2022幼儿园散文说课稿：快乐的果园

1、Word - 28 -2022幼儿园散文说课稿：快乐的果园一、说设计意图 这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有伴侣：梨树、桃树、苹果树，还有受小伴侣们爱慕的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些伴侣所以很欢乐。此次教学活动就是要让小伴侣感触果园的欢乐，也感触伴侣间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小伴侣们去理解和感触。 二、说目标 活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教导的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感触文学作品的美，详细地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”按照中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实

2、际状况，将目标定为： 1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。 2、能大胆地叙述和表演，进展幼儿口语表述能力和想象能力。 3、感触丰收和伴侣间带来的欢乐。 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述容易的词语、句子，感触果园的欢乐。 难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。 四、说活动准 其实像这样的散文诗教学，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是因为水平和时光上的问题，我没有采纳多媒体手段，但是也尽力去做好每一个预备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的欢乐

3、小舞曲音乐歌带，还做了散文诗中浮现过的小动物的头饰，预备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应当说，这些预备可以让活动开展得生动一些，好让小伴侣们有一种身临其境的感觉。 五、说活动过程 （一）、开头部分 首先，我播放欢乐小舞曲，带领幼儿一起进入果园当中，小伴侣们其乐融融，能够快欢乐乐地进入活动场地开头活动。第二，我让幼儿说说果园里有什么，引领幼儿以观看的方式回答教师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引领幼儿以想象的方式回答。 （二）、基础部分 这一部分正式进入散文诗观赏，我先读一遍，幼儿观赏，理解也许内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引领幼儿以听的方

4、式往返答，并鼓舞他们大胆叙述。 这一部分，让幼儿边理解边感触散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，利用幼儿自由叙述和教师的适当提醒，让他们初步了解一年四季果树的变化。 以上都是静态教学，然后我叙述散文诗其次遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。按照他们的回答，我发给他们头饰，让他们表演，培养他们大胆的表演能力。最后提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体悟丰收的欢乐。这些是动态教学。 教学中动静结合，可激活幼儿的爱好，也可让活动开展地生动、丰盛。 （三）、提高部分 理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果

5、园为什么很欢乐？然后可以问小伴侣们自己快不欢乐。把果园的欢乐提高到幼儿自己的欢乐，让他们感触伴侣间带来的欢乐。 （四）、结束部分 这部分是让幼儿感触欢乐的气氛，播放欢乐小舞曲，幼儿和老师手拉手绕着果园唱一唱，跳一跳，然后欢乐地离开果园，活动就此结束。 更多幼儿园说课稿推举 幼儿园中班语言散文说课稿：欢乐的果园 导读：这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有伴侣：梨树、桃树、苹果树，还有受小伴侣们爱慕的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些伴侣所以很欢乐。此次教学活动就是要让小伴侣感触果园的欢乐，也感触伴侣间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小伴侣们去理解和感触。 一、说设计意图 这是一首散

6、文诗，写是的果园里一年四季都有伴侣：梨树、桃树、苹果树，还有受小伴侣们爱慕的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些伴侣所以很欢乐。此次教学活动就是要让小伴侣感触果园的欢乐，也感触伴侣间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小伴侣们去理解和感触。 二、说目标 活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教导的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感触文学作品的美，详细地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”按照中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为： 1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化

7、。 2、能大胆地叙述和表演，进展幼儿口语表述能力和想象能力。 3、感触丰收和伴侣间带来的欢乐。 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述容易的词语、句子，感触果园的欢乐。 难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。 四、说活动预备 其实像这样的散文诗教学，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是因为水平和时光上的问题，我没有采纳多媒体手段，但是也尽力去做好每一个预备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的欢乐小舞曲音乐歌带，还做了散文诗中浮现过的小动物的头饰，预备好幼儿表演采摘丰收果实的人

8、们要用的篮子。应当说，这些预备可以让活动开展得生动一些，好让小伴侣们有一种身临其境的感觉。 五、说活动过程 （一）开头部分 首先，我播放欢乐小舞曲，带领幼儿一起进入果园当中，小伴侣们其乐融融，能够快欢乐乐地进入活动场地开头活动。第二，我让幼儿说说果园里有什么，引领幼儿以观看的方式回答教师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引领幼儿以想象的方式回答。 （二）基础部分 这一部分正式进入散文诗观赏，我先读一遍，幼儿观赏，理解也许内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引领幼儿以听的方式往返答，并鼓舞他们大胆叙述。 这一部分，让幼儿边理解边感触散文诗的意境美，从而让他们

9、知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，利用幼儿自由叙述和教师的适当提醒，让他们初步了解一年四季果树的变化。 以上都是静态教学，然后我叙述散文诗其次遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。按照他们的回答，我发给他们头饰，让他们表演，培养他们大胆的表演能力。最后提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体悟丰收的欢乐。这些是动态教学。 教学中动静结合，可激活幼儿的爱好，也可让活动开展地生动、丰盛。 （三）提高部分 理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很欢乐？然后可以问小伴侣们自己快不欢乐。把果园的欢乐提高到幼儿自己的欢乐，让他们

10、感触伴侣间带来的欢乐。 （四）结束部分 这部分是让幼儿感触欢乐的气氛，播放欢乐小舞曲，幼儿和老师手拉手绕着果园唱一唱，跳一跳，然后欢乐地离开果园，活动就此结束。 幼儿园散文诗欢乐的果园说课稿 一、 说设计意图 这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有伴侣：梨树、桃树、苹果树，还有受小伴侣们爱慕的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些伴侣所以很欢乐。此次教学活动就是要让小伴侣感触果园的欢乐，也感触伴侣间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小伴侣们去理解和感触。 二、 说目标 活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教导的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感触

11、文学作品的美，详细地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”按照中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为： 1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。 2、能大胆地叙述和表演，进展幼儿口语表述能力和想象能力。 3、感触丰收和伴侣间带来的欢乐。 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述容易的词语、句子，感触果园的欢乐。 难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。 四、 说活动准 其实像这样的散文诗教学，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是因为水平和时光上

12、的问题，我没有采纳多媒体手段，但是也尽力去做好每一个预备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的欢乐小舞曲音乐歌带，还做了散文诗中浮现过的小动物的头饰，预备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应当说，这些预备可以让活动开展得生动一些，好让小伴侣们有一种身临其境的感觉。 五、 说活动过程 （一）、开头部分 首先，我播放欢乐小舞曲，带领幼儿一起进入果园当中，小伴侣们其乐融融，能够快欢乐乐地进入活动场地开头活动。第二，我让幼儿说说果园里有什么，引领幼儿以观看的方式回答教师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引领幼儿以想象的

13、方式回答。 （二）、基础部分 这一部分正式进入散文诗观赏，我先读一遍，幼儿观赏，理解也许内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引领幼儿以听的方式往返答，并鼓舞他们大胆叙述。 这一部分，让幼儿边理解边感触散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，利用幼儿自由叙述和教师的适当提醒，让他们初步了解一年四季果树的变化。 以上都是静态教学，然后我叙述散文诗其次遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。按照他们的回答，我发给他们头饰，让他们表演，培养他们大胆的表演能力。最后提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体悟丰收的

14、欢乐。这些是动态教学。 教学中动静结合，可激活幼儿的爱好，也可让活动开展地生动、丰盛。 （三）、提高部分 理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很欢乐？然后可以问小伴侣们自己快不欢乐。把果园的欢乐提高到幼儿自己的欢乐，让他们感触伴侣间带来的欢乐。 （四）、结束部分 这部分是让幼儿感触欢乐的气氛，播放欢乐小舞曲，幼儿和老师手拉手绕着果园唱一唱，跳一跳，然后欢乐地离开果园，活动就此结束。 中班语言说课稿：散文诗欢乐的果园 幼儿园中班语言说课稿：散文诗欢乐的果园 一、说设计意图 这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有伴侣：梨树、桃树、苹果树，还有受小伴侣们爱慕的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了

15、这些伴侣所以很欢乐。此次教学活动就是要让小伴侣感触果园的欢乐，也感触伴侣间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小伴侣们去理解和感触。 二、说目标 活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教导的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感触文学作品的美，详细地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”按照中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为： 1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。 2、能大胆地叙述和表演，进展幼儿口语表述能力和想象能力。 3、感触丰收和伴侣间带来的欢乐。 三、说活动

16、重难点 本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述容易的词语、句子，感触果园的欢乐。 难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。 四、说活动准 其实像这样的散文诗教学，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是因为水平和时光上的问题，我没有采纳多媒体手段，但是也尽力去做好每一个预备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的欢乐小舞曲音乐歌带，还做了散文诗中浮现过的小动物的头饰，预备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应当说，这些预备可以让活动开展得生动一些，好让小伴侣们有一种身临其境的感觉。 五、说活动过程

17、（一）、开头部分 首先，我播放欢乐小舞曲，带领幼儿一起进入果园当中，小伴侣们其乐融融，能够快欢乐乐地进入活动场地开头活动。第二，我让幼儿说说果园里有什么，引领幼儿以观看的方式回答教师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引领幼儿以想象的方式回答。 （二）、基础部分 这一部分正式进入散文诗观赏，我先读一遍，幼儿观赏，理解也许内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引领幼儿以听的方式往返答，并鼓舞他们大胆叙述。 这一部分，让幼儿边理解边感触散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，利用幼儿自

18、由叙述和教师的适当提醒，让他们初步了解一年四季果树的变化。 以上都是静态教学，然后我叙述散文诗其次遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。按照他们的回答，我发给他们头饰，让他们表演，培养他们大胆的表演能力。最后提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体悟丰收的欢乐。这些是动态教学。 教学中动静结合，可激活幼儿的爱好，也可让活动开展地生动、丰盛。 （三）、提高部分 理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很欢乐？然后可以问小伴侣们自己快不欢乐。把果园的欢乐提高到幼儿自己的欢乐，让他们感触伴侣间带来的欢乐。 （四）、结束部分 这部分是让幼儿感触欢乐的气氛，播放欢乐小舞曲，幼儿和老师手拉

19、手绕着果园唱一唱，跳一跳，然后欢乐地离开果园，活动就此结束。 散文说课稿：秋天的雨 下面给大家提供的是“大班散文说课稿：秋天的雨”，希翼出色的内容能够协助到你！ 一、说教材 （一）、教材分析 秋天的雨是一首十分柔美悦耳的散文诗，依据散文内容制作的课件，颜色鲜艳、形象生动，弥漫了诗情画意，既可以让幼儿观赏散文的语言美、意境美，同时，又能激活幼儿动手描绘秋天景色的爱好，因此，散文诗秋天的雨适合大班幼儿教学活动。 （二）、幼儿状况分析 大班幼儿口语表述能力好，但对事物的理解能力较弱，为了更好的让幼儿学会用散文诗中的柔美语句往返答问题，更好的培养幼儿的口语表述能力、表演能力、艺术鉴赏能力，我设计了这节

20、活动课。 （三）、活动目标 依据纲要：“鼓舞幼儿大胆、清晰的表述自己的主意和感触，试试说明、描述容易的事物或过程，进展语言表述能力和思维能力。”特制订以下活动目标： 1、从不同角度去感触秋天的美知道秋天是弥漫喜悦的丰收时节。 2、能精心聆听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3、理解并把握词汇：“五彩缤纷”、“温和”、能大胆用肢体语言表现相应的动作。 4、识字：雨、歌、秋天、落叶。 （四）、活动重点、难点； 依据纲要：“养成幼儿注重聆听的习惯，进展语言理解能力。”因此，此次活动的重点和难点是： 认识散文内容，感触散文诗中的柔美语句，理解诗中的拟人表现手法，丰盛词汇，培养幼儿的艺术鉴赏能力。 （五）

21、、活动预备 为了更好的实现活动目标，在课前预备中，我让幼儿到户外近距离观察雨景，使幼儿对雨有一定的感性熟悉，而后，为了更好的让幼儿理解散文，使之感触散文的语言美、意境美，我制作了多媒体课件。 二、说设计 （一）教法 我采纳了直观教学法，提问谈话法、表演法、研究法来举行教学，利用直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握散文的内容，利用谈话法，协助幼儿理解散文诗中的拟人表现手法的柔美语句，进展幼儿的口语表述能力，利用表演法提升幼儿的表演能力，利用利用研究法让幼儿更好的体味作品的意境，培养幼儿的想像力、思维能力及合作精神。 （二）学法 为了让幼儿能轻松获得学问，达到教学目标。按照“循序渐进，层层深化

22、的原则，囫囵过程采纳”集体教学，分组研究的学法，让幼儿利用听听、看看、讲讲、议议等形式来学习、理解散文诗。 （三）教学程序 （此活动开头部分需要23分钟，基本部分需要25分钟，结束部分需要12分钟） 1、开头部分 导入活动：老师带领幼儿听音乐进入活动室 （1）谜语引课：千条线，万条线，落在水中看不见。 （2）师：小伴侣们你们见过雨吗？雨是什么样子的？（鼓舞幼儿大胆说出自己的主意） 2、基本部分 （1）请幼儿完整观赏散文诗，初步理解作品的意境。（老师演示课件，让幼儿初步感触散文诗的内容） 幼儿观赏散文诗后，老师提问。 1这篇散文诗的题目叫什么？ 2在散文诗秋天的雨中你都听到了什么？ （2）幼儿再

23、次观赏散文，感触散文中的柔美意境。 老师：你听了这首诗有什么感觉？ （此环节引领幼儿乐观、踊跃、大胆的说出自己的看法，而且在不知不觉中运用散文诗中的语言） （3）结合无个画面，分段观赏，丰盛词汇。并用肢体语言表述其相应的动作。 （目的是让幼儿对散文诗的内容有更好的了解，丰盛词汇，提升幼儿的表演能力） 1为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？（丰盛词汇：温和）（鼓舞幼儿做开门的动作） 2为什么说秋天的雨会歌唱，有一盆五彩缤纷的颜料？（丰盛词汇：五彩缤纷）（鼓舞幼儿做歌唱的动作） 3为什么秋天的雨有十分好闻的气味？这气味从哪来？（鼓舞幼儿做闻气味的动作） 4为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭？（

24、鼓舞幼儿做吹喇叭的动作） 5为什么秋天的雨给大地小伴侣带来的是丰收欢乐的歌？（鼓舞幼儿用动作来表现喜悦的情绪） （4）识字：雨、歌、秋天、落叶。（运用课件“识字宝宝”举行识字，幼儿利用看课件中字的变化从而加深对字的熟悉。） （5）幼儿再完整观赏散文诗，进一步聆听、感知语言的美。 （6）研究； 1听后觉得秋天美吗？什么地方美？ 2散文诗里怎样写秋天的美？ 3秋天人们为什么这么兴奋？ （老师作为幼儿学习活动的支持者、合、引领者，充分敬重每一位幼儿，绝对、接纳他们的审美观和表述方式，并共享他们胜利的喜悦。研究的内容利用课件“才智娃娃”向幼儿出示。） 3、结束部分 活动延长：用画笔画出自己想像中秋天的

25、景色。（突出活动主题） （四）效果预测：纵观囫囵活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体的教导理念，囫囵活动源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了纲要的理念。利用活动熬炼了幼儿的口语表述能力、想像力、表演能力、艺术鉴赏能力，让幼儿真正体悟到在活动中享受生活的乐趣。同时，我认为，在活动中，老师应以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往，擅长发觉幼儿感爱好的事物，关注幼儿在活动中的表现和反应，因人施教，对于在活动中有个别幼儿注重力不集中的现象，老师应给于关注，准时引领幼儿回到活动中来，真正成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者。 不知道本文“大班散文说课稿：秋天的雨”是否对你有所协助，谢谢您的

26、阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 2022散文说课稿：彩云和风儿 说教材： 散文诗观赏彩云和风儿，它选自幼儿园大班语言教材这是一首弥漫儿童愉趣的作品。它短小精悍、语言柔美、生动形象地写出了大自然中云彩和风的变化，对好玩的云作了巧妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。你看，被风一吹，云彩会变成各种各样的东西，它一会儿变成小白船，飘到远处看不见；一会变成大狮子，吓得羊群都逃散；一会变成胖娃娃，跟太阳公公闹着玩这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。 说目标： 幼儿园教导指导纲要指出：要引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿加深对作品的体悟和理解。散

27、文诗鲜亮的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格和柔美活泼的语句，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感触，能够充分发挥幼儿的想象力符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。因此，我设计本活动的教学目标是： 1、利用活动，协助幼儿理解散文诗的内容，感触散文诗的语言美及意境美。 2、鼓舞幼儿乐观参加想象活动，并能用连贯的语言大胆表述。 3、学习相应的词语。 本活动的难点是：感触散文诗的语言美及意境美。重点是：理解散文诗内容，学习句子吹呀吹，云彩变成什么，怎么样了。为了使活动顺当开展，我预备了录音磁带和课件以白云移动变化的课件配以录音，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而达到培养幼儿

28、的观赏、理解和想象的目的活动前，我还带幼儿到大自然中，让幼儿用自己的感官去感触云彩和风的存在，感觉它们的变化，让幼儿自己观看，看“变化”说“变化”，主动去发觉获得有关的学问阅历为本次的活动打下基础。那么，在活动中要如何体现目标的要求，其体形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。按照这一特点，我采纳了研究法、直观教学法和动手操作等办法，有目的、故意识地按认知，情感与行为培养相结结合的原则和幼儿的实际进展水平，让幼儿用语言与非语言表述方式感知理解使幼儿从详细到抽象，从直接到间接地获得语言阅历，体现了在学习文学作品中进展幼儿思维的特点。 说过程： 综上所述，我按照语言教学流程：激活爱好理解内

29、容巩固迁移，设计了以下环节： 一、声像结合激活爱好。 爱好是幼儿学习活动中最剧烈的心理因素，活动一开头以白云移动变化的课件为引子，课件中声像结合变小为大，化静为动具有生动、形象，富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关的阅历达到活动开头，爱好亦生的效果。 二、理解内容 为了在活动过程中能使幼儿充分感触、观赏作品，我利用提问、研究等形式，协助幼儿运用已堆积的表象，在个人、小组、集体等不同活动形式中，充分体现目标的要求。 1、一问一答，保持爱好 活动由浅入深，层层递进，每次范诵都有不同的观赏任务诵后按任务准时组织问答协助幼儿集中注重、相对记忆，保持了幼儿学习的爱好，如在范诵后提问：为什么说云彩

30、真好玩？风儿真能干？云彩变成什么？它怎样了？开放式的提问，唤起幼儿已有些阅历，激活幼儿主动参加研究、沟通的爱好，营造宽裕、活跃的课堂氛围极大地调动了幼儿说话的欲望和乐观性。 2、视听结合，突破重难点 心理学讨论表明，视听结合效果最佳老师生动叙述配以颜色艳丽的多媒体课件，课件画面美丽、形象可爱，把文字、图像、动画，视频等很好地结合一起，充分调动了幼儿的各种感官并在老师的参加指导下，幼儿对原先含糊的熟悉举行了归纳与收拾使他们更详细、形象地理解散文诗内容，说出云彩变成了什么，怎么祥了。老师不用太多的解释，就能形象、自然地协助儿童理解扬起风帆，躬起身子等词语。 在活动中老师故意识地演示课件，引领幼儿利

31、用观看、聆听把幼儿带入柔美的意境之中，让幼儿说出散文诗中自己觉得最好听，最柔美的句子，幼儿按照自己的理解、感触打算要学什么然后利用互相沟通、个别交换，鼓舞幼儿用表情，动作等多种形式说出自己喜爱的句子，这种做法转变了由老师确定词语学习范围的做法让幼儿按个体阅历和需要学习培养了幼儿的主动性。从而强调了重点，理解了难点。 三、加强感知，深入主题 在最后这个环节中利用让幼儿边画边述说，大大激活了幼儿的想象力，幼儿说出了自己吹出的云彩变成了什么？怎么样了？这种伙伴间共同观看，探究研究，满足他们的创作欲望，让每个幼儿充分运用白己的思维想象“异想天开”，让他们纵情地运用自己善于的方式大胆地表述、表现，使他们

32、的语言丰盛，并复习了诗歌的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参加的机会，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的仆人。 幼儿园中班散文说课稿：落叶 散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首弥漫儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘零的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿对作品的体悟。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰

33、明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感触，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。按照这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、引领幼儿感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的熟悉。 3、协助幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，渴望。 按照目标，我把活动的重点定为第一个目标：引领

34、幼儿感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。 我将本次活动的难点定为第三个目标：协助幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，渴望。在这个过程中，我主要利用引发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点. 为了出示给幼儿，作品的柔美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表述，我作了以下的预备： 物质预备： 1、图片若干张，实物投影仪 2、 大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个 3、 录音机，一段舒缓的音乐磁带。 学问预备：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的时节特征。 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起

35、预备丰盛的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的办法组织教学。活动中我运用了 1、 直观教学法：本活动为了协助幼儿认识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当教师在有感情地朗诵散文时，逐段地展示相应的图片。让幼儿利用眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、 引发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引领幼儿逐句理解并学习新词。如教师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等 除以上教法外，我也将引领幼儿用多种办法学习此散文，体悟母子亲情沟通的开心。 1、 动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯

36、燥地学习理解新词。我将引领孩子利用动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种柔美的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。 2、 嬉戏法：活动中还要求幼儿能感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由教师饰演妈妈，小伴侣饰演小树叶，在嬉戏中加深体悟。 说教学程序： 1、 幼儿沟通导入活动：让幼儿俩俩结伴，按照已有些以阅历春夏秋冬的树叶及特征。 2、 完整观赏散文 介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。 其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着教师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？幼儿按照

37、散文内容举行回答 3、 利用动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、渴望 4、 集体朗诵并表演一遍散文 老师饰演大树妈妈，小伴侣饰演小树叶，体悟小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引领幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。 5、 迁移作品情感 利用提问引出议论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关怀妈妈的？围绕这样的话题举行自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细聆听，进展语言理解能力。 6、 活动延长 请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事 中班语言：散文诗欢乐的果园说课稿 中班语言活动散文诗欢乐的果园说课稿 一、

38、 说设计意图 这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有伴侣：梨树、桃树、苹果树，还有受小伴侣们爱慕的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些伴侣所以很欢乐。此次教学活动就是要让小伴侣感触果园的欢乐，也感触伴侣间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小伴侣们去理解和感触。 二、 说目标 活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教导的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感触文学作品的美，详细地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”按照中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为： 1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，

39、初步了解一年四季果树的变化。 2、能大胆地叙述和表演，进展幼儿口语表述能力和想象能力。 3、感触丰收和伴侣间带来的欢乐。 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述容易的词语、句子，感触果园的欢乐。 难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。 四、 说活动准 其实像这样的散文诗教学，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是因为水平和时光上的问题，我没有采纳多媒体手段，但是也尽力去做好每一个预备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的欢乐小舞曲音乐歌带，还做了散文诗中浮现过的小动物的头饰，预备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应当说，这些预备可以让活动开展得生动一些，好让小伴侣们有一种身临其境的感觉。 五、 说活动过程 （ 幼儿园语言说课稿：欢乐的果园 幼儿园中班语言散文说课稿：欢乐的果园 一、说设计意图 这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有伴侣：梨树、桃树、苹果树，还有受小伴侣们爱慕的小蜜蜂、小鸟、小