小学语文人教六年级上册第五组少年闰土

1、少年闰土教学设计江阳区江北学校 王蔺教材分析：少年润土是六年级上册第五组的一篇精读课文，是“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。教学目标：知识与技能:1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。3、查找鲁迅先生的有关资料。4、整体感知闰土的形象。过程与方法：1、 有速度地默读课文。2、 概括课文主要讲了几件事。3、 根据画面展开联想。情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健

2、康、机灵、纯朴和勇敢。教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；教学过程：环节一：直接导入，激发兴趣 任务一：自由读本单元导读，初步认识鲁迅的形象。 （1）请画出有关描写鲁迅外貌描写的句子。 （2）认识鲁迅的样子，并说说从那些方面描写的。（穿着、头式、面部特征） 任务二：认识了鲁迅，那你知道他有那些文学成就吗？请看课文后的资料袋。 师生共同交流，丰富对鲁迅的认识。师：那今天我们就一起来认识鲁迅一篇小说故乡里面的朋友，他叫闰土。 板书课题：闰土师过渡：鲁迅先生在回到阔

3、别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。想知道是什么样的画面吗？请打开课本17课，齐读第一自然段。他就是鲁迅小说故乡中的主人公少年闰土。补充课题。环节二：整体感知课文你想认识这位少年吗？那请同学们细细地读读课文。任务一：注意读音，多音字，找出文中不理解的词，认识半文半白的语言现象。任务二：认识一些事物及活动的名称。过渡：我们了解了这些，那请同学再读课文，根据老师提示，请给课文分段。任务三：了解课文，快速读第二部分，说说文中记叙了闰土与我的哪几件事，试着说一说，然后用总结一个小标题。指名说，全班交流：雪地捕鸟、海边拾贝、看

4、瓜刺猹、潮汛看鱼问：你觉的哪些故事写的详细，哪 些故事写的简略了？指名答环节三：学习闰土的外貌任务一：朗读第一自然段，闰土在鲁迅的记忆中是一个什么样的形象？从哪些描写中看出来的？请用横线画出外貌，用曲线画出动作请后答，师生交流出示课件,读第二句：（1）刺猹闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。（2）不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。（3）小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间”（通过外貌与动作的描写我们知道闰土是一个英俊、勇敢的少年）任务二：找一找，除了描写了看瓜刺猹的闰土，还写了什么。轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最

5、深刻的印象？反馈交流，体味提升。（1）指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐给大家。再请这些同学齐读。学生评价。学习读。（2）教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，（3）深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。请生练习有感情的朗读第1段。小结过渡：看瓜刺猹时的闰土是如些的英俊、勇敢，那么，他们初次见面时的闰土 又是什么样的呢？任务三：请默读第4段，找出描写初次见面时闰土的形象的语句。（引导学生了解这是外貌描写，感受闰土的健康与朴实）环节四：小练笔任务一：师：刚刚我们通过前面的导读与课文，我们认识了鲁迅以及他笔下的闰土，那你们想想 作者是通过哪些方法让我们认识的了？生回答（引导外貌与动作描写）任务二：那现在老师再带大家去认识一下其他同学，你看你们就对他就对印象深刻。他们是：她有一张娃娃脸，圆圆的，白白嫩嫩，就像用面粉捏出来的娃娃，双颊红扑扑的讨人喜欢。齐刘海柔柔顺顺，闪着黑色的光芒。一双水灵灵的大眼睛扑闪着，炯炯有神，好像能说话一样。小巧的鼻子玲珑有致，下面有一张樱桃小嘴，唇红齿白，随时都能从里面蹦出银铃般清脆的声音。她简直就是从年画里跳出来的小姑娘！我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌