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文档简介

1、Word - 3 -五年级语文说课稿 有用的五班级语文说课稿汇编5篇 作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是整理的五班级语文说课稿5篇，盼望对大家有所关心。 五班级语文说课稿 篇1 敬重的各位评委、各位老师： 大家上午好! 我今日说课的内容是我的“长生果”。盼望各位老师多指教。本单元以“制造的乐趣”为主题，所选文章到处迸发出思想的火花，或引导同学体验制造的乐趣和感悟制造力的来源，或引导同学熟悉制造力的表现和把握制造的方法，或培育同学的创新观念，它们带给同学的不仅是思想观念上的冲击和思维方式上的转变，还有耳目一新的情

2、感体验。 我将本文的说课根据：说教材地位及教学目标说教材的重难点说学情说教法学法说教学评价说教学设计，这六个环节来绽开说课。 一. 说教材地位及教学目标 我的“长生果”是一篇回忆性的散文。以一种娓娓交谈的方式，用朴实的话语，回忆少年时代的读书经受和读书收获，真诚抒写了阅读和写作带给自己的愉悦。字里行间融注了对生活，对人生真实的体验和感受，给人思索和启迪，其激发同学制造欲望的“广告”作用，地位可见一斑。 依据学校语文课程标准要求，五班级同学“观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启 此处隐蔽8983个字的要求，画出含义深刻的句子，并尝试着在旁边注上

3、自己的体会。 （二）尝试感知，理清文章条理 1整体感知：课文主要写了什么？表达了怎样的感情？ 2理清条理：是按怎样的挨次来叙述的？ （三）尝试感悟，谈出自己见解 这一环节充分体现以同学为主体、以读为本、以质疑研讨为主线，以自主进展为灵魂的教学思想，同学大胆尝试，问题让同学提出，疑问让同学自己争论，方法让同学自己归纳，老师则点拨关键处， 营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体同学在乐观的参加和协作中主动读书、自觉感悟、主动进展。 1用自己喜爱的方式读课文，然后争论，你认为哪句话最美？美在哪？ 2认真品读课文，尝试大胆说出自己的体会和收获。 3尝试有感情朗读，体会草原的宽阔壮丽及宠爱之情。 这时，让同学各抒己见，大胆地说出自己的见解，老师适当点拨一些重点词句。如：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪都像很无边的地毯，绣上了白色的大花。这里用比方的，把羊群比作大花，详细恰当地描绘出羊群在草原上的情景。 （四）尝试运用，注意积累、迁移。 1找出文中打比方的句子，认真读一读，说一说句子把什么比作什么。把你喜爱的句子抄下来。 2观看一处景物，写一段话，用上打比方的表现手法。 【教后总结】 本堂课，我重点采纳以读为本，以读代讲的教学方法，课堂上没有繁琐的一问一答，没有老师琐碎的分析讲解，而是让同学自读、自悟，课

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