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文档简介

1、第 第 页童年的发现的教学方案1借助拼音读准本课涌现的生字丫，读读记记花苞、松软、柳絮、热闹、梳妆、虎牙、水墨画等词语。2有感情地朗读课文。3通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的欢乐。感悟儿童诗的特点。教学重点引导同学独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的欢乐，激发同学读儿童诗的爱好。课时安排1课时教学过程一、导入：1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。今日我们就来学习儿童诗两首，共享童年的欢乐。2.板书课题，齐读。二、初读感知：1.自由读诗，读通顺，读流利。2.指名读，集体正音。3.自主提问：你想带什么问题学习这两首诗？4.梳

2、理问题：1我有哪些愿望？那个愿望最令你神往？那是一个怎样的情景？2童年的水墨画描写了哪些学习生活场景？你从中感受到了什么？三、自主学习：1.默读思索，勾画圈点。2.小组内沟通。3.汇报反馈：说说你读懂了什么？1自由汇报。2立体沟通。3感情朗读。4体会写法：默读两首诗，思索这两首诗在表达方式上有什么特点？第一首，每小节的结构基本相同，每一小节都以我想作为开头，表达自己的理想。每一小节里都有一个叠音词如悠呀，悠长呀，长这样的语句。第二首，主要通过捕获镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有肯定的故事情节性。5.拓展延伸：沟通观赏搜集的儿童诗。6.总结：童年，有太多值得我们记忆、保藏的场景，盼望大家课外多阅读其他的儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。四、巩固提高：1.选择自己最喜爱的一首诗有感情地朗读。2.仿写或续写一首诗。五、课后学习预备：1.预习

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