高中物理81气体的等温变化四步教学法教案新人教版选修

1、江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 8.1 气体的等温变化四步教学法教案 新人教版选修 3-3 年级批阅批阅新授课组别高二物理组（学科校长）（备课组长）主备人使用人授课时间课题1 气体的等温变化课型课标1 题知道什么是等温变化, 把握玻意耳定律的内容公式要求2 懂得等温变化的P-V 图象的物理意义3 、题知道什么是等温变化, 把握玻意耳定律的内容公式教学问与才能4 懂得等温变化的P-V 图象的物理意义P-V5 会用玻意耳定律分析讨论有关的问学1 、通过对等温过程的试验探究, 培育同学的观看、分析才能和从实目过程与方法验中得出物理规律的才能2 强化掌握变量的科学方法的应用标情感、态度与价值观

2、熟悉玻意耳定律在社会生活中的意义；激发同学参加探究活动的热忱,培育同学在探究活动中的合作精神；教学通过试验探究使同学知道并把握肯定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系,懂得重点图象的物理意义；P教学确定密闭气体的压强；探究气体压强与气体体积关系的试验；如何引导同学处理数据查找难点与 V 的规律；教学引导发觉法和试验探究法相结合方法教学程序设计教环节一明标自学学过过程设计二次备课“ 明标自学”：程1 新课导入及师：这节课我们一起来学习气体的等温变化 ,在学习这节课之前,方请同学们做个小嬉戏,嬉戏的名字叫“ 比比谁的力气大”,通常来讲男女同学比较,谁的力气大？生：男生法师：我这里有两个气球,请一

3、位男同学和一位女同学竞赛,看谁的力气大,能把气球吹大吹破？（男同学的气球塞进一只瓶子,吹气 口反扣在瓶子口上）哪位男同学自告奋勇？哪位女同学敢于上台挑 战？生：吹气球（女愤怒球吹破,男生涨的面红耳赤,气球却不破）师：请问这位同学,为什么你的气球吹不大呢？师：瓶内的气体压强对你把气球吹大有没有影响？生; 有 你却吹不动了,师：在这个过程中气球与瓶之间气体的体积变小了,这说明白什么问题？生：气体体积变小了,压强边大了 师：好,感谢你的合作,请回环节二合作释疑环节三点拨拓展二次备课过程设计师：物理学中讨论气体性质时,常用气体的三个参量来描述,请同 学们依据刚才的嬉戏以及生活中的一些事例猜想一下,可能

4、是哪三教个参量？生： p、V、T 师：很好,当气体状态发生变化时,通常这三个参量也要发生变化,学过要用试验的方法同时讨论这三个量之间的变化关系比较困难,那么我们该怎么办呢？生：掌握变量讨论；师：下面我们就讨论肯定质量的气体,掌握其温度不变,探究压强与体积的关系；程（出示课题：气体的等温变化）一猜想与假设及师：依据刚才几个情形的观看分析,你对压强与体积关系有何推测？生：可能 p 越大, V 越小, p 与 V 成反比方师：同学们猜的对不对需要试验来验证；师：讲解试验原理及留意事项法二试验验证、数据处理师：随机抽取同学试验数据,输入运算机处理,得到图象 师：得到的是什么图象？生：双曲线 师：可以确

5、定的是肯定是曲线,但肯定是双曲线吗？生 不肯定 师：从图象中简单发觉规律吗？生：不易；师：那我们该怎么办呢？生：化曲为直师：如何才能化曲为直呢？1师：运算机处理得到 p 图象,从图象中你能得到什么结论？V生：p 1V师：从而也说明白上述曲线为双曲线（板书：画出 p 1图象）V四分析论证总结规律师：这就是玻意耳定律投影： 1. 文字表述：肯定质量的某种气体,在温度不变的情形下,压强 P与体积 V成反比,即：p1pV 1p V 2V师：如写成等式呢？投影：pVC 或师：对于温度不同,质量相同的同一种气体,生；不同C的数值是否相同？师：上面我们得到的双曲线它描述的是温度不变时的 p-V 关系,因此称为等温线,我们如何依据等温线比较肯定质量的气体的温度高教低？投影图象并请两位同学分别从掌握p 和掌握 V 分析；二次备课生：求出1 V,画出p1图V环节四当堂检测学“ 当堂检测”：过1 有一池塘水深5m,大气压强5 1.0 10 Pa , 一个气泡体积为2cm 3,从水底升到水面,求：气泡到达水面的体积为多少？（设从水底到程水面整个过程中温度不变）（找 2 位同学爬黑板,最终老师点评步骤并展现标准答案）及2 观看和摸索：让同学观看下图水底的鱼吐气泡的图片,有没有违反物理规律的地方方；法；课堂 1 肯定质量抱负气体当温度不变的情形下；压强与体积成反比；小结