快递物流方案设计案例

1、第 第 页快递物流方案设计案例随着物流业在我国的快速崛起，人才的匮乏成为物流业进展的瓶颈问题之一。这几年，许多高校开设了物流专业，培育了一些专业物流人才，解决了燃眉之急。但是，真正了解物流业的实际状况，系统地运用案例教学的方法进行物流人才培育的还不多。案例教学是一种特别好的有用教学方法，它可以激发同学的爱好，让同学深入角色，引导同学自主地、探究性地学习，调动自身的潜能去解决问题。对于案例教学来说，其最大的优点主要表现为：团队学习、共享阅历和解决问题，一方面援助同学提高技能和转变行为，另一方面借助该教学模式可以将学习与实践进行结合。1 案例教学在物流学教学中的重要性首先，同学能通过物流案例教学熟

2、识并掌控之前各门相关物流课程的知识点和理论，起着复习、强化相关知识的作用。物流案例分析课是通过向同学提供相应的背景资料，并提出相应的问题，同学依据问题要求对给定的资料进行阅读分析，结合已有的理论知识，做出相应的决策或评价，或者提出解决问题的详细方法或看法等。物流案例分析课程属于综合性较强的教学课程，考察的是最高层次的认知目标。它不仅能考察同学了解知识的程度，而且能考察同学理解、运用知识的技能，更重要的是它能考察同学综合、分析、评价方面的技能。因此，案例分析课程可以援助同学重拾未学习好的知识及巩固已学习到手的知识，提高中国物流教学质量。其次，随着中国经济的快速进展，物流业在整个国民经济中的地位突

3、显，同学物流理论与实践脱节，成为物流教育业亟需解决的难题，也是中国物流用人单位急迫的需求，物流企业普遍关怀的重点。之所以涌现以上问题，就是由于中国物流教育模式思路不明，物流学科体系模糊导致的。目前国内已有两百多所高校开展物流专业，但无论物流管理，还是物流工程，都应当有核心课程。这个核心课程的设置成为了决断物流专业同学是否能将所学理论知识转化成实践真本事的有效途径。其中能够实现这个途径的最好的一门课程就是物流案例分析课程。由于物流案例分析课程一方面包含物流历史、企业物流经营运作、物流人才结构和物流教育现状等内容，另一方面更多突出案例教学的设计思想、课程安排和按物流功能、业务流程、供应链管理而设计

4、的案例教学方法。老师通过案例教学着重教学的启发性、应用性、直观性和操作性，让同学将物流理论知识联系实际，真正培育出适合物流行业进展的有用之才。2 物流案例教材现状分析物流专业的理论性和实践性都很强，特别是从物流学，物流专业涉及的各环节学科，比如：运输管理、仓储管理、装卸搬运管理、配送管理、流通加工管理、包装管理及物流信息管理等体系巨大，相关相联、融会贯穿。因而，物流案例分析课程在师资、教案、课程设计等方面，要做好充分预备，将用人单位的实际需求转化为课堂的内容，其中最重要的就是物流案例教材的选择上。与其它教材不同，物流案例教材的内容全部是案例，其具有以下几个特点：2.1 鲜亮的教学目的性所谓物流

5、案例通常状况下是适应教学需要而编写和采纳的，有些物流案例教材属于配套案例教材。它的特点是与课程教学内容结合紧密，教学有用性较强，通过对案例进行讨论分析，进而在肯定程度上援助同学更好的掌控物流理论知识，同时援助同学培育、开发自学的技能。2.2 案例分析与理论知识相互融合在教学过程中，有的物流教材以理论知识见长，同时也将一些案例分析穿插在相关内容中；有的物流教材以案例分析见长， 在分析案例的过程中也对相关的理论知识进行了阐述。通过对案例进行分析，在肯定程度上使同学能够对相关理论知识有个充分的理解和掌控，进一步巩固和强化辨析市场、环境的技能。2.3 高度临摹性案例教材的编著者通过调查讨论企事业单位物

6、流管理实际状况，进一步编写相应的物流管理案例，这些编著者通常状况下是实际部门的从业人员或相关案例的当事人，因此案例的内容具有较强的真实性、客观性。为了保密，同时提升案例的效果，案例中的企业名称、数据等带有虚拟性、掩饰性，甚至做了须要的处理，但是，案例的内容来源于真实的管理实践。通过对案例进行分析，对案例中的疑问、缺陷和问题等进行摹真，进而在肯定程度上提高同学的分析技能，透过物流管理的现象，迫使同学学会观测、分析等，进一步培育同学加工信息和判断决策的技能。3 物流案例教材对物流案例教学的影响对于物流案例教材来说，本身就是描述物流企业运作或企业物流运作，教材中选用的案例往往来源于国内外真实的企业，

7、而在分析案例的过程中，受讨论的角度不同，以及知识结构存在肯定的差异，进而使得每位分析者做出的分析结果都存在不同程度的差异性，所以在对案例进行分析时，根本不存在标准答案，这就对同学提出挑战，盼望他们结合自己掌控的知识来得出答案。在物流案例教材中，选择的案例往往具有较强的综合性，所以，在教材学习前、学习中，要求同学要全面、系统的了解、认识和掌控有关物流方面的知识、理念与理论。物流案例教材的类型不同，对同学分析技能也有不同的要求。依据不同的标准，可以将物流案例分为不同的类型，例如，依据篇幅长短，可以分为短篇、中篇、长篇和大型物流案例，这就考察同学的阅读技能和对知识掌控的娴熟程度；以传载形式为标准，可

8、分为书写物流案例、情景仿真物流案例等，这可以援助同学将来实践技能的提升，但是需要学校提供很好的教学设施、设备；依据物流活动内容和性质为标准，可分为物流规划案例、物流运作案例、物流决策案例、物流评价案例等，这就考察同学的详细管理知识怎样更好的应用于专业领域，这就要求同学对所学的每个物流环节微观知识的把握程度。 物流案例教材中运用方法不同，对同学最终判断、决策影响也不同。事实上，案例教学方法具体介绍了老师、同学都应当怎样运用这些案例进行课堂学习。对有关分析工具能够娴熟地掌控，在对案例进行分析时，由于每种分析工具的运用存在差异性，同时需要与企业的实际状况相结合，在这种状况下，敏捷运用工具很关键，这些

9、工具对同学的案例分析结果起到了至关重要的作用。首先，对案例撰写标准如何进行统一，这是一个比较繁复的问题。例如有些案例在编写过程中，侧重“问题意识”，在这种状况下，要求全部的案例在面临方案选择时，需要予以强调和争论，而对于事项过程的表达，那么没有对其格式进行具体的规定。这一点值得我们汲取和借鉴，在制作物流案例的过程中，对于自身教学亟待解决的核心问题需要予以重点考虑，以核心问题为线索和准绳，进而在肯定程度上将不同的案例进行串连，在此基础上形成自身案例教学特色。其次，在课堂教学过程中，考虑如何充分利用这些物流案例，在将来的工作中需要我们对这些内容进行仔细的考虑。在课堂教学过程中，积极鼓舞老师运用案例

10、教学法，一方面依据课堂内容的需要制作合适的案例，同时要求案例具有肯定的现实意义，并且满意课堂教学的需要，更重要的是激发同学学习的积极性；另一方面针对案例教学法对老师进行培训，援助老师树立正确的案例教学思想，掌控引导同学课堂争论的技巧，让案例教学得到进一步的进展和更为广泛的.运用。4 物流案例教学结合物流案例教材改进的思路通过对物流案例教材对教学方面的观测和思索，老师应当总结我国物流案例教学方法，思索如何进一步明确案例撰写标准、如何提高案例的有效运用率，真正使案例变成事半功倍的有效课堂工具。但无论物流案例教材的编写形式和内容上怎样变换，我们把握住案例教学法的基本步骤，再结合详细的教材内容来分析案

11、例，对于同学综合知识的掌控会有极大的促进作用。详细思路如下：第一，掌控每个案例基本知识点。介绍每个案例时，应先表达一下有关基本理论和知识点。第二，介绍案例中的企业背景。对企业所处行业背景及产品特点的分析。由于行业背景与产品特点涉及企业所面临的市场环境，在肯定程度上决断了企业的供应链类型，行业进展水平也影响企业供应链管理的水平。第三，介绍整个案例的背景。应尽量地用多媒体的形式来介绍案情，由于传播学的调查说明，人通过视觉器官接受的信息高度达65%，这样简单使同学对案例产生关注和爱好。第四，对案例进行概括性的总结，使考生能从总体上把握案例的主体思路与主要脉络。第五，主要问题分析。教材中有的案例对问题进行了分析，指出分析的思路与过程，有的案例没有具体分析，仅给出了一个分析问题的思路。通过分析这些问题，使同学能更深入和清楚地理解案例。我们还可以提出与教学内容、教学目的及案例内容相全都的具有启发性的问题。第六，对主要问题提出相应的解决方案。针对学习者的回答，予以相应的引导，或回答后再进行提问，环环相扣，积极鼓舞同学多思索、多提问。第七，总结、评析。对案例中涉及的物流知识、案例内容和分析所用的工具进行总结。针对同学的争论予以科学的分析和评价，对于老师来说，其侧重点应当放在分析方面，而不是一味地着重结论。最末，对每个案例后部分