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文档简介

1、 品德课的有效教学 杭州市普通教育研究室方丽敏 一、目标有达成度 （一）全面把握课程目标把握核心目标 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。 新修订的品德与社会课程标准将品德与社会课程性质从“促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”修订为“以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程”，你怎么认识课程性质的这一改变？（15分） 2011年杭州市教育局晋升职务 小学品德与生活、品德与社会学科考试试卷 走进大自然（第一课时 吴承勤老师）课堂小组合作调查表.doc 走进大自然（第一课时 吴承勤老师）校园植物颜色

2、统计.xls 走进大自然（第一课时 吴承勤老师）IMG_1356.jpg 综合实践活动水与品德与社会我们只有一个地球（异本同构 优化过程江干区第九届钱塘之春 综合课程专题研讨活动2010.5.27天杭实验学校）“基于同样的调查，展开不同的教学” 生活二上动物、植物和我们社会三下 四单元“人类共同的家园”我们的地球1.知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；2.初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小；3.激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。落实内容标准 我们的社区生活内容标准能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地

3、图上的简单图例、方向、比例尺。（中、高）（三）考虑学生实际 西部大开发学习状态：西部地区包括哪些省份？年龄特点：既然西部地区风景优美，资源丰富，为什么这么贫穷落后呢？ 二、环节有逻辑序道德学习的基本心理过程。依从认同 信奉 强调道德理性。以道德认知为基础，“动情”而不“煽情” 。 腾飞的翅膀法律，我们的保护伞 注重环节层进。.红绿灯_clip.mp4 培养良好的生活习惯调查1危害调查2 归因劝诫 处理好演绎逻辑与归纳逻辑的关系。待人要宽容退一步海阔天空 动物植物和我们关于植物有没有生命现象的讨论四、参与有主动性 参与式教学方法（Participatory Teaching Method）是目前

4、国际上普遍倡导的一种进行教学、培训和研讨的方法。参与式教学过程是指受教育者在明确的教学目标指导下，运用科学的方法，在民主、宽容的课堂环境中，积极主动的、具有创造性的介入教学活动的每一个环节，从而接受教育、获取知识并发展能力。.邮票分类_.mp4 多样的教学方法 榜样感染法 情境创设法 故事启迪法 直观演示法 道德辨析法 行为训练法 讲述谈话法 对照比较法 讨论交流法（5）教和学的方法(是什么；为什么)激励的即时评价策略的教学引导.漫话邮政 小结.mp4生活中的你我他现场采访 1.“目标有达成度”“环节有逻辑序”“内容有生活味”“参与有主动性”是评价目前品德课堂有效度需要特别关注的四个方面。请选择其中一个方面，结合教学实践，谈谈自

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