给蔬菜归类教案

1、Word 给蔬菜归类教案 给蔬菜归类教案 作为一位无私奉献的人民老师，经常需要预备教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的给蔬菜归类教案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。 给蔬菜归类教案1 教学目标： 1、在熟悉蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。 2、按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），进展幼儿的分类力量。 3、知道蔬菜有养分，培育幼儿爱吃蔬菜的习惯。 4、关心幼儿改掉偏食、厌食以及不爱吃蔬菜的坏习惯。 教学预备： 1、菜场内各种蔬菜的视频，音乐磁带。 2、手工画好各种不同的蔬菜。 3、预备一个手工画的厨师

2、叔叔。 教学过程： 导入部分缺乏童趣，能不能设计一个简短的嬉戏，突出主题，同时激发儿童参加热忱。 一、放各种蔬菜的视频 将预备好的蔬菜视频放给小伴侣们看。 二、提问，重点争论蔬菜的作用。 1、请小伴侣们告知我，你们刚才在视频当中看到了哪些蔬菜？请把名称告知老师。 2、这么多蔬菜你最喜爱吃哪一种呢？为什么喜爱吃呢？ 3、妈妈平常是怎样做给你吃的？ 4、我们为什么要吃蔬菜呢？ （蔬菜中含有多种维生素、微量元素，养分丰富，可以个小伴侣的生长发育供应必要的养分，使小伴侣长得高，长得壮。所以呢我们要多吃不同的蔬菜。）简洁说说就行了，说多了他们还不是听不懂。就说蔬菜吃了会长高、长聪慧、张美丽之类的，简洁的

3、就行了。 三、区分蔬菜的不同食用部分。 1、将预备好的完整的蔬菜图片给小伴侣们看，问每一种蔬菜都是有哪几部分组成的。 2、任凭拿一种蔬菜的图片给小伴侣们看，让小伴侣们说说我们吃的是这种蔬菜的哪一部分？（如青菜吃的是茎叶，西红柿吃的是果实。） 3、小结：各种蔬菜吃的部位不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。 四、给蔬菜归类 1、将预备好的全部不同蔬菜的图片粘贴在黑板上，请小伴侣们将其分别放在相应的位置。如西红柿放在食果实类蔬菜、青菜放在食茎叶类蔬菜、地瓜是食根类蔬菜。 2、小伴侣和老师一起来检察，看看放得对不对。 五、操作活动 1、小伴侣们现在我们厨房里的叔叔要给我们做中饭了，他需要西红柿、萝

4、卜、白菜、青椒，现在他呀想请我们小伴侣们把他归类放到厨房里面去，并且呀只让我们带能够食用的地方不能吃的地方我们要怎么办呢？（图片是拼贴的，不能吃的地方可以直接将其撕掉。） 2、小伴侣们，其实除了刚才视频里面的蔬菜和图片上的蔬菜，在菜市场上还有各式各样的蔬菜，我们一起来看一下，你们熟悉它们吗？ 3、小结：小伴侣们，今日呢我们熟悉了许多不同的蔬菜，也知道了不同蔬菜的食用部分，蔬菜也能给我带来许多的好处，小男孩吃了会越长越高，小女孩吃了会越长越美丽，所以呢我们肯定不要挑食，多吃各式各样的蔬菜，这样我们就会更聪慧对不对？ 给蔬菜归类教案2 教学目标： 1、在熟悉蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。

5、2、按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），进展幼儿的分类力量。 3、知道蔬菜有养分，培育幼儿爱吃蔬菜的习惯。 4、培育幼儿爱惜大自然、爱惜环境的优良品质。 教学预备： 1、菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。 2、从各类蔬菜中分别选出一种蔬菜图片贴在桌子上的大箩筐上。 3、幼儿每人一只小箩筐，碗若干、汤匙人手一把，白糖若干。 4、实物蔬菜（白箩卜、胡萝卜、白菜、包菜、辣椒、西红柿等）别放在各个箩筐中。 教学过程： 一、超市嬉戏 “今日是乐乐净菜超市开张的日子，小伴侣们和我一起到超市去选择一些自己喜爱的蔬菜。” （幼儿自己选择蔬菜，每位幼儿可以选择34种不同种类的蔬菜） 二、提问，重点

6、争论蔬菜的作用。 1、请小伴侣告知我，你刚刚在净菜超市选择了哪些蔬菜？ 2、这么多的蔬菜中你最喜爱吃哪一种？ 3、妈妈平常是怎样做给你吃的？ 4、我们为什么要吃蔬菜？ （蔬菜中含有多种维生素、微量元素，养分丰富，可以给小伴侣的生长发育供应必要的养分，使小伴侣长得高、长得壮） 三、区分蔬菜的不同食用部分。 1、每一种蔬菜都有哪几个部分组成？ 2、请小伴侣从自己的箩筐中选出一种蔬菜，说说我们吃的是这种蔬菜的哪一部分？如：青菜吃的是茎叶，西红柿吃的是果实。 3、小结：各种蔬菜吃的部位不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。 四、给蔬菜归类。 “厨房时的叔叔要开头做菜了，他请小伴侣将自己箩筐中的蔬菜，

7、依据它们不同的食用部分，送到相应的箩筐。”（幼儿听音乐进行蔬菜的归类活动） “我们一起来检查一下，放得对不对？”（老师与幼儿一起进行检查活动） 五、操作活动。 “现在时间已经很晚了，厨房时的叔叔来不及做这么多菜，所以请小伴侣一起动手关心他做一样糖汁西红柿” （老师供应操作活动所需的各类材料，让幼儿自己动手操作、尝试做糖汁西红柿。） “除了刚才在净菜超市看到的蔬菜，菜场上还有很多各式各样的蔬菜，我们一起来看一下，你熟悉它们吗？” 给蔬菜归类教案3 活动目标 1.在熟悉多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。 2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），进展幼儿的分类力量。 3.知道

8、蔬菜有养分，培育幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。 活动预备 1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。 2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。 3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜（白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿）34种。 4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。 5.每人一份烧好的蔬菜（炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿）。 活动过程 一、请小伴侣看段录像，说说是什么地方？里面有些什么？ 二、提问，重点争论蔬菜的作用。 1.请小伴侣看看各自的筐里有些什么蔬菜？ 2.这么多的蔬菜中你最喜爱吃哪一种？ 3.妈妈平常是怎么做给你吃的？ 4.我们为什么要吃蔬菜

9、？ 三、区分蔬菜不同的食用部分。 1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成？ 2.请小伴侣从自己的筐中选一种蔬菜，说说平常我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：是吃根，是吃叶，是吃果实。 3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。 四、给蔬菜归类。 1.嬉戏“运输蔬菜”。幼儿依据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。老师与幼儿一起检查。 2.嬉戏“找伴侣”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做伴侣。 五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最洁净。 评析 这份活动设计体现了这样几个特点： 1.从促进幼儿认知、力量、情感三

10、方面进展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授学问为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标明确、详细，是一种可测量的行为。 2.活动过程层次清晰、简洁明白。操作法、嬉戏法、争论法、观看法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容支配上，老师留意从日常生活阅历入手，引导幼儿先熟悉植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平常吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的阅历、获得新的学问：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近进展区”的教育原则。老师细心设计的“运输蔬菜”和“找伴侣”两个嬉戏活动，不仅使幼儿在轻松开心的气氛中复习巩固了新学的学问，更重要的是有效地关心幼儿提高了分类力量，促进了幼儿思维力量的进展。 3.本活动重视情感教育。活动一开头以看录像的形式将幼儿引入熟识的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜爱吃的蔬菜，并“说说平常妈妈是怎么做给你吃的