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文档简介

1、Word - 3 -青山不老说课稿 青山不老说课稿 作为一名老师，时常要开展说课稿预备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力量。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是细心整理的青山不老说课稿，欢迎大家共享。 青山不老说课稿1 一、教材分析 青山不老是新课标人教版六班级上册第四单元的一篇略读课文，这篇课文语言生动优美，实际和已往相互比照，叙述与形貌相互照映，用清爽的笔触向我们刻画了一位山野老农，面临自然条件的恶劣和生存条件的艰苦，当仁不让地投身到植树造林事情中，用15年的时间在晋西北古迹般地制造了一片绿洲，实现了本身的人生代价，造福于子女让我们看到了我国人民掩护自然，改革山林，绿化故里的刚毅刻

2、意。 本课教学目的： 1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解老人所制造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。 二、说教法学法 我校提倡高效课堂，充分发挥同学的自主性。这与新课标关于阅读教学中提到：“阅读是同学共性化行为，不应当以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思索”这一理念不谋而合。我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在本节课的教学中，来制定教学方法所以在教学中主要让同学通过自读来学习课 此处隐蔽2162个字

3、目标： 通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。激发同学喜爱地球，爱护环境的思想感情。 本课的教学重点是理解课文内容，理解文中重点语句的深刻含义，体会人物的思想感情。 教学难点是体会“青山不老”的真正含义。 二、说教法学法 新课标关于阅读教学中提到：阅读是同学共性化行为，不应当以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思索。我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在本节课的教学中，来制定教学方法。所以在教学中主要让同学通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点词语感悟法，放手让同学以小组为单位进行质疑、争论、沟通。从而培育他们阅读力量、提高他们语文学习质量。 三、说教学过程 在教学中，我紧扣“以学为主，当堂达标”的教学模式让同学进行自主、探究。努力使同学在自主学习中获得感悟和思索，在乐观探究中获得思想启迪，在语文实践中提高语文素养。 我的教学设计是这样的。 同学们，中国的晋西北是西伯利亚大风常来肆虐的地方，生命在那里遭到干旱、霜冻、沙尘暴等怪物的严峻挑战，绿色更是难以寻找。 出示我国晋西北地区沙化的课件。 然而，一位老人却用自己的双手打造了一座座青青的山。 出示绿树掩盖的青山图。 看了这2幅画面，你有什么样的感觉？ 从漫漫黄沙到林海如涛，这是一个多么大的奇迹啊！在这片林海后面，分散着一位可敬毕生

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