高考病句版块

1、病句专题复习 辨析并修改病句句子成分及其划分符号：主语谓语宾语定语状语补语 （ ）主语：一般由名词、代词充当谓语：一般由动词、形容词充当宾语：一般由名词、代词充当举例：我 爱 你。笨笨的 我爱 傻傻的 你。我 深深地 爱着你。我爱得 天翻地覆（ ）（ ）定语：用在主语、宾语前面，起限定作用状语：用在谓语前面，起修饰作用补语：用在谓语后面，起补充作用定语 补语 状语 病句，就是违反语法结构或客观事理的句子。 病句题型的题干表述特点：寻找“没有语病”的一项“查病”顺序：查病需找主谓宾，查病理应按顺序 一看搭配、二看残余，三看顺序中要求的六种常见病句类型1、语序不当 4、结构混乱2、搭配不当 5、表

2、意不明3、残缺多余 6、不合逻辑一：语序不当 词与词组合时前后位置的不妥当 。 多层修饰语（定语、状语）次序不当、关联词语位置不当，复句句序不当。（一）语序不当 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 表数量的“许多”应紧靠中心短语。 里面陈列着各式各样的过去所使用的东西。 表性质的“各式各样”应紧靠中心词。 1、定语位置不当（一）语序不当 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。 定语误放状语位置 。“广泛地”应修饰“讨论”，“地”改为“的” 。广泛的 我国石油的生产，基本供应国内。 “石油的生产”应为“生产的石油” 。1名词修饰语的语序 （一）语序不当 一位优秀的有20多年教学

3、经验的一位国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 多项定语与中心语的正确次序一般是：表领属性的或时间、处所的；指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。修饰词遵循“领数动形名”的顺序（一）语序不当我们再也不是任意被列强欺侮的国家。 “被列强”应放在“任意”前 。 美国有15个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 “与白人”应修饰“平等” 。2、状语位置不当动词修饰语的语序 在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确的次序：许

4、多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 （一）语序不当多项状语次序须注意的是： 表目的、原因、时间、处所的介宾短语往往前置；先时间后处所；副词（表范围或频率）；形容词或动词（表情态）；表对象的介宾短语。 （一）语序不当3虚词的位置 有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。 如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前就锄不好 “不”应移到“趁现在”之前。 张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方, 这是不负责任的表现.“把”字句中否定副词应在”把”前他被困难没有吓倒能愿动词和表否定、时间等的副词只能置于“被”字前（一）语序不当 他

5、如果不能实事求是，事业就会受到损失。 “他”应移到“如果”后面。 要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 “即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。 关联词语的位置。一 般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联 词语在主语前边。 （一）语序不当4介词结构的位置 3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际筹委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。（1999年高考题） “关于”与其它词组成的介词结构作状语，只能用在主语前，不能放在主语后。如果要保留，就须把“关于这起震惊国际体坛的事件”移到主

6、语之前。 5递进关系词语的语序 我们中国共产党是拿起马克思列宁主义这个武器的宣传者、倡导者和组织者。 三个名词短语有动作行为先后的关系。先是“倡导”，然后是“宣传”，最后是“组织”。因此，前两个短语位置要调换次序。 （一）语序不当 二：搭配不当 1：主谓搭配不当2：动宾搭配不当3：主语和宾语搭配不当4：修饰语和中心语搭配不当5：介词和宾语搭配不当6：关联词搭配不当7：一面与两面搭配不当8：否定与肯定搭配不9：对应关系搭配不当（二）搭配不当 1主谓搭配不当 今年春节期间，这个市的120辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各各自执勤的岗位上。（1999年高考题） “3000多名消防

7、官兵”可以“放弃休假”，“120辆消防车”怎么“放弃休假”呢？这是主谓搭配不当。 （二）搭配不当2动宾搭配不当 他马上召集了常委进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应该注意的问题。 动词“安排”带了四个宾语：“内容”“时间”“出席人员”“问题”，“安排”可以支配宾语“内容”“时间”“出席人员”，但不能支配“问题”。 明确了（二）搭配不当 有关部门 对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹,甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（1996年高考题） “对事件”是不能进行“批评教育”的，这句也属于动宾搭配不当。 （二）搭配不当 近年来，我国加快了高等教育发展

8、的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。（2001年高考题） “规模”岂能“加快”？ 这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。 “培养”“失足青年”？ （二）搭配不当3主宾搭配不当 这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。（2000年高考题） 其产品 “这家工厂”怎么被 “产品称号”呢？这是主语和宾语搭配不当。 （二）搭配不当4修饰语和中心语搭配不当 你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。（1993

9、年高考题） 花 “花粉”怎能是“50万朵”呢？这是定语和中心语搭配不当。 5介宾搭配不当 （二）搭配不当 他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是 在大家的信赖和关怀中 得到了力量，树立了克服困难的信心。（1997年高考题） 从中 “在中”常用来表示时间和空间，而不表示来源或由来。汉语中要表示事物来源或由来，可用“从中”这样的格式 。（二）搭配不当6关联词语搭配不当 第一，要注意前后关联词语的搭配。 无论是人家成功的经验或失败的教训，我们也 要通过自己的分析，吸取其中有益的可供借鉴的东西。 “无论”与“也”不搭配，应把“也改为“都”。属于关联词语不搭配的情况。 都（二）搭配不当 第二，要注意关联

10、词与句意的搭配。 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 转折关系应该用“尽管”（表转折），不应该用“不管”（表条件）。要注意“不管（无论、不论、任凭）”与“尽管(即使、就算、哪怕、纵使)的区别。 尽管 6关联词语搭配不当关联词搭配虽然但是 尽管还是如果就 倘若就 要是就要是那么.即便（使）也 不光也 既又 不但而且不仅还 不但还与其不如宁可（宁愿）也不（决不）因为所以 之所以是因为 由于因此一就只要就 只有才无论 (不论、不管、任凭)都(也、还) （二）搭配不当7一面与两面搭配不当 电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批

11、专门技术人才。 能否 前面的句子说的是“能否”两种情况，后面说的是“要”一种情况，事理上说不通，应该在“要”之前加上“能否”才能搭配。 （二）搭配不当8否定与肯定搭配不当 近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。 时时刻刻 该句用了双重否定，一重是“无时无刻”，即没有一个时刻；一重是“不”，两重否定等于是肯定，即时时刻刻都忘。这显然是不合情理的。 （二）搭配不当 雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认 现在就不需要学习雷锋了呢？（1998年高考题） 认为 “否认、“不需要”是双重否定，反问句相当于又是一重否定，这就使得句意正好与原意相反。 9对应关系搭配不当 （二）

12、搭配不当 当句子的前后部分出现相互呼应的两个或两个以上对应关系成分时，要注意相互配搭呼应。 文件对经济领域中的一些问题，从理论和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 “从理论和政策上”与后面的 “规定和说明”不对应。 三：成分残缺或赘余 指句子缺少一个或多个成分。 缺主语、缺谓语、缺宾语、缺关联词等、指句子中语义重复的现象。 成分赘余包括：主干赘余、修饰成分赘余、关联词赘余等。多指主谓宾定状补的成 份。成分赘余随便苟同 独自孑然一身非常巨大 被应邀极其罕见 一致公认诉诸于 被人贻笑大方这其中 卫生洁具涉及到 凯旋而归 来自于 德育教育截至到 杀人的刽子手提出质疑 无声的潜台词众多莘莘学子 最高顶

13、点当前当务之急偶然邂逅亲眼目睹过于溺爱一天天日臻完善公开宣称免费赠送白白地虚度一致公认可以堪称来家造访二、常见病句类型（三）成分残缺或赘余 1成份残缺缺主语 可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。（2001年春季高考题） “过早离开我们”的主语只能是“他”，而不会是承上省的“巨著”，本句暗中偷换主语，造成主语残缺。 他由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。（三）成分残缺或赘余滥用介词“由于”，导致主语残缺。2成份残缺缺谓语 （三）成分残缺或赘余 最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 应

14、在“建立”前面加个谓语“完成”（完成工作）。“建立与加强”的宾语是“制度”。 完成南堡人民经过一个冬天的苦战，一道4米高、20米宽、700米长的拦河大坝，巍然屹立在天目溪边。一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。 一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另起了个头，因此造成谓语中有残缺。上句可把“经过”提到句首。下句可在“突然”之后，补上一个动词“发现”或“看见”做谓语。3成份残缺缺宾语 （三）成分残缺或赘余 为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（1997年高考题） “技术”或“经验” 宾语残缺。

15、宜在“喂猪”之后加上“技术”或“经验”。同时，“饲养员技术培训班”的说法也不妥，改为“饲养技术培训班”。 （三）成分残缺或赘余 公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品，也有取材于西游记、海的女儿等神话和童话故事。（2001年春季高考题） “也有”的宾语也应是“冰雕艺术品”，“取材于西游记、海的女儿等神话和童话故事”只能作宾语的定语。 的4成份残缺缺其它 （三）成分残缺或赘余 随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。（2002年高考题） 宾语、主语残缺。“进入”的宾语应该是“阶段”，“并已开始向科技工作者身

16、上倾斜”的主语应该是“知识产权的归属和利益的分成”。 俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业。（2002年高考题） （三）成分残缺或赘余 缺少与“包括”相呼应的词语“在内的”。 在内的不经过努力，就不会取得丰硕的成果。当今和今后一个相当的时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青壮年劳动力就业是一项相当繁重的任务。缺少必要的修饰成分，应在“努力”前加上艰辛、辛勤等表示 程度的修饰语。“相当时间”一般是指某个时间，并不表示某一段时间。因此“相当”做定语是不完整的，必须加一个“长”这个带形的草原，是基密尔大山岭冲成的一

17、条不十分规则的河流，叫基密尔河年深日久，冲击成厚厚的土层淤成了一片大大小小的沼泽地。“是”的前面缺少必不可少的“本来”或者“原来”之类的状语。否则，“草原”怎么“是河流”呢？成份赘余1、主语多余马金龙的成长和发展，使他认识到平凡人也可做出不平凡的事情。我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。“成长和发展”意义相近，用前头一个就行了。后一个“我们”是多余的主语，应删。2、谓语多余回到家乡已经四个多月过去了。1993年7月，检察机关的反腐利剑砍折并斩断了他的罪恶双手，判他无期徒刑。读完这篇文章，读者就会被主题所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。谓语“已经四个多月

18、了”结构和意思都已完整，“过去”多余。“砍折并斩断”意思重复，应保留“砍断”删去“砍折”“使读者”是谓语成分的多余3、宾语多余目前这一代中年高、中级知识分子，大都是解放后成长起来的各条战线上的中坚和骨干，不少人担负着领导职务。全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立五十周年国庆节的到来。“中坚和骨干”意思重复,可把”中坚”删去.“庆祝国庆节”意思已完整，加上“的到来”反而同谓语中心语不搭配。4、定语多余孔繁森真正具备了一个共产主义战士的优秀共产党员的品质。解放区文艺同民间文艺的传统保持着密切联系的血肉关系。“优秀共产党员和共产主义战士”重复，可删去其一。应删去“血肉关系”或“密切联系”

19、（三）成分残缺或赘余 战争的延续，造成了该地区人民的生灵涂炭，苦不堪言。 “生灵”指的就是“人民”，在其之前的“人民”是多余的，应该删去。要分析词义相同而造成语意重复的病句，要掌握较丰富的词语知识才行。 （三）成分残缺或赘余 具有不同专长的大学生暑假里愿意登门为您的令郎、令爱辅导功课。 敬词“令即、令爱”是“您的儿子、您的女儿”的意思。定语“您的”多余。 5、状语多余目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。6、补语多余从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生出使人不安的怪事来。“短期内不可能解决”和“不可能很快解决”意思一样。“发生”就是出现，“出”“来”这些补语多余。 他平时总是沉默寡言，

20、但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。 （三）成分残缺或赘余 句子成分混杂，也会造成赘余的语病。这句话造成赘余的原因是因为状语“分外”与补语“多”前后运用造成的，删去“多”。 四：结构混乱 这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。修改原则：删除其中一种句子类型。如：被（受）所，删除“所”或“受”。举棋不定 藕断丝连 中途易辙 反客为主2022/9/19 1：举棋不定（杂糅）：特点：时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。2：藕断丝连特点：把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。（既做上句宾语，又做下句主语）3：中途易辙

21、 特点：一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。 4：反客为主把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此纠缠。类型：句式杂糅常见类型：被（受）所。原因是造成（引起、诱发、作怪）；由于结果；之所以的原因；是因为的原因是为了为目的的；把达到；防止不再本着为原则；从为出发点对象面向；对于问题上还有来自也参加了；成分是配制而成；分部分组成；有组成；大多是以为主分外多了靠的是取得的；关键在于是十分重要的；是出于决定的自以来 作者是之手“从出发”和“以为出发点”杂糅(四)结构混乱 1、两种不同句式杂糅一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 “关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个可 。止咳祛

22、痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 (要么用 “主要成分是等”，要么用“是由等配制而成的”，不能将二者糅在一起。 从1987年的短篇三题为起点，他进入了一个更新的段。 把“从开始”和“以 为起点”糅在一起了，改“从”“以”。 有的时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同义格式，总有些差别，应根据不同语境 和要求，选取最适合的一个。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅的毛病。 2、句中偷换主语中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。 “中国人民自从马列主义思想之后”就怎么样，原句没有接下去说，却用“中国革命”另起一句。可

23、改为“自从中国人民之后，中国革命”就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。 前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题 此类语病的特点是，一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起。3、藕断丝连当学校把参加决赛的任务交给我时，我立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以相容的。“真是难以形容”要另起一句，前边加上主语“这种感觉”。此类语病的特点是，一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用作另一部分的开头。4、句式不统一干起事来，他比谁都说得动听，可是做得比谁都差。 后两个分句用了不同的句式，十分别扭，要将两句的句式统一起来可改前边一句为“说得比谁都动听”，或改后一句为“可是比

24、谁都作的差”。5、标点不当造成混乱 这部电影之所以能够成功都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新经验。（“集体的力量”后用逗号，读者自然把后面的“领导”、“协助”等等都当作“归功于”的宾语，但作者的本意是把后边的用作“都是”的主语，“力量”之后必须用句号） （五）表意不明(歧义、指代不明）表意不明往往是由于句子有歧义造成的，“歧义”常见的类型有： 1.组合层次不同造成歧义 2.结构关系不同造成歧义 3.语义不明确造成歧义 4.词类不同造成歧义 5.词语含义多解造成歧义 6.句子成分残缺造成歧义 7、指代不明造成歧义 另外，在口

25、语中由于轻重音 不同也可造成歧义 。 1.组合层次不同造成歧义“我们三个人一组”可理解为“我们三个人一组 ”或“我们三个人一组”。 “这份报告，我写不好” 可理解为 “这份报告，我写不好（能力有限）” 也可理解为“这份报告，我写不好（可能由于身份等因素）” 2.结构关系不同造成歧义“进口彩电” 可理解为动宾关系 ，也可理解为偏正关系 “学生家长” 可理解为并列关系， 也可理解为偏正关系 。3.语义不明确造成歧义 “开刀的是她父亲” 可理解为“她父亲是开刀的外科医生” 也可理解为“他父亲有病，医生给他做了手术” “妇女理发店” 可能是“由妇女开办的理发店 ”也可能是“以妇女为服务对象的理发店”

26、“诗人的风度” 所说的可能是“诗人 ”也可能“不是诗人 ” 4.词类不同造成歧义 “我要炒肉丝” “炒”可理解为动词或形容词 。“饭不热了” “热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃。 “热”是形容词，意即饭凉了 。“他原来住在这里” “原来”做名词，意即他以前曾住在这里 。“原来”做副词，意即没想到他就住在这个地方 “县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报”， “前”做形容词，表以前之意，时间范围大； “前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里。 5.词语含义多解造成歧义 “躺在床上没多久，他想起来了” 可理解为他想起了什么事， 也可理解为他要起床 。“贸易部已向华北东北调拨物

27、资” “向”可理解为“从” ，也可理解为“给”，表意大不相同。 6.句子成分残缺造成歧义 大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。 因为在“揭发”后随意省去一个“的”字，使文意中心可以前移，造成歧义。既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。 加上这个“的”字，中心限制在“林业局带头偷运木料的问题”上，文意就明确了。 买车、船、饭票在服务台 。此句在“车”后、“船”后丢掉“票”字造成歧义 可理解为车票、船票和饭票； 也可理解为买车、买船和买饭票。 7、在口语中由于轻重音不同也可造成歧义 “他一个早晨就写了三封信” “就”轻读，是说

28、他写信写得快； “就”重读，则说他工作效率低，只写了三封信。 “表意不明”还有“指代不明”的情况：1、在三年的高中生活中,我的进步很大，因为老师对自己都是严格要求的。 “自己”究竟指老师，还是指“我”不明，根据语境可将“自己”改为“我” 2、在老校友聚会的那天,张青和王捷一见面,他就说：“你还认识他吗?” “他”究指张青呢还是王捷呢?可将其改为“张青” 六：不合逻辑1自相矛盾 2概念并列不当 3强拉因果 4主客倒置5、否定与肯定（六）不合逻辑 这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。但要说明的是，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方都无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”，按说该是不热闹的意思，但实际上的等于“好热闹”，甚至程度还要加深。 1自相矛盾 昨天是转会截止日期的最后一天。中国足协又接到25名球员递交的转会申请。（1998年高考题） “截止”指的是到一定期限停止，既然是“截止日期”，只能是指某一天，而不可能还有“最后一天”。 的1自相矛盾 由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡文姬定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（2000年高考题） “日前正在”不能连用。因为“日前”意思是“几天前”，表示时间已经过去，而“正在之中”，则表示