微课在初中化学教学中的应用

1、微课在初中化学教学中的应用 【摘要】 微课是科技发展下教育模式的创新，微课在学校教学过程中的运用越来越广泛，比如在化学的学习中，教师能够将一些较为危险的实验让学生通过微课进行了解。这样的教学能够在一定程度上激发学生的学习积极性，提高教学的效率。在微课融入教学的过程中，教师要树立正确的教学观念，更大程度上的根据学生的特点，为学生创立实验教学情景，在观察实验后能够进行探讨。 【关键词】 微课 初中化学 教学 化学实验 一、微课在教学中的优势 （一）提供安全的实验方式 相较于其它学科，化学有着一定的特殊性。化学实验在进行过程中具有危险性，极易通过化学反应出现一些事故。在学校当中，化学药品的保管很难做

2、到完全安全。因此，化学实验具有一定的危险性。此外化学实验能否成功依赖于学生实验的手法是否规范，器材使用是否正确。但是化学的学习中，实验是必不可少的重要环节，微课的使用能够让学生观察到实验的步骤，了解到实验中应当注意的操作，还能观察到实验的现象，提供一种安全有效的观察实验的方式。例如在制取氧气（人教版九年级）中，利用高锰酸钾加热制取氧气，在加热前需要将试管进行预热，一旦操作出现失误，试管可能会炸裂，出现危险。微课的使用则显得更为安全。 （二）将抽象内容具体化 化学学科中存在着很多抽象的内容，包括物质的原子、分子等，无论是在传统的课堂中，还是生活中，学生都很难能够对这样抽象内容有深刻地理解，仅仅只

3、是片面地了解。在教学中引入微课，能够通过一些视频，将这些抽象的内容展示给学生，让学生对抽象知识有一个较为准确的印象。从而能够提升学生对知识的理解能力，从而提升教学的效率。 （三）激发学生学习兴趣 由于化学的学科特性，使得很多情况下，课本中的很多实验不能在课堂上进行演示，而只能根据课本内容进行讲解，很难激发学生学习化学的兴趣，影响学生学习的积极性。但是在微课的引入后，教师能通过微课向学生展示实验的过程，实验中应当注意哪些内容，实验的结果是什么样子的。在了解中激发兴趣，从而能够发挥微课的力量，让学生爱上化学的学习。 二、微课在初中化学教学中的实践策略 （一）利用微课直观表现初中化学的微观世界 化学

4、课程中往往会包含较多微观世界的物质，学生仅凭借肉眼根本无法观察到这些微观世界的物质，在学习相关内容时，学生会在理解上存在一定困难。大部分初中学生还未能养成良好的抽象思维，无法深入理解掌握微观物质的相关知识，因此，教师需要充分发挥微课的作用，直观表现初中化学的微观世界，解决化学教学中存在的问题。以笔者为例，在进行物质构成的奥秘一课教学时，课程内容中包含较多物质的分子、原子等概念，仅凭借口头讲述与板书根本无法向学生完整展示本节课的内容，笔者便借用微课的教学方式，将这些概念用动画的形式表现出来，利用微课动画的形式能够放大物质的分子、原子示意图，便于学生更好地观察微观物质，有利于加深学生对微观概念的掌

5、握。 （二）运用微课展示危险实验 化学实验具有危险性，这也是微课能够融入到化学的教学过程中的一个重要原因。在讲解化学课程内容时，将危险的实验通过微课进行展示，让学生能够感受到化学的神奇，了解化学的魅力，也能加深对所学内容的理解。例如在进行酸和碱的教学时，学生通过教师的讲解了解相关的酸碱知识，在进行实验时利用氢氧化钠溶液与稀盐酸进行反应，产生酸碱中和的实验结果。在教学中，将化学方程式展现给学生，利用微课展现实验。这样的教学学生能够对化学的实验有更加深刻的了解，从而能够培养学习化学的兴趣，提高教学效果。 （三）利用微课展示化学实验的详细过程 化学实验是初中化学实验的重要教学环节，但在实际实验操作过

6、程中，会有部分实验存在一定的危险性，例如强酸、强碱的腐蚀性，钠元素、磷元素等燃点较低的物质，都是引起化学实验事故的重要因素。因此，在进行该实验过程中，教师必须重视学生的安全问题，利用微课展示化学实验的过程，能最大限度避免学生接触危险化学实验品。化学实验操作教学必不可少，但是部分过于危险的化学实验还是尽量避免初中学生的参与。以笔者为例，在进行我们周围的空气一课教学时，需要燃烧红磷测定空气中包含的成分，但是红磷燃烧之后的物质P2O5是一种酸性氧化物，腐蚀性较强，不能与人的身体、皮肤接触，也不能直接嗅闻味道，这样的实验笔者便会直接使用微课为学生展示，能尽量避免学生接触P2O5，使学生在观察实验过程时保障自身安全。 （四）微课与抽象概念结合 微课除了能够运用到实验中，还可以用来帮助学生更好更容易理解化学学习中的抽象内容。化学的部分内容具有很强的抽象性，在物质构成的奥秘中，学生对分子和原子的概念上存在一些困难，因此学生能够通过微课的视频，将抽象的概念具体化，帮助学生理解抽象的内容，通过微课视频，学生能够感受到化学带来的神奇魅力，加深对知识点的理解，从而达到更好的教学效果。 随着我国科学技术的快速发展，微课开始广泛应用于初中教学中。将其应用于初中化学教学中，能有效解决原本教学模式中存在的