初中英语写作教与学-09华师

1、初中英语写作教与学湖北省“农村教师素质提高工程”培训2009.07华中师大分享、交流的内容写作教学的现状及分析写作教学的目的与要求写作教学的对策与建议学员成果交流与分享一、写作教学的现状及分析问题思考：初中英语“写”的基本内涵？初中生在“写”的过程最容易出现什么错误？教师在写作教学中存在的主要问题？1、初中英语“写”的基本内涵“写”的概念： “写”是基本的言语活动之一 。是通过文字表达思想、进行交际的活动。 写既是外语教学所要达到的目的之一，又是重要的教学手段。What is writing?Writing is an organized expression of thoughts. Wri

2、ting is NOT a loose composition of words and sentences. a written record of what you say in speaking.2、初中生在“写”的过程最容易出现的错误？用汉语思维方式写作eg. This photo is my take. The dumplings have many kind. 语法错误多 主要有动词时态语态错误；主谓一致错误；名词单复数错误；人称代词错误；用词、句法错误。审题不准；层次不清。4.字迹潦草；修改乱涂。3、教师在写作教学中存在的 主要问题？“四种现象”模式单一: 教师命题学生写作教师批

3、改；教师评改多数以语法、词汇、拼写等方面的错误为限；忽视语篇整体性和思想内容；忽视学生写作过程的问题和困难（写作难度与写作形式）；对学生习作缺少有针对性的讲评；对书写规范要求不够。4、原因分析学生阅读面窄，缺乏对范文、经典句子的记诵；写作的规范性不够；写作训练缺乏针对性、有序性；写作分级目标与总体目标把握不准。二、写作教学的目标及原则问题思考：英语课程标准把基础教育阶段（小、初、高）的各个年级的课程目标划分为几个级别？对教师来讲，初中英语写作教学应遵循那些原则？1、初中英语“写”的总体目标 初中生学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。能够根据提示起草和修改小作文

4、。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务; 能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文，短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物和事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。 初中英语“写”的教学目的 表述与表达事实、观点、情感、想像力，交流信息，培养规范的写作习惯。 【英语课程标准五、技能教学参考表】 2、初中英语“写”的分级目标七年级“写”的分级目标（三级目标）1、能正确使用常用的标点符 号； 2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息； 3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡； 4、能用短语或句子描述系列图片，编写

5、简单的故事。八年级“写”的分级目标（四级目标）1、能正确使用标点符号； 2、能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明； 3、能写出简短的文段，如简单的指令、规则； 4、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。九年级“写”的分级目标（五级目标）1、能根据写作要求，收集、准备素材； 2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； 3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 4、能简单描述人物或事件； 5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。3、从分级目标要求看“写”的训练七年级 规范准确 从写的能力总体的发展过程来看，写的训练依次为：字母书写训练、单词拼写训练、 句子结

6、构训练 。 从相应的具体练习方法看，控制性练习 - 抄写、默写、听写和各种形式的练习。 八年级 规范准确流畅 从写的能力总体的发展过程来看，写的训练依次为：单词拼写训练、句子结构训练、写段与写作训练。 从相应的具体练习方法看，半控制性练习- 引导式写作：仿写、缩写、添写、连句成篇、看图作文、提示作文、提纲作文等。 九年级 规范准确流畅得体 从写的能力总体的发展过程来看，写的训练依次为：句子结构训练、写段与写作训练。 从相应的具体练习方法看， 非控制性练习-自由式写作：应用文体、看图作文、命题作文（只给题目）等。4、指导英语写作训练的五项原则意义性。即行文传达的信息应有明确的意义； （明确要旨原

7、则）功能性。即作者可以通过文章表达自己的意愿； （长短句原则）得体性。写文章要根据人、地、时的不同情况，恰当地选择合适的表达方式； （多变句式原则） 移情性。即要了解英语国家的文化风俗和交际准则，避免按汉语习惯硬套； （跨文化原则） 5.流畅性。即词、句、段自然通顺，全文观点表达清晰。 （一二三原则） 三、写作教学的基本策略及训练方法问题思考：写作教学的基本策略？写作训练的基本方法？书面表达评分标准如何制定？（一）、写作教学的基本策略 1 、利用教材内容指导写作 单元话题 【控制性写作】 语篇材料 【改写】 图 表 【情景写作】 对 话 【书面交际】以Go for it! 7B Unit 11

8、课文对话为例：- What do you think of soap operas, Mark?- I dont like them. 要求学生用第三人称改写：- What does Mark think of soap operas?- He doesnt like them. 以7B Unit 12 【Go for it】为例： Write about the rules in your house or in your school.2 、利用“分级目标”指导写作 分级目标 【让学生了解目标】 评分标准 【让学生知晓标准】 中考真题 【真题演练】附：鄂州市2009年中考英语书面表达评分标

9、准一档：（1315分） 1. 所写内容符合提供的文字信息；有创意；2. 层次清楚；句子正确通顺，或只有个别小错；3.字数合乎要求，单词拼写错误不超过3个；书写规范。二档：（1012分） 1. 所写内容与所提供的语言信息相符；2. 层次较清楚；句子正确且表达较通顺，表达错误较少，字数合乎要求；3. 单词拼写错误不超过5个；书写规范。 三档：（69分） 1. 所写内容与所提供的信息基本相符；2.无条理； 少数句子表达有错误，但尚可读懂；3. 单词拼写错误不超过7个。四档：（50分）1. 所写内容与所提供的信息多数不符；2. 只有少数句子表达正确；3. 拼写错误在10个以上。 3 、指导学生熟记一定

10、数量的英文语篇，过渡句和连接词。开头，结尾过渡句表顺序或递进关系的连接词如何写开头1.开头常用词语： as far as we know 据我们所知 as everybody knows 众所周知 at present 目前 first of all 首先 To tell the truth 老实说如何添加过度句、连接词补充说明 for example, besides，In addition(此外）， Whats worse! Whats more! Worst of all.转折 however, yet, but 原因 thanks to, because of结果 as result

11、of , so ，sothat如何写结尾1.结尾常用词语： after all 毕竟at last 最后in a word 总而言之finally, 最后we hope that 我们希望 In short 简言之clearly 显然（二）、写作训练的基本方法1、复述课文 2、仿写 3、改写4、扩写训练5、写日记（周记）6、作文的互改及讲评Retell the diary according to the key wordsrain-museum-find-cry-in the corner -lost-help-find-make-feel-happy-taxi-walk-hotel-tir

12、ed （三）、做好“写”的专项训练常见文体写作方法 1、记叙文： 5w 过程 1h 结果 2、描写文： 地点描写 人物描写 景色描写 3、说明文： 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 认识顺序 分析图表数据 4、应用文： 格式（书信（电子邮件） 留言 、请假条、邀请函、贺卡） 5、议论文： 论点 论据 论证 归纳法 演绎法 对比法 好人好事假如你叫小明。下面的图画讲述了你和一位男孩在上周一发生的事情。请根据图画写出一篇日记。日记的开头已经给出Go to schoolSaw fall offCarry to Visit withBe fine thank看图作文Who was lying on the

13、 ground? What happened to the boy? When did it happen? Where did it happen? Why did it happen? How was the boy?要求：1.日记应包括图画中所有内容。2.词数：70-80词。Monday June 2, 2009Fine Last Monday, I went to school in the morning._Not at all. I just did what I should do .”把好人好事做到底范文Monday June2, 2009 Fine Last Monday,

14、I went to school in the morning. When I was at the school gate, I saw a boy fell off his bike and lie on the road. He was badly hurt and couldnt move, so I carried him to the hospital. When he was in hospital, I visited him with some flowers and he was very happy. After he was fine, he came to the s

15、chool and said to me, Thank you very much, Xiao Ming. I said, Not at all. I just did something that I should do.(四)、书面表达评分标准如何制定1、依据课程标准 “写”的分级目标；2、考虑“五要素”； 内容完整-层次清楚-结构正确-书写规范-字数适中2009鄂州市中考书面表达 你是否记得父母亲的生日？今天是父亲节，假如你是“李貌”，请就下列提示内容，写一篇80词左右的短文。（开头已给出，不计入词数。） 内容包括：1、对父亲致以节日的祝福；2、平时父母亲是如何严格要求你的，又 是如何关心你的？3、你的感悟。要求： 1、语句通顺，意思连贯，层次清晰； 2、书写工整。*AA-*BD（五）、几点建议加强对学生的写的基本功的训练 （书写工整、规范;基本句型 -复合句 -基本的连接词 ）处理好听、说、读与写作之间的关系（诵读范文、欣赏的佳作，写作的极好范例）科学地进行写作训练 、树立“标准”意识 （单元话题-按