关于农村开展“双证制”教育的思考

1、关于农村开展“双证制教育的考虑摘要施行“双证制教育与构建和谐社会、个体自我完善和开展、基层农技站自身开展有极为严密的联络。从临安市於潜镇农技站会同於潜镇成校开展“双证制教育7年来的详细理论中,探究出要争取多方支持、做好宣传发动,施行标准管理、保证教学质量,以文化知识为根底,以技能培训为核心,兼顾知识和技能,将两者有机地交融;并从村干部、充裕劳动力、企业职工“三个不同层面的教育对象入手和从国家、企业、个人出资考虑来解决办学经费,从而到达进步成人受教育年限的目的。关键词“双证制教育;农民素质;培训改革开放以来,各地各类教育事业得到迅速开展,国民受教育时机不断增加,教育程度不断进步。但由于受历史原因

2、及人口流动等多种因素影响,浙江省城乡居民特别是农村人口平均受教育年限仍然偏低,与全省经济社会开展和全面建立小康社会不相适应。为扩大城乡劳动者承受职业教育和成人教育的覆盖面,浙江省在全省范围内组织开展了成人“双证制教育培训工作。农村农民“双证制教育培训是一种把文化科学教育与职业技能培训有机结合在一起的成人教育培训形式。开展成人“双证制教育培训工作是全浙江省劳动力技能培训的深化与完善,是进一步进步成年居民文化程度和就业才能、提升城乡居民整体素质的一条有效途径,是加快延长城乡人口平均受教育年限、促进全省全面建立小康社会目的顺利实现的一项重要举措,将对浙江省进一步深化成人教育改革,加快构建终身教育体系

3、、建立学习型社会起到积极的推动作用1-2。临安市於潜镇农技站依托於潜镇成校于2022年开场施行“双证制教育,到2021年末,共举办了5届5个班,培训总人数达236人,其中已有201人毕业,拿到“双证。通过几年的学历和技能培训与理论,笔者对农村如何开展“双证制教育有了新的认识,同时对培训过程中的一些问题进展了考虑和探究。1对农村“双证制教育意义的认识1.1“双证制教育与构建和谐社会的亲密关系近几年来,随着农村经济和社会各项事业的迅速开展,对人的素质问题也提出了相应的要求。农业要走现代化、科技化的道路,消费要上规模,产品质量要上档次等,都非常需要有文化、懂技术、善经营的新型农民。在企业也同样需务实

4、用型人才,需要纯熟掌握现代消费技术和平安操作规程的技术工人。农村开展“双证制教育,正合适农村培养实用人才的现状,是因地制宜开发人力资源,为社会及时培养人才的有效途径,对于促进就业、进步人民生活程度、构建和谐社会、维护社会稳定都具有非常重要的意义。1.2“双证制教育与个体自我完善开展有着亲密的关系由于社会、教育和家庭经济等诸多历史原因,在农村曾经有一大批初中生未能升入高中和职高学习,他们的文化素质相对较低,知识面窄,思想观念也跟不上时代的步伐。这些人的素质与实现农村经济增长和农村城镇化的要求相差甚远,有待通过学历和技能培训教育,帮助他们树立终身学习的理念,养成不断学习的良好习惯,进步自身综合素质

5、,从而适应消费、生活和社会开展的需要。据理解,他们中有许多人有强烈的学习愿望,希望通过到成校再学习来进步自己的文化程度和掌握一门谋求生路的实用技能,进步自身在社会中的政治和经济地位。“双证制教育在学员学习文化课程的同时,还要求学员再学好一门农业或职业技能,为科学务农或进企业务工打下理论基矗因此,农村农民“双证制教育的开展,能很好地满足这部分人自我开展、自我进步和就业谋生的需求。1.3“双证制教育与农村成校自身开展有着亲密的关系有效开展“双证制教育拓宽了农村成校的办学路子,在带来一定社会效益和经济效益的同时,也促进了成校自身的开展。因此,搞好“双证制教育,既能使农村成校履行自己职责,又能为成校工

6、程开发与完善教学机制提供良好的开展平台。2对“双证制教育发动和过程管理的考虑在有效开展“双证制教育的工作中,有2个问题值得重视:一是让那些具有培训需求的人群可以参加到培训中来。上级相关部门对各地开展“双证制教育培训的任务进展分解,如市委、市政府要求於潜镇在2021年之前,施行150人的培训。这就涉及发动和招生的实际问题。二是农民来参加培训以后,得到了实惠,如在文化知识和技能上都有进步,并获得了相应的证书,这就涉及到教学过程的管理问题。2.1对构建“双证制教育体系方面的考虑於潜镇农技站会同於潜镇成校提出了“一个理念、两个基储三个特点、四个品牌的办学方针。“一个理念:“让学员学会生存的办学理念。“

7、二个基地:建立兴业富民、培养高素质劳动者的基地;成为下岗就业和农村充裕劳动力的转移基地。“三个特点:突出学员在该学技术的年龄学一技之长,终生受用;专业相对稳定,不存在屡次择业,兼顾学历文凭和专业技能,发证率100%;毕业后均能得到社会认可。“四个品牌:打造特色学校品牌;建树名师队伍品牌;让学员的个性张扬、特点发挥的品牌;构建和谐成校品牌3。按照这个办学方针,合理地把职业指导创业教育和专业教学、德育活动、政治课教学等有机结合起来,这些活动周而复始,每年形成一个循环,以保证教育内容通过有效的活动来实现。在创业教育体系设计中,将“双证制教育融进这些活动中,不仅丰富了活动形式的内涵,也增强了活动的吸引

8、力和凝聚力,进步了学员的参与意识。同时,也使科学种蚕养桑等农技推广工作落到实处。2.2对“双证制教育发动的考虑为进步成人受教育年限,做好农村“双证制教育,主要应从教育对象入手:一是新农村建立和自身需求,从村干部入手。如每届村换届工作完毕后,及时从镇政府理解情况,确定人数,并由镇政府下文组织开班,从真正意义上解决农村干部学历普遍偏低的问题。二是进步农民整体素质,从农村充裕劳动力入手。从真正意义上解决农民综合素质偏低的问题。三是进步从业人员素质,从企业职工入手(省内户口)。与企业签订成人“双证制教育培训协议书,长期开展校企合作,积极为本地企业开展职工培训提供效劳。从真正意义上解决农民工技术短缺的问

9、题4。2.3对“双证制教育过程管理的考虑让学员文化知识和技能都有所进步,并获得相应的证书,这就涉及到教学过程的管理问题。而教学过程的管理关键问题在于良好的师制和学员的优良学风。每期开班由教育局、镇政府指导组织开好开学典礼,贯彻教学常规制度,聘请市镇中高级农艺师和高中甚至大学老师任教,使每位学员真正认识到国家的重视和学习的重要性。2.4对企业中外籍人员如何进步受教育年限问题的考虑要解决企业中外籍人员进步受教育年限的问题,主要是解决办学经费,可从3方面来考虑:一是依靠国家财政的支助;二是依靠企业出资来解决本企业职工知识更新的问题;三是依靠学员自己出资来解决自身综合素质相对偏低的问题。3参考文献1项移云.开展农民“双证制教育非常必要j.新农村,2022(3):31.2黄