《这是我呀》教案新部编本

1、精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计2020学年度第_学期任教课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan这是我呀教课设计教课目标：课的教课目标是让学生经过观察自己，发现自己，从而实现美化自己的目的。本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，踊跃调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和试试欲，能够经过自己、做自己、雕自己提升自信心，从而实现培育学生的审美能力和审美情味。教课重难点：要点：指引学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培育学生的

2、审美能力和审美情味的目的。难点：初步让学生认识人体的比率关系，掌握人物的形态特点，能够运用生活媒材进行合适的表现。实现情味化、个性化的绘画表现；掌握必定的手工制作方法；能够试试性地运用立体手法创建性塑造人物，培育学生的审美情味和审美能力。教课准备：师：范作、丈量工具、小镜子、照相机、制作工具及资料等。生：制作工具及资料、照片等教课过程：第一课时一、激趣导入，发现自己。教师可在班级向同学们描绘一个特点鲜亮的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！二、出示课题，指引观察。教师出示课题，指引学生发现自己的“魅力”所在（特点），可与同学交流观察结果，相互提出看法。三、商讨比率，学会方法。

3、教师可让学生展开实验性的“比率游戏活动”，可把头作为身高的比率单位，把眼作为面部的比率单位，同学之间进行丈量，并写出活动报告（重申安全教育）。在掌握比率关系的状况下，教师指引学生抓住自己的特点和比率，运用画笔进行英勇的表现，并试试性地运用各种绘画表现方法。四、作画过程，互评互进。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan指引学生在作画的过程中，以自己为中心，联合同组的同学的建议，完美画面的形象。建议学生给自己重新设计发式和服饰。同学之间的互评，不够使每位同学改正确地表达特点，情味更浓厚。五、课后拓展，初步感知。教师可让学生把描绘自己形象的

4、画面放在眼前，进行兴趣性谈论。让学生课后采集制作资料和观察自己的照片、录像等来发现自己的特点。第二课时一、组织教课，展现作品。教师要修业生把自备的制作资料放好。赏识几幅有特点的情味作品，恩赐学生启示。二、启示想象，学会方法。启示学生想象，运用什么样的方法和资料才能使画面有立体成效？学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等资料制作。三、赏识范作，研究学法。教师出示几件不一样资料制作的人物形象让学生赏识，学生经过看、摸、拆、拼、想等研究性学习，基本掌握了制作方法，并能够依据自己所带的资料设计“我”的形象。四、合作研究，个性制作。同组之间相互谈论，提出合理化建议，并能够依据自己的个性特点和制作喜好，初

5、步确立制作方案。学生进行制作，同组同学之间互提建议，特别是形象特点上和情味上恩赐帮助。五、展开游戏，情味谈论。在学生制作好此后，教师要修业生把制作好的作品放在眼前，同学之间进行“请你猜猜我是谁”的游戏，在游戏过程中，倡议情味性谈论方式，指出作品的可取之处和存在问题，以便改进。六、课后拓展，触摸形象。教师指引学生在课后认真观察并能够触摸自己的头、面、身体等，初步感觉自我形体结构的立体感，并准备制作塑型资料。第三课时一、赏识导入，激发情味。教师出示几件有代表性的情味化人物雕塑作品，让学生观察作品的形象特点、制作资料、形态情味等，并让学生摸一摸，加强学生对峙体作品的感知。二、讲解方法，试试制作。育人

6、好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师讲解立体塑型的初步方法，如：搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，特别是人物姿态的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。学生试试运用制作方法，同学之间可交流谈论，试验出其余制作方法。三、合作研究，制作作品。教师指引学生进行合作交流，学生自己能够试试性地摆出个性化的动作和神情，同学之间观察、审美，并提出合理化建议，可用笔把动向画出，用数码相机拍摄学生的照片进行播放、评点。学生有了个性化的表象内容，同学之间相互商议，运用合适自己的媒材进行制作，可用粘土、泡沫块等可塑资料进行雕制。倡议学生之间相互帮助，相互评点，完美作品。四、游戏谈论，凸现自我。教师与同学一起展开“这是我的ABC”游戏，小组之间进行展评。A、自画像。B、自我形象手工。C、自我情味雕塑。师生互评，优秀的作品恩赐夸奖奖励，形成一种友善向上的游戏与谈论氛围。五、课后拓展，部署房间。教师鼓舞学生把自己的作品用于室内装饰（如教室、家庭等），放在风趣的地点，让来客赏识你的作品，并谈谈他（她）像谁？当来客认出制作的是你自己，那么回家帮爸爸、妈妈