C201510初中英语培训者培训2(杨晓钰1025)

1、英语教师培训模式和方案设计Mode of Training and Training Plan Designing西南大学外国语学院杨晓钰 AwarenessPresentationApplicationReflection Awarenessaware: noticing that sth is happeningAwareness is the ability to perceive, to feel, or to be conscious of events, objects, thoughts, emotions, or sensory patterns. 内容？方法？理念？培训者表达

2、 能力？ 实用性？可操作性？可学性？ 创新性？逻辑性？ 找到问题，如何解决问题Tell me and I forgetShow me and I understandInvolve me and I remember您认为以下哪些培训更有效？ 1. 讲座 2. 讲座加案例 3. 课例及解读 4. 观课与评课 5. 工作坊 6. 案例、理念与实践 7. 讨论 8. 小组合作同课异构 9. 阅读 10. Discuss in groups. Work out the advantages and disadvantages of the 3 modes of training. Mode Adva

3、ntagesDisadvantagesLectureWorkshopDemonstration/Model LessonMethod AdvantagesDisadvantagesLecturereaches a wide number of peoplegood for outlining a large number ofconcepts at a timeformal settingWorkshoppractical/hands oncan practise activitiespromotes discussion and experimentationcan be informalp

4、ersonal contact with tutorpair and group work easy to set upall learning styles can be catered forDemon classresponds to exact needs as deliverer perceives themallows the audience to deduceless theoretical than a lectureMethodAdvantages DisadvantagesLectureformal little opportunity for interaction o

5、r discussionteacher centredlarge audienceaudience can be varied in experienceWorkshopvery careful planning neededtutor must be available to everyonetutor needs to know topic thoroughly to deal with difficulties or questionsmany activities to monitor and directDemon classcan be very teacher-centred &

6、 know-it-allif undirected, observers may not notice the important factors which you are trying to get across 学习金字塔的启发？Awareness: 受训者所面临的问题 培训者所面临的问题 如何帮助解决问题 （有效的方法） 不同培训方式的优缺点诊断自身问题，帮助学员发现问题，找到双方解决问题的方法PresentationAnalysisGood pointsAny problems/puzzles (topics, activity, procedure, rationale etc.

7、) Lets take reading teaching as our focus Your modes VS A sample modeConclusionApplication of the 4-step mode(Awareness, Presentation, Analysis, Conclusion). Why and how? ApplicationTry 4-step mode to revise your training steps in groups.Reporters share among groups.ReflectionOn Reading Teaching as

8、a model1. What to put in each stage?2. What do I/we need to bridge the gap?On this session as an example of 4-step trainingOn the role/roles you can play in teacher-training如何设计教师培训课程一、培训方案设计的依据 1. “国培计划”培训标准 2.了解教育部2015年“国培”要求 教育部2015年“国培”要求采用实地考察、问卷调查、座谈与访谈等方式进行全面细致专项调研。通过专项调研，明确乡村教师培训工作的薄弱环节，找准乡村

9、教师发展短板，摸清乡村教师需求做好项目整体设计。要科学诊断教师培训需求，分类、分科、分层次设计递进式培训课程，以提升教学能力为重点，开展主题鲜明的培训。教师培训团队置换脱产项目对象：能承担送教下乡培训、网络研修指导的骨干教师和教研员。目标：全面提升骨干教师教研员的教育教学能力和培训能力，打造一支“用得上、干得好”的县级教师培训队伍。时间：2年，集中研修 + 跟岗实践 + 返岗实践 + 总结提升。送教下乡培训主题式培训：4次/年，2天/次（8个主题）切实提高乡村教师课堂教学能力：诊断示范 + 研课磨课 + 成果展示 + 总结提升支持乡村校本研修：送培课程+生成成果教师工作坊2. 从问卷、观课、教

10、案分析入手，进行学 员需求 分析（冰山上的部分）和学员现 状分析，找出存在的问题（冰山下的部分 ），提炼教师最需要培训的内容。 3. 执教能力和学科专业素养的提高。 4. 引导教师建构目标意识，提高课堂教学 的设计与实施能力。 5. 核心内容包括课标理解、教材解读、教 学设计、课堂教学、作业布置与批改、 学生学习诊断、学业辅导、过程性评价、 考试命题研究等。 从聚焦课堂到关注教育教学全过程二、确定总体培训目标 1. 宏观目标：（总体目标，例如10天） 2. 阶段目标：3/4/3天 3. 微观目标：每一个讲座三、确定培训时间模式 10天的培训 模式一：5+5 模式二：3+4+3 Why？四、确定

11、培训内容 1. 在总体的内容中，筛选核心内容 2. 根据学员现状和目标确定本次培训内容 3. 确保内容之间的关联性，例如：听说课五、如何让培训课程卓有成效？ 1. 明确学习者的需求，并据此采取相应的 培训措施。 2. 做好培训计划，保证内容充实，值得一 学。 3. 以教师的目标意识和执教能力为核心。 4. 实施培训，确保学员积极思考，认真学 习。 5. 评估培训效果，以证明学有所获。 六、送教下乡培训的目的 开展送教下乡活动，旨在为西部农村学 校提供教学示范和专业引领，实现城乡 教育资源互补，增进城乡教师的相互学 习，让上课教师得到磨练，使听课教师 得到提升，从而实现双赢。送教下乡旨 在增强农

12、村一线教师的教学能力和教研 意识，在西部农村学校掀起教学研讨的 热潮。中国教育的软肋在中西部特别是西部，而西部教育的软肋在在农村。中国西部教育的突出问题是：城乡教育发展不均衡，农村教育资源不足，师资力量薄弱，农村教育发展较为缓慢。开展骨干教师送教下乡活动，可以搭建城乡教育联系的桥梁，缩小城乡教育发展的差距，加强骨干教师与农村一线教师的交流与沟通，为农村地区教师送去教育的新理念、新理论、新模式、新方法和新案例，进一步推动农村中小学新课程改革，推动教育均衡发展。七、送教下乡的具体要求2年中每年4次，每次2天，每天6学时每次设置1个主题（考虑四个阶段诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升）每次可安排

13、2至4节观摩课（研究课），可搞同课异构。观摩课后授课教师谈设计意图和教学理念，然后数名学员评课，最后专家点评每次可安排1至3个小讲座（30至60分钟） 八、送教下乡培训方案1 为,特举办“送教下乡”活动，并制定如下实施方案。一、活动时间 xxxx年x月xx日（周二、三）二、活动方式 （一）观摩课、微型讲座 由送教下乡的教师执教示范课或开展微型讲座。 （二）交流互动 1、针对示范课进行分析点评 2、授课教师谈教学思路及教后反思 3、授课教师与听课教师交流互动 4、专家点评三、活动安排本次送教下乡活动地点为xxx中心学校，送教下乡成员人数xx人。参加本次活动的听课人员由xxx中心学校统一安排。各村小安排教师上常态课，送教教师