《利用cool edit录制和编辑声音》(说课)_第1页
《利用cool edit录制和编辑声音》(说课)_第2页
《利用cool edit录制和编辑声音》(说课)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、Word - 3 -利用cool edit录制和编辑声音(说课)、学问与技能a、了解声音的录制应当具备的基本条件，包括硬件和软件。b、把握运用声音编辑工具cooledit举行声音的录入、保存与编辑，并为今后进一步学习多媒体技术打下基础。 2、过程与办法 a、利用自主探索学习，引发同学思维和在学习中探究的意识。b、集体参加，共同亲历信息技术过程以及技术操作实践。 3、情感态度与价值观 a、学会观赏和评价他人的作品。b、正确与合理运用信息技术工具，形成乐观主动学习和通过多媒体技术，参加多媒体作品创作的态度。 （三）教学重点与难点 我按照以下三个方面来确定本节课的教学重点与难点： 1、教材内容：教材

2、中音频素材的处理这部分内容包含了录音的软硬件条件，cool edit的操作等内容。2、教材要求：利用本节课的学习，同学能对声音举行恰当的处理，有效地表述主题。3、同学状况：高一的时候虽然已学习过通过录音机来录音，但没有实际接触过cool edit。 按照以上三个方面，我认为本节课的重点和难点都是：声音的录制技巧与编辑，如：选取、删除、降噪、插入、合成等。 二、学情分析 对于学情分析，我从高中生的心理及规律思维特征和我校高中生的学识状况这两个方面来分析：本节课的对象是高二的同学。高中生思维活跃，求知欲旺盛；们已经具有较强的概括能力，规律思维能力也日趋严密；随着自立思量和处理事物能力的进展,具有剧烈的自主性。我校的高二同学对于工具软件的使用并不觉得困难，而且经受较多的上机操作实践，的对于学问的自主把握能力普遍比较好，在高一的时候还学习过通过“录音机”来录制声音，这些同学状况为本节课的教学奠定了良好的基础。 三、说教法 我觉得“授人以鱼，不如授人以渔”。对于信息技术教学，我更注意更新教学观念及同学的学习办法，使同学变“要我学”为“我要学”。为了更好地突出本节课重点、难点，我采纳了以下的教学办法： （一）创设情境法 学习是有情境性的，在问题情境中学习更有利于学习者获得熟悉、把握技能、进展能力。在本节课上课之前，我就创设了一个小学广播站要聘

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论