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1、第 第 页学困生转化工作总结学困生转化工作总结 篇1 后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌控正确的学习方法，学习成果较差。上课时做小动作，做作业马虎大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问老师。其实有几个同学本性不坏的，人也挺聪慧的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。针对这一实际情景，我首先要想方设法调动同学的学习进取性，更重要的是做好差生的转化工作。所以我重点针对本班的学困生做了辅差工作。详细说来做了以下几点工作： 一、要关怀、爱惜后进生 任何同学、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是不言而喻的，而对后进生那么易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不

2、利于同学提高的，我们应当用进展的眼光来看待同学：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更需要爱。作为老师，应尊敬他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，渗透在对同学的一言一行中，渐渐地去感动、感化同学。 二、即时了解同学，并对症下药 老师要实时、 此处隐蔽21675个字要实时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惊。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照看，后进生只需作基础题，对难度大的题目能够不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优

3、势，让好同学管好后进生，促进后进生的转化。采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。老师辅导把学困生放在“优先进展的地位”， 充分利用早读时间，对后进生进行耐烦辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简约地打“”或“”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙学困生找出缘由，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是仅有点滴提高，也要予以充分的确定。在此基础上，还要充分发挥群体的能量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙后进生提高。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的能量，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。所以，老师仅有与家长亲密协作，才能收效显著。所以常常家访，加强与家长联系的强度，随时了解同学在家中的情景和思想动态，了解同学的家庭情景和家长的思想观念。 二、充分利用教材中平常应掌控的知识点 在每次的练习中，先引导他们做最简约的组词，练习说话，仔细做作业，把字写工整，渐渐地培育他们的学习习惯。 三、收到效果 一学期以来，总体分析得出明显有需要效果，一部份有了学习爱好，在习惯上也逐步构成，不论是书写，都有需要的提高，异样是吴小玲、欧阳旭晖、黄世雄也

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