小学语文人教六年级上册青山不老教学设计

1、青山不老教学设计 马家河小学 李守莲教学目标：1默读课文，说出老人是在什么情况下创造奇迹？2老人创造了什么样的奇迹？3课文为什么以青山不老为题？重点和难点1领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人崇高的精神和不朽的生命意义。2体会青山不老的含义。教具准备：课前资料搜集，多媒体，PPT课件。教学课时：一课时。教学过程：一结合材料，谈话导入。1师：孩子们，结合课前查阅的资料，谈谈你对大西北的了解。（生根据查找的资料自由汇报）2师：今天我们去认识一位81岁的老人，他用15年的时间创造了一个青山不老的奇迹。3师板书课题：青山不老。（生齐读课题）二新课授解，把握文本。1师：孩子们快速浏览

2、课文，概括这篇课文主要讲了一件什么事？（生回答）PPT：文章讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用15年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事。设计意图：教师根据学生回答，出示课件，让学生更准确的把握文章主要内容。2师：这是本单元的略读课文，咱们结合课文前的链接导语，一起走进这位老人，走进这不老的青山。PPT课文链接导语：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是什么条件下创造的？想一想课文为什么以青山不老为题目？3师：我们先解决第一个问题，老人创造了怎样的奇迹呢？请孩子们快速默读课文，在文中找出一句话来说明？生汇报:15年啊绿化了18条沟，造了7条防风林

3、带，3700亩林网，这是一个多么了不起的奇迹。（PPT）师：请同学朗读这句话，其他同学边听边思考，“奇迹”是什么意思？这句话中“了不起的奇迹”指的是什么？（指名回答）师：你从哪些地方体会到了“了不起”？（指名学生回答体会了不起的含义，重点把握4个数字）师：你能想象老人种了多大面积的树林网吗？算一算：马家河小学占地21亩，3700亩林网相当于多少个马家河小学？（185个）师：这一连串数字的背后是老人多少个日日夜夜的可造岁月，这一连串的数字前是漫山遍野的绿色，这就是一个伟大的-奇迹。（生回答）-（让学生用读书声来感受这种伟大的奇迹）4PPT：杨树柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪

4、涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说:“这树下的淤(y)泥有两米厚，都是好土啊。生齐读这句话，并抓关键词来体会树的勇敢和坚强。预设生1：如臂如股，劲挺，树却勇敢地抓住。生2：好土。师：读这句话的时候你仿佛看到了什么？听到了什么？师：出示北师大版一双手选文，通过回忆文本，看看张迎善那双粗糙的手，以此来对比阅读，让孩子更形象更更深刻地体会本文老人创造青山的奇迹，5000多个日日夜夜是如何艰难的挺过来的。5师：那么，这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的？PPT：请同学们默读课文2,3自然段，在文中找出来，并且标注上序号，

5、在旁边写一写批注笔记。预设生1：这个了不起的大环境是在自然环境极为恶劣的条件下创造的。师板书：大环境PPT呈现：这是中国的这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。师：请同学朗读这句话，并且用一个词语来形容这里的环境，你会用什么？生：恶劣师板书，并追问：你从哪里感受到的？师：什么叫做肆虐？课文中是什么在什么地方肆虐？（生讨论并作答）6师：这里的狂风肆虐到什么程度，我们一起来看看？PPT：县志载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”理解“县志”，请学生结合理解说说这句话的意思。师：几百斤重的牛马都能吹到天上，更别说人了，出了狂风肆虐，这里还有什么在肆虐？生：干旱，霜冻，沙尘

6、暴师出示晋西北的相关图片，生观看，并谈谈心中的体会。7师：在这样险恶的大环境下，这个手持一根烟杆的瘦小的老头却创造出这样一个奇迹，真是了不起，我们不由赞叹-生齐读（15年啊.）8师：当作者带着对晋西北环境恶劣，荒无人烟的印象来到老人居住的山沟里，他却看到了什么景象？指名学生回答，（PPT出示课文第一自然段）学生并想象这是一个什么样的山沟？(从看到的，听到的，想到的进行描绘）生：舒适，美丽，树木苍翠.师：现在，我坐在土坑上感受着这份舒适，这份惬意，这里以前是穷山恶水，荒无人烟的死亡之地，在这么差的环境中老头创造了了不起的奇迹（生讲），对这奇迹，我们不由的赞叹：PPT（15年啊.）9师：老人用他的

7、坚毅抵住了环境的恶劣，他生活的小环境又有着怎样的辛酸故事呢？师板书：小环境。 生自由默读课文，在文中找出来。生根据学习要求完成任务，并想象：这15年期间还可能发生些什么事情？10师：奇迹并没有结束，因为老人有宏伟的设想生讲：还要栽树，直到自己爬不起来为止。师：15年啊，绿色已经不满了一座又一座的青山，老头已经白发苍苍，身体越发的瘦小，死亡带走了他的同伴和亲人。但是他还不走，因为-他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。师：从这句话中你读懂了什么？生：老人一生都奉献给山沟，要把生命奉献给青山。师：看着这些青山，我被老人的一言一行给震撼住了，老人的形象越来越高大起来。导读PPT：作为一个

8、山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。生理解“有一种东西指的是什么东西？与山川共存，与日月同辉是什么意思？”师小结：老头不仅仅留下青山，还留下与环境作斗争的不屈精神，绿化家园，保护环境，造福人类的无私奉献精神。这就是作者所说的“与山川同在，与日月同辉。”生带着对老人的崇敬再次朗读这句话。11师：这位普通的老人让我领悟到：青山不老！你是怎样理解青山不来的？预设：表面指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人高贵的品质，执着的像青山一样充满生机的。不老则是老人虽然离开人世，但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去。青山不老包含了作者对造林英雄的感谢敬佩之情。三拓展延伸。师：你来到山野老农的墓碑前，你想对老农说些什么？你想怎样告诉世界人民关于山野老农的故事？师：老人的生命是有限的，但是她生命的意义却是永恒的，随着青山永存，让我们患者敬佩之情与