蛙、农

7、人、作者自己，都可以，重在体会作者的喜悦之情。）对呀，作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀！因为这样，老百姓就能过上丰衣足食的日子了。齐读这两句，体会词人企盼之情。提问：我们想象出了优美风光，那么，你对认为这美景给你的感受是什么呢？(清幽，静谧等)2你的脑海里呈现出怎样的一幅画面？（学生同桌之间相互描述完成）3有感情朗读，前一句读出“幽”，后一句读出“喜”。4明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么的美好，让我们一起置身于这么美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧。5在如此美好的夏夜，词人的心情怎样？（兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中。）（

8、二）品读下阕复习上阙导入：在这样充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化。自己读读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。如果讨论还不能理解的，请提出问题，我们共同来解答。1出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。2学生借助注释，自主感悟，自主交流。茅店：用茅草盖的小客舍。社林：土地庙附近的树林。见：同“现”。3学生交流画面，PPT指导朗读。词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变化，他猛一抬头，看到了“七八个星天外，两三点雨山前”，此刻他的心情怎样？就是这个时候，引读“旧时茅店

9、社林边，路转溪桥忽见”。4提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？（学生猜想可能）教师PPT出示选择：（1）道路非常弯曲、林木茂盛；（2）体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外之情。想象作者在看到旧时茅店后的神态、动作、语言，感受作者的喜悦。指名读，比赛读。5这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的人是很难体会得到的。让我们再一起来体会齐读下阕。6大家知道辛弃疾的号是什么吗？（稼轩）“稼”就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心农民忧乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。让我们再来读全词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景，心中之情，读出词独有的韵味。（三）读诗词方法总结1学词的