语法市公开课获奖课件

1、第五章 语 法1第1页第1页语 法 概 说词 类 短 语句 法 成 分 单 句复 句病 句 及 其 修 改句 群 标 点 符 号 2第2页第2页第一节 语法概说3第3页第3页第一节 语法概说一、语法和语法体系二、语法性质和特点三、语法单位和句法成份4第4页第4页一、语法和语法体系（一）语法：二含义（二）语法体系：二含义5第5页第5页(一)语法什么是语法? 例： 我 你 非常 恨 他 美国 非常 恨6第6页第6页（一）语法：二含义1、语法结构规律词、短语、句子等语言单位结构规律2、语法学研究语法学科7第7页第7页1、语法系统 客观存在语法事实系统性2、语法学体系 语法学说系统性（二）语法体系：二

2、含义8第8页第8页二、语法性质和特点（一）抽象性（二）生成性（三）递归性（四）稳固性（五）民族性9第9页第9页（一）抽象性 “语法从词和句个别和详细东西中抽象出来，把作为词改变和用词造句基础普通东西拿来，并且以此构成语法规则、语法规律。” 斯大林马克思主义和语言学问题 语法规则事实上是对人们说话中单位结构和各种关系类概括。 10第10页第10页语法抽象是对词或句之间关系进行抽象，抽象出来是语法意义。语法抽象结果经常是一些结构、模式、类型。 动动、动名、名动 主谓、支配、修饰、补充我吃苹果。/ 妈妈在洗衣服。/ 爷爷浇花。(无论详细内容怎么改变，但是“主语谓语宾语”格式不变。)11第11页第11

3、页(二)生成性 每一条语法规则都联系着大量语言现象，依据有限语法规则能够造出人们在各种场合所需要句子。比如: 动语+宾语： 学汉语 看电视 考大学 去上海12第12页第12页(三)递归性 相同规则能够在一个结构里重复使用（嵌套）。语言中句子格式和长短各异，不过并不需要无限制地增加规则系统，而是能够用有限手段在不同句子中重复使用。比如:定语+中心语： 学校教学楼 学校新教学楼 学校新文科教学楼 他们学校新文科教学楼13第13页第13页（四）稳固性 语法改变比起语音、词汇来要缓慢得多。由于它是一个由各种抽象规则交错成有紧密联系体系。 汉语中，语序稳固性是最突出表现之一。比如： 张骞，汉中人也。（汉

4、书张骞传 陈涉者，阳城人也。 （史记陈涉起义 陈轸者，游说之士。 （史记张仪列传 荀卿，赵人。 （史记孟轲荀卿列传 鲁迅，绍兴人。14第14页第14页（五）民族性 和其它民族语言相比，汉语缺乏词形明显改变，主要通过语序和虚词来表示语法意义。比如: 来人了人来了/来拿拿来 社会进步社会进步 学生和家长学生家长 去了美国去过美国(1)汉语中名词、形容词能够直接做谓语。英语中形容词只能做表语。 我英国人。 他三十岁。 她很美丽。 I am English. He is thirty. She is pretty.(2)英语中性、数、时、体语法范围有相应词形改变，汉语中没有词形改变。 amisare

5、dodiddoesdone(3)英语中很少使用量词，汉语中数量结构很主要。 An apple 一（个）苹果15第15页第15页（一）四级语法单位： 语素词短语句子（二）四级语法单位关系（三）句法成份： 主语-谓语 动语-宾语 定语、状语-中心语 中心语-补语三、语法单位和句法成份16第16页第16页1.语法单位-语素 最小语音语义结合体，是语言备用单位。语素能够和别语素组合成合成词,也能够单独成词。分类：（1）音节：单音节语素 多音节语素（2）位置：定位语素 不定位语素（3）意义：实语素 虚语素（4）构词能力：成词语素 不成词语素17第17页第17页2.语法单位-词能够独立利用最小语言单位，是

6、语言备用单位。一部分词加上句调能够单独成句。分类： 按音节：单音节词-双音节词-多音节词 按语素：单纯词-合成词 按意义：单义词-多义词 按功效：实词-虚词18第18页第18页 词与词按一定语法规则构成不小于词、小于句子一级语法单位。大多数短语能够加上句调成为句子。分类：按结构层次：单层短语、多层短语按结构关系：主谓、偏正、动宾短语按造句功效：名词性、动词性短语按意义：单义短语、多义（歧义）短语按凝固程度：固定短语、自由短语 3.语法单位-短语19第19页第19页 4.语法单位-句子含有一个句调，能够表示一个相对完整意思语言单位。书面上用句号、问号、叹号等表示。分类：句子分类： 句类和句型按语

7、调类型（句类）： 他身体好得很。（陈说句阐明事实） 你明天能来吗？（疑问句提出问题） 咱们快走吧。（祈使句提出请求） 这儿风景太美了！（感慨句包括较强烈感情）20第20页第20页4.语法单位-句子句子分类：按结构类型（句型）：单句和复句 单句： 主谓句今天星期六。（名词谓语句）我们以前讨论过。（动词谓语句）他小脸红扑扑。（形容词谓语句）这间房子我们俩都很喜欢。（主谓谓语句）21第21页第21页4.语法单位-句子单句：非主谓句：分不出主语和谓语单句。上课了。（动词性非主谓句）妙！ /太好了！ （形容词性非主谓句）风筝！/1949年春天。（名词性非主谓句）啊！嗯!喂！（叹词句）轰！哗哗！（拟声词句

8、）22第22页第22页4.语法单位-句子句子分类（按表述功效）：判断句、叙述句、描写句、问询句等23第23页第23页（二）四级语法单位关系 备用单位 利用单位语素词短语 句子 （词或短语+句调构成）24第24页第24页（三）句法成份： 短语和句子结构构成成份。其特点是 两两相对，一个缺失，另一个也不存在。 汉语有八种普通句法成份。 （1）主语谓语：主语是谓语陈说对象，谓语是陈说主语。通常主语在前，谓语在后，两者之间有陈说关系。 他态度很果断。 我们车间已经完毕了全年生产任务。 书是人类进步阶梯。25第25页第25页句法成份：（2）动语宾语：动语在前，表示动作行为，是支配、关涉后面宾语成份；宾语

9、表示人、物或事情，是动作所支配、所关涉对象。 （3）定语、状语中心语：定语是名词性短语里中心语前面修饰语，状语是谓词（动词、形容词）短语里中心语前面修饰语。 （4）中心语补语：两个成份构成中补短语，整个短语是动词性或形容词性。因此说补语是动词、形容词性短语里中心语后面补充成份。 兼语（动语宾语兼语主语谓语） 比如： 他脸色阴沉地走了进来。 院子洁净得。 我感谢你帮助了我。26第26页第26页句法成份之间关系： 能够看出，每个句子成份总是跟另一句子成份相依存，发生一定语法关系。比如： 全 体 同 学 都 做 完了 语法 作业 主语 谓 语 第一层 定语）中心语状语中 心 语 第二层 动 语 宾

10、语 第三层 中心语补语 定语 ）中心语 第四层27第27页第27页第二节 词类28第28页第28页第二节 词类一、词类划分与原则二、实词三、虚词四、兼类与活用29第29页第29页 词类：指词语法性质分类 （参考词汇学关于“词”分类）一、词类划分与原则30第30页第30页1.词类是词语法类，着眼于总体 (以语言中所有词为研究对象进行分类，分类结果得出词类)2.词性是词语法特性，着眼于个体 (以语言中个别词为研究对象加以归类，归类结果得出词性。)(一)词类与词性区别:31第31页第31页（二） 词类划分原则 主要是词语法功效，兼顾词形态和意义 语法功效（独立充当句法成份） 词形态 能：实词不能：虚

11、词（依附实词和短语能力）与另一类词组合能力充当什么成份构形形态： 比如“重叠”（动词：ABAB式；形容词：AABB式）构词形态 ：比如“词缀”（“凿” 动“凿子”名）词意义（语法上同类词概括意义或意义类别）32第32页第32页 在同一词类中，各词语法特性也有差异。比如名词。 在不同类之间也有共性，因此有归并成更大词类可能。 在同一词类之内各词也有个性，这么有再分小类可能。 照汉语老传统，可先粗略分出实词和虚词。能够单独充当句子成份，有词汇意义、语法意义是实词，不能充当句法成份、只有语法意义就是虚词。33第33页第33页二、实词名词动词形容词区别词副词6. 代词7. 拟声词8. 叹词9. 数词1

12、0.量词34第34页第34页1.名词 定义： 表示人或事物词。类型： 人、物、时间、处所、方位特性：（1）经常作主语和宾语（2）前面普通能够加上表物量数量短语 （3）普通不能重叠表示共同语法意义（4）表人名词后能够加“们”表群体35第35页第35页2.动词定义 表示动作行为、心理活动 或存在、改变、消失等特性（1）常作谓语或谓语中心，多数能带宾语。（2）能够前加副词“不”，多数不能加程度副词（3）多数能够后带“着”“了”“过”等表示动态 （4）有些动词能够重叠，表示短暂、轻微 36第36页第36页2.1特殊动词 （1）判断动词是（要跟副词“是”区别）（2）能愿动词 （助动词）（3）趋向动词37

13、第37页第37页（1）判断动词是（要）放在主、宾之间有各种作用： A、表示事物等于什么或属于什么。如：狼是动物。 B、表示事物特性、质料、情况。如： 这孩子是双眼皮。 C、表示事物存在。如：靠墙是一张书桌。 判断动词“是”与副词“是”区别： 后者用在谓语动词、形容词之前，如“他是走了”，此处“是”要重读，相称于“确实、确实”意思，有时也与句末语调词“”配合构成“是”格式，只表示普通必定，不重读。38第38页第38页（2）能愿动词 （助动词）用在动词、形容词前面表客观也许性、必要性和人主观意愿等。 表也许：能、能够、会、也许、能够、可 表必要：要、应、应当、应当 表意愿：肯、敢、要、愿、愿意在句

14、子里常作状语，还能够作谓语或谓语中心。39第39页第39页（3）趋向动词表示移动趋向： 来；去；上、下、进、出、过、回、开、起 上来、下去、进来、出去、过来、回去；特殊之处： 用在动词或形容词后面，充当趋向补语。如： 他跳起来了。40第40页第40页3.形容词定义 表示性质状态等特性：1能作谓语或谓语中心语和定语2性质形容词大都能受程度副词修饰3不能带宾语4有小部分性质形容词能够重叠：早早（5）少部分单音性质性质形容词可带叠音词缀41第41页第41页3.1名词与谓词（动词、形容词）区别能否经常作主语、宾语 名能能否经常作谓语 谓能能否受“不”修饰 谓能能否用“V不V”提问 谓大多能能否重叠 谓

15、部分能42第42页第42页3.2动形区别能否带宾语 动大多能，形否能否受“很”修饰 心理动词、性质形能重叠方式：AA AABB(形) AA ABAB（动）43第43页第43页4.区别词定义 表示事物属性，有分类作用。如：慢性、彩色等；由于属性往往有对立性质，因此区别词往往是成正确。如：男：女，单：双等。特性（1）能作定语直接修饰名词，多数能带“”形成“”字短语。（2）不能直接作谓语、主语、宾语，构成“”字短语后能够做主语、宾语。（3）不能前加“不”，否认期前加“非”。44第44页第44页4.1区别词形容词区别能否作定语 两者都能能否作谓、补语、状语 形能，区否能否加副词“不” 形能，区否45第

16、45页第45页5.数词表示数目和顺序（1）数词种类（2）特性46第46页第46页（1）数词种类基数词：表示数目的多少，可分为系数（19）和位数（十百千万）。能够构成表示倍数、分数、概数短语。序数词：表顺序前后。普通是在基数词前加“第”或“初”构成。有时能够用“甲乙丙丁”表示。47第47页第47页（2）特性A.通常要和量词组合成数量短语，才干充当句法成分。B.数量短语通常作定语、补语、状语C.一些数词有固定用法。如： 倍数只表示数目增长，不表示减少 分数既可表增长，也可表减少数目增减有一套习惯用语。48第48页第48页6.量词量词是表示计量单位，能够分为两大类 物量词和动量词49第49页第49页

17、6.1 量词分类系统 物量词动量词 专用专用借用借用 度量衡 借自名词个体单位不定量词集体单位借自动词50第50页第50页特性（1）总是出现在数词后面，与数词一起构成数量短语，作定语、状语、补语等句法成份（2）单音节量词大都能够重叠，有“每一、所有”意义，重叠后能单独充当定语、状语、补语和谓语，不能做补语、宾语。（3）量词不能单独充当句法成份,在“带份礼物给他”中“份”是“一份”省略。只有数词是“一”时候，数词才干够省略。（4）量词还能用在批示代词后面，构成指量短语，如“这本、那件”等。51第51页第51页7.副词定义 常修饰、限制动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间等。特性（1）都能作状

18、语,程度副词“很、极”还可作补语（2）副词普通不能单说，只有“不、没有、也许、有点、当然、马上、刚刚”等在省略句中能够单说（3）部分副词相关联作用，如“越、又”等52第52页第52页7.1副词与形容词区别1）能否做定语 形能副否2）能否受“很”修饰 性形能副否3）能否作谓语 形能副否4）能否后带“些” 性形能副否53第53页第53页7.2时间名词与时间副词区别1）能否作主语定语 名能副否2）能否构成介词短语 名能副否54第54页第54页7.3白、净、怪、老修饰名词时是形容词，修饰动词、形容词时是副词形容词 副词 白布（表颜色） 白跑一趟（表方式） 怪事 （奇怪） 怪好看（表程度） 净土（表性质

19、） 身上净是泥（表范围） 老人（表年龄） 老没见他（表时间） 以上是同音词，不是兼类词。55第55页第55页8.代词 1）人称代词 1.1)语法特性2）批示代词3）疑问代词3.1）疑问代词引申使用办法56第56页第56页个体群体第一人称我我们、咱们第二人称你、您你们第三人称他、她、它他（它、她）们其它自己、自个儿别人、人家大家、大家、彼此1）人称代词三身代词非三身代词57第57页第57页1.1)语法特性第一人称：指说话人一方“咱们”和“我们”：“咱们”包括说话人和听话人双方“我们”单用，可指说话人一方，也可指双方“我们”有时实际指“我”，一个委婉表示式58第58页第58页 指 代近 指远 指普

20、通名词这那处所、时间这里、这儿、这会儿那里、哪儿、那会儿谓词这样、这样样那样、那么样副词这样那么2）批示代词59第59页第59页代 词代 替谁、什么、哪普通名词哪儿、哪里处所名词多会儿时间名词怎么、如何、怎么样动词或形容词几、多少数词、量词多副词3）疑问代词60第60页第60页3.1）疑问代词引申使用办法任指：表示任何人或事物 如：这样难谁会做呀！（任何人）虚指：不能必定人或事物 如：别管是谁给，你拿着用就是了。61第61页第61页9.拟声词模拟自然界声音词，又叫“象声词”，给人一个如闻其声效果。能够做状语、定语、谓语、补语、独立语等。如：北风呼呼喊。雨一直滴滴答答。 我喜欢听“叮铃叮铃”风铃

21、声。62第62页第62页10.叹词定义 表示感慨以及呼唤、应答词。语法特性 （1）独立性强，普通不参与句子结构，惯用作感慨语，或单用为句子。 比如：喂，你在听我说吗？ （2）能连用，表示程度加强或声音连续。比如： 呸，这样中国人，呸呸呸！63第63页第63页难点：语调词“啊”和叹词“啊”区别语气词是表示语气虚词，惯用在句尾或句中停止处表示种种语气。比如： 这孩子多聪明啊！（感慨语气） 叹词是表示感慨或呼唤、应答词。有时“啊”读不同音调，便表示不同意义。 比如： 啊（）！真好哇！（表赞叹） 啊（）？这么快呀？（表诧异或不知道） 不要哭了，啊（）！（表追问） 啊（）！这么回事啊！（表尤其诧异或醒悟

22、） 啊（）！好吧。（表示应诺或知道了）64第64页第64页三、虚词 特点：普通依附于实词或者语句，表示语法意义不能单独成句，不能单独作句法成份不能重叠朱德熙语法讲义 对实词和虚词作了区别，他认为：从功效上看，实词能够充当主语，宾语或谓语，虚词不能充当这些成份。从意义上看，实词表示事物、动作、行为、改变、性质、时间等，虚词有只起语法作用，本身没有什么详细意义，有是表示某种逻辑概念。 1.介词 2.连词 3.助词 4.语调词65第65页第65页1.介词（1）定义（2）特性（3）介词与动词区别（4） “对于”、“对”、“关于”辨析66第66页第66页（1）定义介词又叫前置词，是依附在实词或短语前面共

23、同构成“介词短语”，整体主要修饰补充谓词性词语，标明跟动作、性状相关时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等虚词。67第67页第67页（2）特性1介词不能单独充当句法成份，和它后面体词性成份构成介词短语，充当状语、定语、补语。2不能重叠，不能带动态助词“了”“着”“过”68第68页第68页（3）介词与动词区别介词大部分由及物动词虚化而来，不少介词和动词同形，两者只能依托语境区别。能否单独作谓语中心 动可介否能否重叠 动可介否能否带动态助词 动可介否能否带补语 动可介否69第69页第69页（4） “对于”、“对”、“关于”辨析“对于”和“对”：都用来简介动作对象及相关人和物。普通能够通用

24、。如： 他对(对于)集体事情，无论大小，都十分地关怀。 当“对”表示“向”和“看待”时不能互换。如： 老师对我就像看待她亲生孩子同样。 当“对”用在副词之后时， “对”不能换成“对于”。如： 对事不对人。 “对”多用于口头语体，而“对于”色彩庄严些，更适合于书面语体。 70第70页第70页 “对于”和“关于”区分：A、二者意义不同，“对于”引进动作对象，“关于”宾语表示牵涉范围。如： 对于文化遗产，我们必须研究分析。 关于牵牛织女星，民间有个美丽传说。 B、“关于”总是位于句首，在主语前面，“对于”主语前后都可。如： 我对于这件事前因后果非常清楚。 *我关于这件事前因后果非常清楚。C、“关于”

25、有提醒性质，用“关于”组成介词结构，能够单独作文章题目，如： “关于人生观”、“关于散文”。 用“对于”组成介词结构，多作状语，普通不能单独做文章标题。 71第71页第71页2.连词连词是起连接作用，连接词、短语、分句和句子等，表示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系虚词。 1）部分连词使用办法 2）同形介词和连词区别办法72第72页第72页1）部分连词使用办法A、“和”“跟”“同”“与”“及”“跟”：北方口语色彩，“同”：南方口语色彩“与”“及”：文言口语色彩B、“而” “并且”“而”：连接谓词性词语或分句，表示并列、转折、递进、目等关系。“并且”：表递进。73第73页第73页2）同形介

26、词和连词区别办法A、替换法：能替换是连词，反之是介词。 弟弟跟妹妹走了。= 妹妹跟弟弟走了。弟弟跟妹妹借书。 妹妹跟弟弟借书。B、互换法：连词前后成份平等，能够互换位置而语义基本不变。而介词前后成份有主有次，不能互换，不然意思全变了。如：弟弟跟妹妹走了。= 妹妹跟弟弟走了。弟弟跟妹妹借书。 妹妹跟弟弟借书。能互换是连词，反之是介词。74第74页第74页C、插入法：假如谓语前面可插入“都”、“全”、“一起”等词语，则“和、跟、同、与”必是连词。如： 弟弟跟妹妹走了。= 妹妹跟弟弟都走了。 弟弟跟妹妹借书。 妹妹跟弟弟都借书。前面可插入一些副词状语（如始终、总是），则必是介词。如：弟弟跟妹妹走了。

27、*弟弟始终跟妹妹走了。弟弟跟妹妹借书。弟弟始终跟妹妹借书。D、省略法：能省略是连词，反之是介词。 弟弟跟妹妹走了。= 妹妹、弟弟走了。 弟弟跟妹妹借书。 妹妹、弟弟借书。75第75页第75页3.助词助词是附着在实词、短语或句子上面表示结构关系或动态等语法意义虚词。 1）分类 2）语法特性76第76页第76页1）分类结构助词：、地、得动态助词：着、了、过比况助词：似、同样、普通其它助词：所、给、连、们77第77页第77页2）语法特性A、结构助词：主要表示附加成份和中心语之间结构关系。“”定语标志；“地”状语标志；“得”补语标志。B、动态助词：动态指是动作或性状在改变过程中情况，是处于哪一点或哪一

28、段上。“着、了、过“ 用在动词、形容词后。“着”表示动作正在进行或状态正在连续；“了”表示动作性状实现；“过”表示曾经发生过某性状。C、比况助词：附着在名词性、动词性、形容词性词语后面，表示比方。“似”表示比方，跟”像“配合使用D、其它助词：“所”用在及物动词前面，构成名词性短语。“给”用在动词前面，表示加强语调；“连”用在名词性、动词性、形容词性词语前面，表示强调隐含有“甚而至于”意思，谓词前面用“也、都、还表示”与之相呼应。78第78页第78页结构助词1、 “”连接前后两个词语，构成名词性偏正短语，表示前后两者含有定语和中心语关系。因此，“”是定语标志。模式是： A+B。 如： 我书 来看

29、人 碧绿油茶2、地 “地”连接前后两个词语，构成动词性或形容词性偏正短语，表示前后部分之间含有状语和中心语关系。因此，“地”是状语标志。模式是：A+地+B。 如： 他紧张地看着我 整天广州上海地跑 气愤地说 79第79页第79页结构助词3、得 “得”连接两个词语，构成后附动词性或形容词性偏正短语，表示前后两者含有中心语和补语关系。因此，“得”是补语标志。模式是： A+得+B。 如： 说得好 清楚得很 听得懂 拿得起来80第80页第80页结构助词4、之 “之”是由古代汉语沿用下来一个助词，基本使用环境有两个： 其一，用于“四字格”中： 四口之家 乔迁之喜 东方之珠 船长之死 其二，与“”配用，以

30、避免呆板、重复： 论家庭分裂与重构之文化背景“之”与“和”使用特性相近，但并非全部情况下都能够互换： 甲乙=甲 我书=我 甲之乙甲之 国家之兴亡国家之可见，二者还是有所不同。81第81页第81页结构助词5、所 “所”附加在一个词语之前，构成名词性“所”字短语。是汉语里把动词性成份名词化一个手段。 如： 所见 所说 所听82第82页第82页6、“”其它使用办法 “”在汉语里是个使用办法复杂助词。除了定语标志以外，尚有其它使用办法：A. X+“”字短语 “”能够用于一个词语之后，构成名词性“”字短语，因而，被称为汉语非名词性成份名词化另外一个手段。如： 中文 历史 数学老师 我 他 我们俩 吃 用

31、 写书 买菜 大 红 83第83页第83页6、“”其它使用办法B. “代人名+” 插入在一些“动+宾”结构之间，充当准定语。如： 别开他玩笑 别拆老王台 别挑我毛病84第84页第84页6、“” 其它使用办法C. 用于“V1V1，V2V2”对举格式中，表示“有 有 ”。如： 敌人死死，伤伤。 大家说说，笑笑。 D.用于“人名代词+角色身份名职务名”格式中，表示某人含有或承当某种角色、身份或职务。如： 今天晚上有场剧，马连良诸葛亮，裘盛戎张飞。 这次大会，老王主席，老张副主席。 85第85页第85页4.语调词惯用在句尾，表示种种语调。 也可用在句中表示停止。1）种类2）特性3）语调词连用4）语调词

32、“”“了”和助词“”“了” 86第86页第86页1）种类依据所表语气不同，可分为四类; 陈说语气 疑问语气 感慨语气 祈使语气87第87页第87页2）特性A、附着性强B、常跟语调一起共同表示语调88第88页第88页3）语调词连用层次语调词语法意义主要语调类别第一层表示情况本来如此陈说语调第二层了表示改变已经实现，在祈使句中起成句煞尾作用陈说语调祈使语调第三层呢指明事实不容质疑、略带夸张或表疑问陈说语调疑问语调吧表示猜度或商议口气疑问语调祈使语调吗表示疑问疑问语调啊增长感情色彩，使语调舒缓感慨语调、疑问语调、祈使语调、陈说语调89第89页第89页4）语调词“”“了”和助词“”“了”区别A、“”后

33、能否添加相应名词：助词可，语调词不可B、删去“是”“”之后，句子意思没有改变是语调词，反之是助词C、语调词“了”只能在句尾，助词“了”能够在句中。90第90页第90页 四、词类小结 （一）汉语词类跟句法成份之间不存在简朴一一相应关系。 （二）词兼类和活用1.兼类2.活用91第91页第91页（一）汉语词类跟句法成份之间不存在简朴一一相应关系。 在汉语里，词类跟句法成份之间关系比较复杂，除了副词只能作状语，属于一对一以外，其余都是一对多，即一个词类能够作各种句法成份。 92第92页第92页（二）词兼类和活用 1.词兼类 一个词在不同结构条件下实现不同类词功效现象，就是词兼类。1）条件2）注意3）类

34、型93第93页第93页1）条件A、具备两类词语法特性，分属不同功效范围B、不同功效之间词汇意义密切相关C、功效上有稳定性：兼类词兼有两个词类属性，应该是经常性、稳定，而不是暂时94第94页第94页2）注意A、词兼类是指一个词在这里是甲类词，在那里是乙类词，而不是在某处既是甲类词又是乙类词。B、必须把词兼类和同音词区别开来（看右图）类别形音词汇意义同音词同形同音无明显联系兼类词同形同音相关联95第95页第95页3）类型1）名动兼类病、锈、提议2) 名形兼类科学、原则、经济3) 动形兼类丰富、明确、端正4) 形区别兼类共同、自动、定期5) 名动形兼类麻烦、以便、廉价96第96页第96页 2.词活用

35、 词活用是一个特殊使用办法，是指在特定条件下，为了表示上需要，暂时借来一用。不能看作词兼类。比如： 那家伙比秦桧还秦桧。 他这个人是很唐吉诃德。 你也太近视眼了！97第97页第97页第三节 短语98第98页第98页第三节 短语一、短语及其分类二、短语结构类三、短语功效类四、短语层次分析五、多义（歧义）短语99第99页第99页一、短语及其分类1.定义及构成手段2.分类100第100页第100页1.定义及构成手段 1）定义 短语是词和词按照一定方式组合起来语言单位。 特点：不小于词而又不成句 2）构成手段词序和虚词 a、实词和实词组合： 直接组合成短语时，多依托词序，如： “意义重大重大意义”（主

36、谓偏正）； 非直接组合时，多依托虚词，如： “猎人和狗 猎人狗”（联合偏正）； b、实词和虚词也可直接组合成短语，如： “介词短语”。101第101页第101页 分类原则 类型 内外结构类、功效类 是否凝固固定短语、暂时短语 意义单义短语、多义短语 成句能力自由短语、不自由短语 层次简朴短语(一层短语）、复杂短语（多层短语)2.分类102第102页第102页二、短语结构类（一）基本类型（二）特殊短语103第103页第103页（一）基本类型1.主谓短语2.动宾短语3.偏正短语4.中补短语5.联合短语104第104页第104页1.主谓短语由有陈说关系两个成份构成，前头被陈说部分是主语，表示要说是谁

37、或什么；后头陈说部分是谓语，阐明主语怎么样或是什么。采用语序而不用虚词表示。 1）s+v/vp 鸡叫 大家始终讨论 2）s+A/AP 意志坚强 3）s+N/NP 笑容满面 桌子三条腿 4）s+sp 这个人态度傲慢105第105页第105页2.动宾短语表支配关系：1）V+N/NP 盖被子2）V+V/VP 接受批评3）V+A 喜欢清静4）V+D 想他106第106页第106页3.偏正短语修饰关系1）定中短语2）状中短语107第107页第107页A. N/D+()N: 江苏人、他马B. A+()N: 新书C. Q+N: 大型工厂D. N/NP +V/A: 资料查找 狐狸狡猾1）定中短语108第108

38、页第108页2）状中短语F/A+(地)V/A: 马上回来 非常宽V/N（地）V : 今天回来 绕道走 D+A: 这样宽109第109页第109页4.中补短语补充关系V+A: 学好V+V: 打死V+量词短语：看了一次V+介词短语：走到天涯海角110第110页第110页5.联合短语联合关系N+N: 今天和明天V+V: 辱骂和恐吓A+A: 伟大而质朴111第111页第111页（二）特殊短语1.连谓短语：上山采药 听了很高兴2.兼语短语：请他进来 派你去北京3.同位短语：首都北京 我们渔民4.方位短语：大门外 喝酒以后5.量词短语：两个 这件6.介词短语：用大碗 为健康7.助词短语：“”子短语 比况短

39、语 “所”字短语112第112页第112页三、短语功效类（从外部语法功效分类）名词性短语谓词性短语名词性联合短语我和他谓词性联合短语单纯质朴定中短语他书状中短语不来同位短语陈志老师动宾短语请他方位短语桌子上中补短语好得很量词短语一个（人）主谓短语肚子疼“”字短语卖菜连谓短语来看他“所”字短语所想到兼语短语叫他去比况短语木头似113第113页第113页四、短语层次分析简朴短语：词与词在一个层次上组合复杂短语：两个或两个以上层次上组合层次分析法（直接成份分析法）对复杂短语进行结构层次分析办法： 将句法结构层次性考虑进来，并按其结构层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面直接构成成份，这种分析就叫层

40、次分析。 层次分析实际包括两部分内容：一是切分，一是定性。切分，是处理一个结构直接构成成份到底是哪些；而定性，是处理切分所得直接构成成份之间在句法上是什么关系。 114第114页第114页办法和环节1）切分结构层次：结构原则功效原则意义原则 切分原则切分办法：从大到小，基本二分2）拟定结构关系：张大民在家招待客人115第115页第115页 张大民在家招待客人 主 谓状 中 动 宾 家中来客好招待 116第116页第116页五、多义（歧义）短语1.单义短语：只有一个意义短语2.多义短语：不止一个意义短语117第117页第117页2.多义短语（一）结构关系不同多义短语（二）语义关系不同多义短语（三

41、）结构和语义关系都不同118第118页第118页（一）结构关系不同多义短语119第119页第119页1. 学习文献 学习文献动 宾定 中120第120页第120页2. 学习雷锋故事A. 动 宾定 中 B. 定 中动 宾121第121页第121页（二）语义关系不同多义短语 母亲回想A. 施事 动作B. 受事 动作这种短语所包含词相同，语序相同，层次切分相同，结构关系相同，而语义关系不同。122第122页第122页张三 |没找到 她 |是去年生孩子这个人 |连我也不结识 除了老王，他最怕我123第123页第123页（三）结构和语义关系都不同 咬死了农民狗 A. 动作 受事 ） B. 动作 )施事

42、动作 受事124第124页第124页 歧义是语言本身一个内在现象，它有自己实用价值：假如使用得当，能够起到出奇制胜，超乎寻常表示效果，使语言表示生动、风趣、更富有感染力。比如： （1）吹出来名牌天仙牌风扇广告（在普通情况下，“吹”为吹牛，而针对电风扇而言是吹风，词多义性使广告含有趣味性，更吸引人。） （2）“先救未来妈妈”男青年智答女友（3）这礼物很重（日本专家拎着一纸盒礼物说）（4）谁能回答下列问题,奖铅笔一打(老师导入新课)125第125页第125页用从大到小层次分析法分析下列每个短语层次和结构关系（1）矿山建设者摇篮（偏正）（2）不能磨灭深刻印象（偏正） 定 ）中定 ）中 定 ）中状 中

43、定 ）中126第126页第126页（3）写出更多更加好作品 （动宾）（4）分析研究一下材料 （动宾）动宾 定 ）中联+合动宾中补联+合127第127页第127页（5）谁是最可爱人 （主谓）（6）做一个有抱负有作为青年（动宾）主谓 动宾动宾 定 ）中 定 ） 中 定 ） 中联+合128第128页第128页（7）一个新式炊具电磁炉 （同位）（8）世界珍贵稀有动物熊猫故乡中国 （同位） 定 ）中 定 ）中 定 ） 中 定 ） 中 定 ）中129第129页第129页（9）划分词类一个目的是讲述词使用办法 （主谓）（10）浓浓长长眉毛和一双不大不小眼睛 （联合） 定 ）中 定 ）中 定 ） 中 定 ）

44、中 定 ）中 定 ）中联合130第130页第130页（11）他哥哥和妹妹三位朋友 （偏正） a、 b、他哥哥和妹妹三位朋友 （联合）定 ）中 定 ） 中 定 ） 中 定 ）中联合 定 ） 中 定）中联合131第131页第131页（12）热爱人民军队 （偏正） a、 b、 热爱人民军队 （动宾） 定 ） 中定 ）中动宾动宾132第132页第132页（13）三个报社记者和编辑 （偏正） a、 b、 三个报社记者和编辑 （偏正） 定 ）中 定 ） 中定 ） 中联合定 ） 中联合133第133页第133页第四节 句法成份 134第134页第134页第四节 句法成份一、主语 谓语二、动语 宾语三、定语

45、状语 补语四、中心语五、独立语135第135页第135页一、主语 谓语 主语和谓语是两个直接成份，它们顺序是主语在前，谓语在后。主语是谓语陈说对象，谓语是阐明和陈说主语。两者是陈说和被陈说关系。 1.主语构成材料 2.谓语构成材料136第136页第136页1.主语构成材料 主语构成材料意义类别名词性词语名词谓词性词语动词1.施事主语2.受事主语3.中性主语代词形容词偏正短语偏正短语联合短语联合短语同位短语主谓短语量词短语动宾短语助词短语中补短语连谓短语兼语短语137第137页第137页1）施事主语领导同意了这件事 我去北京了主语是动作发出者，这就是施事主语。动作发出者是施事，动作承受者是受事。

46、138第138页第138页2）受事主语所有办法都试过了 小陈被人家说了几句“小陈”是”说”受事，“人家”是“说”施事。受事主语句子有下列特点：（1）主语往往是有定或周遍性；（2）谓语往往是复杂，即不是一个单独动词139第139页第139页3）中性主语 今天星期五 小王很聪明 这些主语不是施事、受事，而是描写、判断、阐明对象。这阐明施受之外尚有下列关系：（1）谓语不是动词构成，主语也就无所谓施事或受事。（2）谓语是动词构成，主语并不一定都是施事或受事，也能够是并无施事或受事关系其它事物。140第140页第140页2.谓语构成材料 谓语构成材料 意义类别名词性词语偏正短语谓词性词语动词1.表叙述2

47、.表描写3.表判断阐明形容词代词联合短语主谓短语量词短语动宾短语中补短语偏正短语兼语短语141第141页第141页二、动语 宾语1.动语和宾语构成材料 动语主要由动词性词语充当 能作主语词普通都能作宾语2.宾语意义类型 受事宾语 施事宾语 中性宾语142第142页第142页双宾语指一个述语后边接连出现两个宾语，两个宾语之间没有语法关系。离述语近普通指人，叫近宾语，；离述语远普通指物，叫远宾语。有双宾语句子能够表述为： S-V-O1-O2143第143页第143页三、定语 状语 补语1.定语和状语构成材料2.定语、状语意义类别3.多层定语和多层状语4.补语构成与意义类别144第144页第144页

48、1.定语和状语构成材料（1）定语构成（2）状语构成145第145页第145页（1）定语构成名词性词语名词农民谓词性词语动词挨打代词他形容词可爱偏正短语北方农村偏正短语很用功联合短语法官和法律联合短语天真烂漫同位短语他们渔民主谓短语大家喜欢量词短语一个动宾短语放羊 孩子方位短语菜园里面中补短语跑得快连谓短语上山放羊兼语短语叫人喜欢146第146页第146页（2）状语构成谓词性成份能愿动词能够副词性成份副词不形容词认真代词如何介词短语通过对比偏正短语很细心联合短语小心谨慎地名词性词语时间词现在主谓短语头脑冷静地动宾短语有环节地偏正短语这时候量词短语一次次地147第147页第147页2.定语、状语意

49、义类别（1）描写性：定语主要描写人或物性质、状 态。状语主要描写动作状态或动 作者情态。（2）限制性：定语主要给事物划定范围或分 类。状语主要表示时间、处所、 程度、否认、方式手段、目、 范围等。148第148页第148页3.多层定语和多层状语1）多层定语2）多层状语149第149页第149页1）多层定语定中短语整体加上定语就可形成多层定语比如： 一只大白鸡） 划分应从内到外（与复杂定语不同）150第150页第150页2）多层状语状中短语整体加上状语形成多层状语许多代表昨天都热情地同他交谈 划分从内到外，应与复杂状语区别151第151页第151页4.补语构成与意义类别（1）补语构成（2）补语意

50、义类别（3）状态补语与也许补语区别（4）宾语与补语区别152第152页第152页（1）补语构成 例子构成成份 例子构成成份他讲明白了形容词他讲了两次量词短语完了动词得天花乱坠主谓短语得怎么样代词得感人心弦动宾短语得很透彻偏正短语得好极了中补短语得深刻感人联合短语到哪儿了介词短语了两个小时量词短语153第153页第153页（2）补语意义类别（1）结果补语：表示动作、行为产生结果 如： 这个字写错了（2）程度补语：如：心里痛快极了（3）趋向补语：表动作方向或事物伴随动 作而活动方向。如：提回去、拿出来（4）数量补语：住了三年/去了两次（5）时间、处所补语：这事出在1949年（6）也许补语：这东西晒

51、得晒不得154第154页第154页（3）状态补语与也许补语区别 问答形式状态补语（补语可扩展）也许补语（补语不能扩展）异同问话形式简朴式他写得好吗？他写得好写不好？不同样扩展式他写得好不好？（无扩展式）不同样答话形式必定简朴式写得好。写得好。相同扩展式写得非常好。（无扩展式）不同样否认简朴式写得不好。写不好。不同样扩展式写得不怎么好。（无扩展式）不同样155第155页第155页（4）宾语与补语区别1.看关系2.当作份词性 量词短语里假如用物量词，普通是宾语，假如用动量词普通是补语。3.一些表示时间成份既也许作补语也也许作宾语 作宾语是往往能够变换成“把”字句，作补语却不行156第156页第15

52、6页四、中心语 中心语是偏正短语、中补短语里中心成份1.定语中心语：主要由名词性词语充当2.状语中心语：主要由谓词性词语充当3.补语中心语：主要由动词或形容词充当157第157页第157页句子中有些词语，不同别成份发生结构关系，但又是句意上所必需成份，位置普通比较灵活，这就是独立成份。 1.插入语 2.称呼语 3.感慨语 4.拟声语五、独立语158第158页第158页1.插入语作用是使句子严密化，补足句意。A、表示必定或否认语调例：十分明显，不大大提升中华 民族科学文化水平是不行。B、表示对情况推测或预计例：我看，这就是人们为何把 雪称为瑞雪道理吧159第159页第159页C、表示消息起源 例

53、：听说，最美都市应当在山与湖之间。D、表示总括性意思 例：总之，提升学生读写能力是中学语文教学目的所在。E、表示注释、补充、举例 例：在那段日子，也就是一起在山西时期，我对他多少也关怀过。F、对语义附带阐明 例：他呀，不客气地说，一辈子都不会有出息。160第160页第160页2.称呼语称呼对方引起注意例：大师傅，白天事你千万不要见怪。161第161页第161页3.感慨语表示感情呼声例：啊呀，老宋，想不到是你来了。 漫画阐明：我们经常感慨自己“怀才不遇”，可当机遇真正来临时，却又没有足够能力来承接它 162第162页第162页4.拟声语模拟事物声音例：呼呼狂风夹着砂石扑来了。163第163页第1

54、63页第五节 句子分类一、句子分类概说二、句类三、句型四、几种动词谓语句五、变式句和省略句六、句子分析小结164第164页第164页一、句子分类概说1.句类句子语调类2.句型句子结构类165第165页第165页句类语调类 疑问句 今天星期六吗？ 祈使句 咱们快走吧。 感慨句 这棵树好高哇！ 陈说句 蜜蜂在酿造甜蜜生活。1.句子语调类166第166页第166页句型结 构 类单句 复句 主谓句 非主谓句 名词谓语句 明天国庆节。 动词谓语句 你有课吗？ 形容词谓语句 这儿真好。主谓谓语句 这件事大家办。形容词性非主谓句 真妙！ 叹词句 哎呀！并列、顺承、解说、选择、递进、转折、条件、假设、因果、目

55、 名词性非主谓句 谁？动词性非主谓句 下雨了。拟声词句 哗哗！2.句型结构类167第167页第167页二、句类（一）陈说句（二）疑问句（三）祈使句（四）感慨句168第168页第168页（一）陈说句叙述或阐明事实含有陈说语调句子。 陈说句形式必定形式：他知道这件事。否认形式：他不知道这件事。双重否认形式： 他不会不知道这件事。169第169页第169页（二）疑问句含有疑问语调，表示提问句子。 依据形式上特点和语义情况分为四类： 是非问、特指问、选择问、正反问 170第170页第170页类型例句结构语调词答语是非问他去吗（吧）？像陈说句用 “吗”，不用“呢”能够回答“是”或“不没有”或用点头、摇头

56、回复特指问谁去呢？用疑问代词表示用“呢”，不用“吗”就疑问代词部分作答选择问他今天去呢，还是明天去呢？用有选择关系复句表示选择其中一项作答，或用另外话作答，如“后天去”。正反问他去不去？用必定否认并列谓语形式单句表示选择其中一项作答，或用另外话作答，如“还没定”。171第171页第171页（三）祈使句要求对方做或不要做某事句子。1.表示命令严禁 比如：带他们走！2.表示请求、劝阻句子 比如：您喝吧，赵大爷 别闭眼，啊！172第172页第172页（四）感慨句带有浓厚感情句子1.由叹词构成比如：哈哈！太幼稚了！2.一个名词（或名词性短语）跟“啊”结合比如：哎呀！我妈呀！3.一句标语或助词比如：各族

57、人民大团结万岁！4.更多感慨句常有“多、多么、好”等副词173第173页第173页三、句型（一）主谓句（二）非主谓句174第174页第174页（一）主谓句由主语谓语两个成份构成单句，从谓语构成看，能够分为下列几类： 1.名词谓语句 2.动词谓语句 3.形容词谓语句 4.主谓谓语句175第175页第175页 1.名词谓语句名词性词语充当谓语 比如： 今天星期六。弧形日历176第176页第176页2.动词谓语句动词性词语充当谓语比如：他讲得很清楚。177第177页第177页3.形容词谓语句形容词性词语充当谓语比如：太阳热烘烘。178第178页第178页4.主谓谓语句 由主谓结构充当谓语 1大主语是

58、施事，小主语是受事。 比如：他一个字都不会写。 2大主语是受事，小主语是施事。 比如：北京我没有去过。 3大主语和小主语有广义领属关系 比如：他一向态度和蔼。 4谓语里有复指大主语复指成份 比如：这孩子我也疼他。 5大主语前暗含一个介词“对、对于、关于”等 比如：这件事中国人经验太多了。179第179页第179页（二）非主谓句 分不出主语和谓语单句。 1.动词性非主谓句。比如： 出太阳了。 2.形容词性非主谓句。比如： 好，太妙了！ 3.名词性非主谓句。 比如：小王！ 4.叹词句 比如：啊！ 5.拟声词句 比如：轰！180第180页第180页四、几种动词谓语句（一）把字句（二）被字句（三）连谓

59、句（四）兼语句（五）双宾句（六）存现句181第181页第181页（一）把字句在谓语动词前头用介词“把”引出受事，对受事加以处置一个积极句。比如： 我们一定要把海河治好。 1.动词前后总有别成份，动词普通不能单独出现（非光杆性） 2.“把”宾语普通在意念上是有定已知人或事物。 3.谓语动词普通都有处置性，不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有无”等不能作谓语动词。 4.否认副词和助动词出现在“把”字前面182第182页第182页（二）被字句在谓语动词前面用介词“被”（给、叫、让）引出施事或单用“被”被动句。特点： 1.谓语动词是及物动词并且在意念上能支配主语。 2.主语所表示受事必须是有

60、定 3.能愿动词和表否认、时间等副词只能置于“被”字前 4.谓语动词前后通常有一些别词语183第183页第183页（三）连谓句由连谓短语充当谓语或独立成句句子前后谓语语义关系主要有： 1.表先后发生动作比如：老张取了笔记本走了。 2.前后表方式和目的关系比如：领导表彰先进树榜样。 3.前一动作表方式比如：他低着头沉思往事。184第184页第184页4.从正反两方面阐明一件事情。比如： 他俩站着不动。5.后一性状表前一动作结构。比如： 大家听了很高兴。6.前后两件事表因果关系。比如： 他看书看累了。7.前后有条件和行为关系。比如： 小二黑有资格谈恋爱。8.表先后发生动作。比如： 他上车买票。18