初中语文《观潮》说课稿设计

1、Word - 4 -初中语文观潮说课稿设计、认知目标：识记生字词，抓重点词句举行品尝，注意语言堆积。2、技能目标：学习有挨次、抓特点的观看办法，培养同学留心观看事物的习惯。3、情感目标：让同学利用了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，使同学受到壮阔美和力气美的感染，激活同学热爱祖国的大好河山的感情。我按照本课的教学目标和同学的实际能力，确定出本课的重难点。重点：学习课文3、4自然段，体味大潮的磅礴气概。难点：学习有挨次、抓特点的观看办法。二、说教法教有多法，但无定法。在本课中主要采纳情景教学法、多媒体辅助法和朗读法举行教学。利用出示课件让同学身临其境，情寓其中，从而感触大自然的宏大力气，并让同学在读中感

2、悟、品尝，更好地理解课文。三、说学法按照教材特点和同学认知逻辑，让同学在老师指导下，自觉主动地学习，遵从以同学为主体、老师为主导、训练为主线的三为主原则，引领同学自主探索，合作学习。四、说教学过程一创设情境,激活爱好,引起动机上课开头,我先用一段饱含激情的话语导入新课：学生们，你们欣赏过潮水吗?世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏闻名的潮水，然而像我国钱塘江大潮那样宏伟壮观，千百年来令人惊叹不绝的，却不多见。你们想不想也去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，去感触感触江潮气概磅礴、宏伟壮观的景象呢?然后指导同学闭上眼睛听老师范读课文。让大潮的声音从闷雷滚动到山崩地裂;景象从一条白线到万马奔腾等画

3、面展现在学生们的脑海里。最后叫学生们打开课本看描绘大潮雄奇的插图。让他们设身处地地感触钱塘江大潮的宏伟、壮观，陶醉于大潮神奇的境界中，激活了学生们的学习爱好，引起了他们的学习动机。二抓住文眼，整体教学，体味感情教学时我抓住文章重点，围绕观(观奇观)这个中心词，根据潮来前潮来时潮退后的思路，引领同学整体感知课文。首先用小黑板出 示自学思量题：1、课文根据什么挨次来写观潮的，抓住了什么来体现钱塘江大潮的宏伟、壮观?2、找出你认为最能体现潮水宏伟、壮观的词句。小组研究，再填表(在小黑板上展示表格：填出潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物)。因为引入新课时，已激活了学生们的学习爱好，学生们兴致勃

4、勃地利用读、划、议，明了了水天相接的地方浮现了一条白线、白色城墙 、千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡这些词语是抓住潮来时的外形特点。在观察插图之后，再回到文中细细品评，同学陶醉在有声有色的情境中。从潮水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领略到大自然的美妙，激活了同学热爱祖国山河的思想感情，使同学受到了潜移默化的美的熏陶。三指导朗读，感触景象，深入感情为了协助同学感触景象，更深更透地理解的表述感情，我着重采纳了朗读的办法。首先我指导同学们自主挑选最喜爱的语句竞赛读、表演读等，再谈感触，并鼓舞他们读得有滋有味，有情好玩，读出天下奇观的气概，读出观潮人群的奇怪。然后我来读，同学闭上眼睛，

5、脑海中出现出画面，协助同学感悟自然美和语言美。这样，不仅激活了同学读书的热烈，而且激活了他们对祖国山河的热爱之情。四品文析句，理解课文，学习表述教学中设计品文析句的环节，能使同学赏竟悟情，更好地理解课文内容，掌握的思路，学习的表述办法。因此，我在教学白线向我们移来那段时，我让同学找出描写大潮形态和声音的句子，并要求他们说说用了哪些修辞手法，这样写好在哪里?(运用了比方修辞手法。这样写好在详细形象地写出了从近处观看钱塘江大潮时，所听到的声音和所看到的景象，充分体现了钱塘江大潮非凡的气概。)这样加深理解了课文内容，进一步学习了按一定挨次抓住特点的表述办法。五总结全文为了面对全体同学，把老师的一人言小结变为敬重同学共性进展的课堂小结。要求同