济宁梁山县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试卷及答案解析

1、第 页 济宁梁山县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试卷及答案解析一、单选题1在正常情况下，( )最易造成“分离焦虑”。 A.小班幼儿入园初期B.幼儿园放假后C.老生新学期开学D.每周一早上答案：A解析：分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验，小班幼儿入园初期最容易造成分离焦虑症。故选A。 2由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖原少，不适合他们的运动项目是（） A.拍球B.投掷C.长跑D.跳绳 答案：C解析：周期型的动作主要以不断循环、反复某些基本的动作技术为基础，如走步、跑步、爬行等动作。这类动作的结构较为简单，幼儿较容易学会和掌握，也比较容易形成自动化。由于幼儿的年龄小，耐

2、力比较差，容易产生疲劳，所以对于幼儿来说，不适合进行长时间的跑步。 3按照皮亚杰的观点，27岁儿童的思维处于( )。A、具体运算阶段B、形式运算阶段C、感知运动阶段D、前运算阶段 答案：D解析：皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段（02岁）、前运算阶段（27岁）、具体运算阶段（711岁）和形式运算阶段（1115岁）四个阶段。 4下列选项中不属于侵犯行为的是（ ）A、偷窃行为 B、攻击行为 C、破坏行为 D、欺负行为 答案：A解析：侵犯行为包括对人的侵犯和对物的侵犯，具体有攻击行为、破坏行为和欺负行为。 5幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（

3、 ）教育原则。A、启蒙性B、发展适宜性C、活动性D、综合性 答案：D解析：幼儿园课程内容强调综合性，要求发挥各门课程的多种功能。题中所述只发挥了各种课程某一方面的功能，违背了综合性的教育原则。 6在幼儿的想象中，( )占主要地位。 A.无意想象B.再造想象C.有意想象D.创造想象答案：A解析：幼儿想象的特点：以无意想象为主，有意想象开始发展。 7儿童可以亲自动手、反复尝试，能够充分观察到活动过程中发生的现象和变化的科学活动类型是( )。 A.教师演示实验B.儿童操作实验C.科学观察D.科学讨论答案：B解析：儿童操作实验是由儿童亲自动手操作并参加实验的全过程，主要用于比较简单、带有游戏性质的实验

4、。 8幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是( )。 A.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐B.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力C.发展幼儿感受音乐的能力D.积累一定的音乐词汇答案：A解析：让幼儿感受音乐活动的快乐，这是幼儿学习音乐的最基本目标。 9评估幼儿发展的最佳方式是（）。 A.平时观察B.期末检验C.问卷调查D.家长访谈答案：A解析：让幼儿在真实的、自然的活动情境中表现自己，教师通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童发展规律和特征的方法。 10即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心

5、发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（）规律。 A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个体差异性答案：D解析：通过对题干的分析，本题首先提到了即使处于同一年龄阶段的儿童，他们的身心发展也会有不同，所以很明显不涉及对阶段性的考查，排除B。顺序性在题干中没有体现，排除A。不平衡性则指儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的，题干没有体现，排除C。所以选D个体差异性，因为即使儿童年龄一样，但是由于每个儿童的遗传素质不同，所处的环境影响和接受的教育不同，所以，每个儿童的身心发展的速度和水平也各不相同，体现的是儿童身心发展的个体差异性。 二、解析题11简述我国的学前教

6、育目标。 解析：答：为顺应时代的要求，我国的学前教育目标有以下几方面。(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。(3)萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。(4)培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和动力。 三、问答题12兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条

7、线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是，她又画了起来。 请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。问题1简答题兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?问题2简答题谈谈如何培养幼儿的想象力。 解析：1.兰兰的绘画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统 性、并以想象过程为满足等特点。2.促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；进行适当的训练，提高幼儿的想象力。 13简述教育的本质特性。

8、解析：(1)教育是人类社会特有的一种社会现象。 (2)教育是人类特有的一种有意识的活动。 (3)教育是人类社会特有的传递经验的形式。 (4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 14学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面? 解析：学前儿童高级情感的发展主要表现在如下三个方面：(1)道德感。3岁前的儿童只有某些道德感的萌芽。小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的，往往由成人的评价而引起。中班幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感。大班幼儿对好与坏，好人和坏人，有鲜明的不同感情。(2)美感。研究表明，新生儿已经倾向于注视端正的

9、人脸，而不喜欢五官零乱颠倒的人脸。幼儿初期仍然主要是对颜色鲜明的东西产生美感。他们自发地喜欢相貌漂亮的小朋友，而不喜欢形状丑恶的任何事物。同时，他们也能够从音乐、舞蹈等艺术活动和美术作品中体验到美，而且对美的评价标准也日渐提高，从而促进了美感的发展。(3)理智感。对一般儿童来讲，在5岁左右时，理智感已明显地发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问题，并由于提问和得到满意的回答而感到愉快。6岁幼儿喜爱进行各种智力游戏，或所谓“动脑筋”活动。 15幼儿的具体形象思维有哪些特点? 解析：幼儿具体形象思维具有具体性、形象性、经验性、拟人性、片面性、固定性和表面性等特点。 具体性是指幼儿思维的内容是具体的。幼儿在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。形象性表现在幼儿依靠事物的形象来思维。幼儿的头脑中充满着各种各样事物的生动形象。经验性是指幼儿的思维常根据自己的生活经验来进行。拟人性是指幼儿往往把动物或一些物体当人来对待。片面性是指幼儿思维只根据具体接触到的事物的表面现象来进行。固定性是指幼儿思维缺乏灵活性，不具有守恒性、可逆性。表面性是指幼儿思维只是根据接触到的表面现象来进行，不能理解词的转义和反话。16简述怎样正确评价幼儿的游戏。 解析：(1)幼