【教育督导工作经验的学习体会】

1、第8页 共8页【教育督导工作经历的学习体会】 教育督导工作经历的学习体会去年暑假，我到湖南省老师开展中心，参加2022年湖南省第八期督学提升中小学督学培训，与*县龙潭区教育督导办公室主任王建春同志同住一室。在与王主任的交谈中，理解到*县教育督导工作很有特色。今年暑假，再次与王建春同志及*县教育督导室负责人联络，详细咨询了该县教育督导工作的情况，并从该县教育督导室及官方网站获得了一些资料。对*县教育督导工作的经历有了粗浅的理解。*是怀化市下辖县，位于湖南省西部，辖7乡18镇。总面积3429.11平方公里，是南县的2.6倍。总人口94万人，是南县的1.2倍；2022年完成地区消费总值GDP 156

2、.3亿元，是南县的64%。2022年全县共有各级各类学校 91所，小学教学点 342处，在校生 115971人，是南县的2.4倍。其中：小学 30所、教学点 342处，在校生 70289人；初中 50所、在校生 29664人；高中 8所、在校生11239人；职业中专2所，在校生4474人；特殊教育学校 1所，在校生305人。总之，与南县相比，*可概括为地广、人稀、钱少、校多。一、*县教育督导工作的根本经历建好机制，健全保障体系一全机构体系。 全县设置了8个督学责任区，每个督学责任区辖4-6个乡镇、8-12所学校:报经县委、县政府同意，由县编委办审批，在每个督学责任区设立督学责任区办公室，配专职

3、督导干部2- -4 名，聘用兼职督学3-5名:在所有中小学校设立了督导室，除配齐了督导室主任外还装备了副校级督学，构建了“县人民政府教育督导室一督学责任区一 学校督导室”的三级督学网络体系。二是注重制度建立。先后出台了关于进一步完善督学责任区制度的通知:制定了督学职责与权利、督学管理制度、督学考核细那么、督学责任区工作职责、督学责任区考核细那么、学校督导室工作职责和第时间备案、汇报与月报告制度及联席会议制度等多项制度;按照湖南省督学责任区学校督导评价指南，研究制定了*县责任区督学工作程序，所有这些为加强督学责任区建立、标准各级督学工作制定了框架与尺度。三是完善保障机制。以文件形式赋予督学责任区

4、及督学6种权利，主要有责任区督学重大事项知情权、学校督导室向县教育局和政府教育督导室直接报告权、督学对学校班子评议推荐权、督学对评优评先的审查权等，较好地保障了督学的权威。县财政每年为每个督学责任区安排10万元经费，作为工作经费及督学培训、责任区考核奖励经费，较好地保障了各项活动开展。四是加强队伍建立。全县给督学责任区装备专职督学32人、兼职督学39人:选配副校级督学90名:选配学校督导室主任94名:共选聘专兼职督导工作人员245人，根本组成了一支有知识、有特长、能干事的专业督导队伍抓实工作，促进作用发挥1、抓好常规工作。一是抓行为标准。各督学责任区在学校、责任区设立督学意见箱，经常性开展办学

5、行为与老师从教行为的随访督查，发现问题及时向学校反应意见并向县人民政府教育督导室报告，由县人民政府教育督导室下达整改通知书限期整改。同时，还重点开展了暑假补课与家教家养行为的专项督查、春秋季开学收费减负工作扫描式督导，时刻保持高压态势，将违规行为扼杀于苗头，确保禁补、减负政策的执行与办学、从教行为的标准。二是抓常规督导。各贵任区与学校督导室开展了老师教学常规、校园平安工作、学生一日常规、营养餐施行工作等方面的随访督查，围绕校园文化建立、高效课堂、教育科研、合格学校建立、校车管理、“三项评估”等开展专项督导，促进了学校常规管理与学校工作的落实。三是抓管理优化。各督学责任区、学校督导室对相关学校进

6、展深化调研，全面、科学掌握了学校实情，并结合实情创造性地开展工作，使学校工作得到全面优化。抓好重点工作。由于该县面广，城区、城郊、山区分布明显，加之各地情况不一。为此，在抓重点工作时，他们强调督学责任区的自主性，要求各督学责任区结合实际，及时调整督导内容，突出本责任区的督导重点。3、抓好效劳工作。各责任区督学走进学校，引导学校走内涵开展的路子，与学校一起共同讨论， 促进学校特色的打造。如卢峰责任区关注警予学校的生态课堂建立，牵头组织了生态课堂建立现场会，邀请外区、外校老师参与，推介了经历，分享了成功，讨论了问题。抓规划指导，促自主开展。他们将开展性学校评价纳入到*县中小学校绩效目的考核细那么之

7、中，权值为30分，并将学校开展规划的制定与落实、学校年度重点开展工程、学校办学特色列为考核内容，有效地促进了“一校一规划，校一评价，一校一特色”的落实。创新方法，凸显督学成效1、注重过程，办学行为得到标准。前些年，该县局部学校在贯彻执行课程方案方面还不是很到位:有些学校音乐、美术、社会理论等课程没有开齐开足，有些非考试科目课程被挤占现象严重，有些违规办重点班、特长班，有此局部学科作业量大，还有些局部老师有偿家教家养等问题。随着督学责任区制度的建立，责任区督学秉着二个直接(即:学校督导室对督导工作中发现的问题，假设有督而不动现象，督导员可直接向督学责任区督学汇报，再那么可直接向局分管领导汇报，假

8、设再不动，可直接向局主要领导汇报)，积极开展随机督导，实现了督导紧贴学校工作过程，从而使这些不标准的办学行为得到及时纠正，进一步端正了学校办学思想，标准了办学行为。2、科学督导，办学品位得到提升。该县在督学工作中注重学校实际，进展分类指导，有力地促进了学校进步。处在城区的城南学校推行挂牌督导后，责任督学经常深化学校、深化师生、深化课堂，积极开展随机督导，提出的各项督导建议，全部催促整改到位，使学校管理、教育教学质量及自主开展都迈上了一个新台阶。比方该县只有200多名学生的遥远山区学校新田学校，在责任督学的科学指导下，以施行素质教育为打破口，积极推进新课改，在学生中广泛开展体艺“2+1”及阳光1

9、小时活动，学校办学品位不断提升，该校张淼等三位同学代表全市参加湖南省科技创新大赛并获一等奖 。3、 强化责任，监视缺失得到解决。以前，在对学校的各方面工作督导检查中，检查的次数多、指导也多，但往往是检查、指导后，对学校整改落实情况缺少跟踪监视机制。导致督导意见和学校整改落实不能重合。随着督学责任区制度的建立和挂牌督导的施行，这些问题得到了较好解决。4、当好参谋，教育决策更加科学该县教育开展不平衡，星现出很大的差异性，且教育开展的梯度、层次也很清楚，这使教育行政管理难以“一竿子插到底”。随着督学责任区制度的建立，这些问题得到了较好的解决。各督学责任区督学结合本责任区的教育难点与热点问题认真调研，

10、撰写质量高、很有建立性作用的调研报告，提出合理化建议，为教育决策提供了可靠根据。这些调研报告为合格学校建立、新课改推行和教育人事制度改革提供了根据，推动了教育开展。精兵简政，凸显督导权威1、该县取消了我省多地还存在的“乡镇中心学校”，还办学自主权给学校，老师聘用、考核、职称评聘及财务权利，均在基层学校，真正落实了“校长负责制”。与此同时，加大督学责任区对范围内学校的督管力度。督学责任区那么代行了过去存在于中心学校的组考和教学质量分析p 权利，及人员调动的建议权。2、“三级督学网络”下的督学责任区，一般配编4人，管理4个左右乡镇的督导事务。与传统的乡镇中心学校代管相比，减少专职行政管理人员70%

11、以上。二、*县教育督导工作的主要亮点与缺乏最大亮点：取消乡镇中心学校。乡镇中心学校过去叫“联校”，是与过去社会开展相适应的一种管理机构。以前，在通信、交通开展程度和基层学校管理人员程度都比拟低、督学制度不完善的情况下，作为县级教育行政管理部门的派出机构，乡镇中心学校在贯彻教育政策、进步基层教学管理程度方面，起到了积极的作用。近年来，通信、交通日益兴旺，基层学校管理人员执行力大为进步，由县级教育行政部门直接收理学校，从技术层面来讲，已经完全没有问题。老师县管校聘、教育公用经费直接到校等制度的落实，已经从制度层面消除了乡镇中心学校存在的空间。从某种意义上讲，目前的乡镇中心学校，已经成为了教育开展的赘疣。*县及时取消乡镇中心学校，将原存在于乡镇中心学校之手的教育评价功能还给教育督导部门，即理顺了教育管理机制，减轻了政府负担，进步了基层学校的办学积极性，又实现了教育评价的独立客观，凸显了教育督导的权威地位。最大缺乏：督学待遇缺乏制度保障*县地广校多，专职督学非常辛苦。以龙潭督学区为例：该区