中班科学说课稿：变色魔术及教学反思

1、Word - 5 -中班科学说课稿：变色魔术及教学反思一、说教材1、教材的意义变色魔术是中班关于一个色彩变化的探索活动。孩子们生活在一个多彩的世界里，蓝天、白云、绿草、图画书，这些多彩的色彩是怎么来的?我设计了这个活动让孩子利用观看、操作、研究等办法来了解了红、黄、蓝三原色其中两种色彩混在一起变出另一种色彩的奇特，激活幼儿探究、发觉色彩变化的现象，满足幼儿的探索欲望，体悟色彩变化的乐趣。2、教学目标本次活动遵从纲要的精神，体现以幼儿进展为本的原则，符合幼儿爱动手、爱摆布的年龄特点，引领幼儿在探索发觉的过程中互相商议、相互合作，共同探讨、相互沟通，从中培养幼儿的合作意识，提升幼儿的口语表述能力和

2、社会交往能力。因此，本人预设了以下三个活动目标：a、探究两种色彩混合后的变化，熟悉绿、紫、橙三间色。b、让幼儿主动参加变色的操作活动，感触三原色的变化;3、教学重难点：纲要指出：探究是儿童的本能冲动，奇怪、好探索是儿童与生俱来的特点，按照这一年龄特点本人把幼儿主动参加变色的操作活动、探究色彩的变化定位于本次活动的重点。把幼儿学会自主分配角色，相互合作调配色彩定为本次活动的难点。4、活动预备活动预备是为了完成详细活动的目标服务的，同时利用材料的互相作用让幼儿利用动手使其发生变化从而获得引发.中班幼儿的思维还具有详细形象性，必需借助丰盛的环境材料来获得学问阅历。本.文来源：大.考.吧幼.师网;为了

3、更好的完成活动内容和目标，做了以下的预备：1、幼儿阅历预备：熟悉红、黄、蓝三原色，有;将一杯水倒入另一杯并搅拌的阅历。2、材料预备：红、黄、蓝3种颜料水;给每组幼儿预备3个透亮塑料杯、毛笔一支;图画纸、筷子一支;幼儿画册3、环境预备：收集各种各样的颜色亮丽大画，供幼儿观看共享沟通。二、说教法1、演示法：第一环节观摩小魔术表演，让孩子观看熟悉三原色两两结合的变化。其次次的演示法是运用在操作实验法，利用直观的操作更好的为孩子做示范，让他们清晰地感知试验操作的方式办法，加深幼儿对三原色两两混合的了解。2、谈话法：主要体现于试验结果的小结评价。孩子们在混合色彩的时候有些有沟通、有些因角色分配发生矛盾、

4、有些混合色彩时看法不统一需要商议等等，谈话法增进了孩子与孩子之间、孩子和教师之间的沟通，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。3、观看法在幼儿动手操作探究色彩变化时，本人利用观看，幼儿混合色彩商议分工状况，观看幼儿混合色彩的操作过程，以便准时有效地举行指导和评价。三、说学法1、观看法科学活动中的观看法是十分重要的，在开始引题激趣环节，幼儿观察小魔术演示，观看了色彩混合后的变化过程，从而产生奇怪心和探索欲望;继而又观看了老师试验操作示范的办法，为下一环节的幼儿亲自操作奠定了基础2、实物操作法：在活动中幼儿充分通过老师提供的颜料、图画纸、塑料杯、毛笔等等举行色彩混合操作，在过程中感知并获得 两两

5、混合产生的新色彩学问阅历。3、研究法科学教导内容要求老师要引领幼儿乐观参与小组研究，探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、沟通共享探究的过程和结果。本次活动，研究法主要运用于两个环节，一是幼儿混合色彩的角色分工问题，以及操作探索过程中的沟通、探讨;另一处是运用于操作结束后对于混合色彩后对绿、紫、橙三间色的熟悉与巩固。四、说教学过程1、小魔术表演，启发爱好我设计的小魔术表演目的在于让幼儿利用观察表演、观看其变化过程从而产生奇怪心，激活求知欲。色彩是怎么变出来的呢?把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。2、出示观赏，熟悉三原色。为了落实活动的重点，本环节我将运用演示法来

6、举行：展示三原色图片，让小伴侣重新熟悉三原色：出示拥有三原色颜色的物体图片。老师小结：色彩有多种多样的。每种东西都有色彩，小伴侣们会调色彩吗?3、老师演示，熟悉三原色两两结合的变化。这个环节中我主要采纳操作试验法这种教学法，进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，是完成活动重点的一个重要环节。我将利用3个小步骤来举行：、介绍操作材料：三原色，水、塑料杯、笔等工具。、老师操作，色彩混合会发生什么变化?、引领幼儿观看色彩变化，举行探究，轻声沟通试验结果。4、幼儿操作，亲身感触。本环节将作为突破活动难点的重要环节，因此我采纳了操做试验法，让孩子利用自己操作调色，亲身感触色彩的变化。5、研究沟通研究：操

7、作后，请小伴侣说一说，变出的是什么色彩?是怎么变出来的?6、结束部分 引领幼儿看幼儿画册沟通和共享。利用观看请幼儿说说画面中的人物，在做什么?桌子上有什么色彩?找自己身边相同色彩的物品。猜想魔术师用哪两种色彩变出来的，并对折证明自己的猜想：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿。7、说活动延长：幼儿园教导要渗透在一日生活中。本次活动的结束只是临时的，我们将充分发挥区域的优势，将活动内容延长到小画展;找色彩嬉戏;美工区等等。五、课后反思和自我评价本次活动过程始终以幼儿为主体，制造条件让幼儿乐观参加其中，乐观调动幼儿的各种感官，让幼儿在亲手动手试验操作的过程中激活幼儿学习，熟悉三原色两两结合的变化，感触色彩变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。无论导入还是材料的投放都是很充分的，唯有幼儿在操作过程中不是很抱负，因为幼儿都很想动手试试