人教版五年级上册数学 第八单元 解决问题 教案（教学设计）

1、精品文档 用心整理资料来源于网络 仅供免费交流使用解 决 问 题【教学目标】知识与技能：使学生能够准确地、熟练地运用所学知识解决问题。过程与方法：为学生创设充满趣味的学习情境，激发学习兴趣，同时让他们体验到了数学的价值。情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的应用。【教学重难点】教学重点：交流解决问题的不同方法，体会其在解决实际问题中的价值。教学难点: 培养学生灵活运用知识的能力。【教材分析】用估算的方法解决问题；分段解决问题(在解决简单实际问题的过程中，初步体会分段计费问题的相关信息)；“进一法”解决问题 ；“去尾法”解决问题；列方程解决问题；植树问题。【教学方法】 组织

2、练习，质疑引导。练习体验，小组交流。【课时安排】 1课时【教学过程】一、知识梳理1. 出示课件复习用估算的方法解决问题；分段解决问题 ；“进一法”解决问题 ；“去尾法”解决问题；列方程解决问题。在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。求积的近似数时，首先求出积的准确值，然后明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按“四舍五入”法取积的近似数。二、巩固拓展（一）小明带100元去超市购物，他买了4本故事书和2盒彩笔，剩下的钱还够买两个文具盒吗？（估算的运用）1.师：题中的问题是什么？已知条件

3、有哪些?生弄清楚题目的条件和问题，理解题意。2. 解决此类问题可以估算。出示表格，学生根据题目中的已知条件填表。说一说估算方法。故事书12.3元/本，估成12元/本；彩笔18.4元/盒，估成18元；124182102=104(元)此题估小了，估小尚且不够，看来剩下的钱不够买两个文具盒。（二）复习分段计算，。为了鼓励节约用电，某地电力公司规定了以下的电费计算方法：每月用电不超过100度时，按每度0.5元收费；每月用电超过100度时，超过的部分按每度0.55元收费。小红家七月份用电186度，她家应付电费多少钱？学生阅读题目 ，理解题意。教师提示：这类题目比较难，收费分100度以内的部分和超过100

4、度的部分。学生在做题时往往容易把这两部分混淆。学生独立解答，教师根据学生汇报，出示答案：1000.5=50(元)(186100)0.55=47.3(元)5047.3=97.3(元)答：她家应付电费97.3元。（三）“进一法”和“去尾法”的运用。在现实生活当中，有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理。因此，在取近似值时需根据实际情况来解决问题。（1）复习“进一法”教师提示：买整个的物品；如果用油桶装油，因为多出的油也要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个桶。妈妈要把25.5千克的大米分装在塑料保鲜盒中，每盒最多装2.5千克，至少需要准备多少个保鲜盒? 学生独立思考，列出算式

5、并得出结果。同桌相互交流订正。25.5 2.5 11(个)答：至少需要准备11个保鲜盒。（2）复习“去尾法” 强调：做东西时，只能舍去小数部分，用“去尾法”。学生校服每套平均用布2.4米，170米布可以做多少套? 组织学生读题，并指明学生进行板演，其余学生练习，再集体订正。170 2.4 70(套)答：170米布可以做70套。（四）列方程解决问题。出示情境图片先让学生独立思考如何计算，再自主写一下。集体订正。解：设另一辆汽车每小时行x千米。 1.5x421.5=13827 1.5x63=111 1.5x=48 x=32 答：另一辆汽车每小时行32千米。三、课堂小结：师：刚才同学们表现得真不错，

6、谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。学生自由发言，全班交流汇报，引导学生归纳总结。四、课后练习：完成主题课堂作业相应内容【板书设计】解决问题总复习求积的近似数时，首先求出积的准确值，然后明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按“四舍五入”法截取积的近似数。在现实生活当中，有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理。因此，在取近似值时需根据实际情况来解决问题。【教学反思】在教学中，我引导学生主动地复习，共同重温并整理所学的知识，使之系统化。在回忆和整理知识时，让学生做复习的主人，在全班的展示交流中，学生发言，互相补充，逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。这样，学生对所学知识不仅加深了理解，印象深刻，而且感到通过复习和整理确实有所提高，从而激发学生复习的积极性，提高复习的效果。老师在复习课中应做重要的一件事，那就是帮助学生建立各个脉络之间了联系，让知识树干丰满起