小学英语高效课堂初探

1、-教育城小学 尹月英导言过长，颇有“喧宾夺主”之势；板书过多，侵占了课堂宝贵的时自以为是抓紧了时间，其实是把学生当做时间的奴隶。凡此种种，都时的教学过程中，我着重从以下几个方面抓起，改善课堂教学，使得英语课堂教学变得更加有效、和谐。的时候，多数学生的心理仍处于上节课或课间活动的兴奋中。因此，提前几分钟进教室，和学生们一起“活动”起来。如：1、唱英文歌也可以来个英文歌唱小比赛，英语歌曲丰富多彩，语言优美，动听，讲笑话。让学生在笑声中轻松学习，缓解学习压力。3、复述英文笑- 1 -把睡意一驱而散。4、单词接龙。每天找三位学生进行。台上学生说，时大家一起笑笑，整个课堂因它而活跃。5、绕口令。在学生舌

2、间翻飞中自然进入课堂学习。6、就学习的课文，让学生针对课文来进行几个英语单词，让学生即兴来编故事。9、做语法练习。做几道新学的语法选择题，或者读一读，记一记语法规律。在练习中发现自己所章。 给一个 topic 学生，让学生用 3 分钟限时写几句话，又或者让学生自定氛。二、巧妙引入新课，吸引学生的注意力。“良好的开始是成功的一半”,一堂课要想成功,就需要一个十分恰当,并且吸引人的开始,让学生可以被此深深吸引,然后再环环相扣,不断的展开,从而有效地完成教学目标。假如教师对导入环节没有关注好,就会导致学生的注意力快速分散,并且很难再集中起来。所以需要教师在导入环节中投入一定的时间和精力,从一开始便牢

3、牢地抓住学生,让他们为之感动后,相信效果会是相当明显的。教师可以用图片，优美的体态语、简笔画、照片、情景、多媒体课件进行直观教学活动;可以选用学生们以复习旧知识导入新课，通过有针对性复习为学习新知识做好铺垫，- 2 -再通过巧妙设疑问，引发学生的求知欲，使学生的兴趣点达到高潮，创设传授新知识的最佳契机。三、进行愉快教学，向40 信息技术具有交互性强、界面友好、反馈即时等特点，所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激，恰恰弥补了传统课堂教学的不足，内容变成具体的视听形象，为学生营造色彩缤纷、声像同步、能动能的语言实践机会,优化教学过程。利用英语教学音像资源图画、图表、录音、录像等多媒体软件,不仅

4、能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范 ,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语手势、动作、表情等的示范。多种趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化,大大提高教学的效率。四、调动不同感官，提高单位时间效率。小学生天性好动，坐不原始教学，他们则会选择做自己的事情或是小动作，说悄悄话。因此- 3 -受、点有所到、启有所发、导有所悟的最佳教学效果。小学英语书上有 许 多 词 汇 能 直 接 用 动 作 引 出 ， 如 动 词walk. Sleep

5、. Sing. Play basketball/footall,名词 tiger,monkey, bird, duck.形容词fat- thin, long-short, angry-happy等都可直接做动作，用夸信息，能更好地领会讲课内容。例如， 教师应该模仿猫的动作、特性和声音来表达这个单词。小学生都见过猫，所以他们可表演时，感受到学习的乐趣，也在他们脑海里留下了深刻的印象，也大大提高了课堂教学的有效性。何，备课是关键。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果，上课时才能得心应手。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与越科学

6、合理，课堂教学效率就会越高。此外，我们还应提前给学生布率。- 4 -六、不断创新教学方法，开发、保持学生的英语学习兴趣。 教学有法，教无定法。从心理学角度来讲，小学生处于活泼、好动、喜欢变换的年龄期，再好的教学方法和形式，若天天仅仅是单调重复，吸引学生，教师必须通过自己生动的表演，渲染教学气氛，创造学习语言魅力及其高超的教学艺术给学生创造一个引人入胜的学习情境，从而有效地激励学生的学习动机、兴趣、情感和意志。学生一旦有了了他们学英语的信心。充分调动起学生学习的积极性和主观能动性，是提高英语课堂效率行之有效的途径。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，理性地认识我们的课堂教学，客观地面对