《爱书、藏书》说课稿

1、Word - 6 -爱书、藏书说课稿0以下是关于学校美术爱书、藏书说课稿范文，希翼能协助大家!学校美术爱书、藏书说课稿一、说教材：1、说课内容：爱书、藏书是标准教材浙美版第八册第五课的教学内容，本课的教学内容包含藏书票与书签的设计制作。我以藏书票的设计、制作作为重点教学绽开说课，由于这个内容可以单独作为一个教学内容，另一方面，我认为我们的教导思想不仅要对同学的想像力、制造力开发的关注，还要引领同学对美术文化的关注。对此，我们小学以藏书票教学作为小学的美术特色举行开发，我也上了这一节课，所以挑选这个内容来举行说课。2、教材分析：藏书票起源于德国，是贴在书籍扉页上的小小装点画。有纸上宝石、版画珍珠

2、等美称。翻开书，首先看到一幅与精致的装帧设计相衬的漂亮的藏书票，这是藏书票独有些形式美感，对于所爱的藏书能起到装点的效果，体现了藏书票的装点价值。然而，除了它的装点功能，它还有无数其它的功能，比如：它的观赏功能、保藏功能、沟通功能等，内容上突出表述藏书者的思想、感情、修养和爱好为主的创作题材，教材中的教学设计也是从以上几个方面举行设计，突出形式美的装点功能。但是，它还有一个价值，往往被人们所忽视，就是它的读书价值，或者可以说它有增进读书的价值，这一点也就成为我设计这节课的教材背景。于是我把藏书书票教学的设计重点重组，我对这节课的设计表现为：借助版画藏书票的表现形式，提高同学的美术文化素质，使同

3、学在创作藏书票的过程中，理解读书的意义;激活读书的爱好;学习利用文本阅读猎取创作藏书票的灵感的办法。带动版画技艺提升的同时，加强对美术创作方式的体悟。3、学情分析：虽然四班级的同学已接触过版画基础学问，并在课堂学习中试试过制作容易的版画，但假如要同学在没有任何阅历与办法的状况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的，四班级的同学会手足无措，不知从何开头，设计出来的作品绝对是不具有内在含义的，近似于想像画一样。所以，要体现藏书票特有些内含，体现藏书票的读书价值必定要将藏书票与读书的关系作为同学学习的重要内容。使同学熟悉到藏书票的价值并能够把握利用文本阅读猎取藏书票创作的办法。4、设计意图：(1)本

4、课的教学设计是将美术技法升高到美术文化的一种试试，符合新课标所提倡的理念。利用观赏、制作藏书票活动，了解藏书票的价值，并发掘藏书票的读书功能，更好的培养同学爱读书、爱护书的思想感情。(2)加强对美术创作方式的另一种体悟。 利用对文本的阅读，猎取创作藏书票元素的办法不仅适用于藏书票创作，这种对文本的情感提炼，适用于多方面，比如现在流行的美术测试，就是给出一断文字，然后举行创作;再比如王教师提出的儿童原生态教学的策略其中一点也是从文出来。所以把握这种办法，猎取从文中得出创作元素的阅历是设计中最重要的意图。二、说目标：1、学问与技能：让同学利用观赏、沟通，了解有关藏书票的来历、作用、价值及相关学问。

5、2、过程与办法：利用阅读短文，引领同学从短文中发掘创作藏书票的创作元素(可以是对的印象、对故事的情景、从中受到的引发与感触等)并制作书票。并终于把握这种办法，在别处适用。3、情感态度与价值观：利用把握从文本中猎取创作藏书票元素的办法，激活同学的读书爱好，培养同学爱读书的良好品性。二、说重点：引领同学从文本中猎取创作藏书票的创作元素。三、说难点：设计出新颖、独特富有特别含义的藏书票。四、说教法：1、巧设疑问，自主探索：在教学中，对学问点的解剖多以猜谜的形式展现，意图是培养同学学习的主动性，增强学习的趣味性，同学在猜想过程中与满足奇怪心后，神不知鬼不觉的把握本是生疏的藏书票学问。2、综合观赏：对照

6、创作：(一)运用多媒体观赏引领：(1)图片观赏：在教学中，图片观赏包括两个方面：A观赏藏书票作品，试试理解创的思想意图及内隐的含义。B观赏名家为特定文本创作的藏书票。以同学原有对文本的熟悉去现解藏书票的含义。(2)文本观赏：重读童年片断，增加情感体悟，从现有些对文本的熟悉中去寻觅创作元素。(二)与名家作品比较创作：(1)观赏同一文本的不同作品，学习创的不同视角。(2)在同一文本中生成自我的内心感触，试试举行创作。意图使同学利用这种程序性的练习把握从文本中猎取创作元素的办法。六：说教学过程：(一)、导入：1、创设问题情景：平常用什么办法标记属明自己的书?2、介绍藏书票学问：有一个聪慧的德国人，他

7、用一种特别的办法标记属于自己的书。(展示贴有刺猬藏书票的书)并介绍世界上枚藏书票刺猬是怎样产生并代表什么含义等。(二)、新授：1、观赏藏书票：一边观赏藏书票一边以问题形式介绍藏书票的学问。学问点1、藏书票和平时的儿童画有什么区分?引领同学讲出藏书票的表现形式是带有设计意图的，构图上讲求简洁明白，内容上讲求主题突出并具有一定的含义等。学问点2、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引领同学讲出藏书票的观赏价值、装点价值、与增进读书的价值等。学问点3、每一枚藏书票都有一个共同的地方是什么?引领同学说出拉丁文的含义。2、举例两枚藏书票，引领同学讲讲藏书票的内在含义：你觉得这枚藏书票代表什么含义?仅仅是一幅装点性的小图吗?(三)、创作：1、创作前：观赏名家作品，解读作品含义：观赏名家为童年所创作的藏书票，请同学讲讲自己对藏书票内容的理解。2、创作中：重获名作熟悉，挖掘创作元素：展示文字片断，引领同学在文字中挖掘创作元素。这一环节可以引领同学讲讲自己的感触，想从哪一个点举行创作。准时给出小结：办法1、表现对文本