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1、Word - 3 -活泼有趣的帽子和文化衫说课稿4册第十课活泼好玩的帽子和文化衫。我将从以下几个方面说课： 一. 教材分析 （一）指导思想：因为同学的日常衣着大多数是小学的校服，或是家长帮他们采购的服装、帽子，所以，同学们外出旅游或参与某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和共性品位。其实同学对于衣衫的设计都有自己的主意，本课的设置就是让同学们亲手设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养同学的动手能力、审美情趣、体味服装除了有用功能以外的文化内涵和艺术品尝。让同学纵情发挥想象力，增进制造力的进展。 （二）教学目标确实定 1. 学问目标： （1） 恰当的图形、文字或符号在文化衫上的运用。

2、 （2） 用自己喜爱的适合主题的颜色去搭配自己的文化衫。 2. 能力目标：培养同学的想象能力、制造能力和小组合作能力。 3. 情感态度与价值观目标：发觉美、制造美是每位同学都应具备的素养，利用文化衫的设计，让同学越发熟悉自我，更好地培养同学的创新思维，培养同学的自信念，培养同学之间相互配合的精神。 (三）教学重、难点确实定 1. 教学重点：颜色搭配、手工制作和共性化风格的表现。 2.教学难点：怎样找到适合主体的元素，设计出具有共性的作品，提升同学的审美能力，增加同学对生活的热爱，培养他们制造美妙生活的愿望和能力。 3.教学办法：按照本课的教学内容，我主要实行“引领-自主探索”的办法，以文化衫为

3、线索，充分运用教具，采纳出示，引发、研究、归纳相结合的教学办法。在老师的引领下，调动同学的乐观性，使每个同学都能参与到动脑的乐观思维中。运用投影、音乐等教学手段，加强教学的直观性，优化课堂教学，激活同学爱好，提升课堂效率。同学分组活动，互评互比，这样多法并用，即培养了他们集体合作的能力，又引发了同学思维。 二.教学程序： 本节教学由秀、学、谈、做、展、评六个部分组成。 1.秀：同学穿上自己预备的文化衫举行表演，激活同学学习热烈 揭示本课主题。 2.学：利用文化衫秀的观赏，让同学了解文化衫的含义、起源、蕴含的意义使同学对文化衫产生不同的情感审美习惯。 3.谈：老师利用出示各种图案的文化衫，丰盛同学视觉，让同学分析制作文化衫适合主体的元素有哪些，老师赋予总的归纳，引出下一环节。 4.做：以小组的形式先思量后制作，学生间相互协助体现合作精

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