2027年高考甘肃省语文高中人教版三轮仿真模拟卷（含答案+解析）

-2027年高考甘肃省语文高中人教版三轮仿真模拟卷（含答案+解析）注意事项：1.本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字技术正在重塑人类的知识生产与传播方式，这一变革不仅体现在媒介形态的更迭，更深刻地影响着认知结构的演变。在传统的线性阅读时代，读者习惯于通过长篇幅、深逻辑的文本构建知识体系，这种“深度阅读”培养了专注力与批判性思维。然而，随着短视频、碎片化信息的泛滥，注意力经济下的“浅阅读”成为常态。这种阅读方式虽然提高了信息获取的效率，却往往导致思维的碎片化与浅表化。值得注意的是，数字技术并非仅仅是信息的载体，它本身就是一种认知工具。算法推荐机制通过精准匹配用户兴趣，构建起一个个“信息茧房”。在这种机制下，个体容易陷入确认偏误，即只接触符合自己既有观点的信息，从而加剧了社会认知的极化。因此，如何在数字时代保持独立思考的能力，成为教育面临的重要挑战。教育者应当引导学生从被动接收转向主动建构。这意味着不仅要掌握检索信息的技术，更要具备甄别信息真伪、整合多源信息的能力。批判性思维不再是选修课，而是数字公民的基本素养。通过项目式学习、跨学科探究等方式，学生可以在解决真实问题的过程中，重建深度思考的习惯。材料二：人工智能的介入进一步改变了知识获取的边界。大语言模型能够瞬间生成看似逻辑严密、内容丰富的文本，这使得“知识”的定义发生了位移。过去，记忆事实性知识是学习的基础；现在，提出高质量的问题、评估答案的可靠性、以及将知识应用于复杂情境的能力变得更为关键。然而，技术的便利性也带来了“认知卸载”的风险。当学生习惯于依赖AI直接给出答案时，其内在的认知加工过程可能被弱化。神经科学研究表明，深度思考过程中的认知摩擦是形成神经连接、巩固记忆的关键。如果省略了这一过程，虽然短期内效率提升，但长期来看，可能导致深层理解能力的退化。因此，未来的教育不应是与技术的对抗，而是共生。教师需要重新定义角色，从知识的传授者转变为学习的引导者和思维的教练。课程设计应强调过程性评价，关注学生如何得出结论，而非仅仅关注结论本身。同时，伦理教育也应纳入核心课程，帮助学生理解技术背后的价值观与伦理边界，培养具备人文关怀的数字智慧。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.数字技术带来的“浅阅读”完全取代了传统的“深度阅读”，导致人类认知结构发生不可逆的退化。B.算法推荐机制通过精准匹配用户兴趣，能够有效打破“信息茧房”，促进社会认知的多元化。C.在数字时代，教育者应引导学生从被动接收信息转向主动建构知识，培养甄别与整合信息的能力。D.人工智能生成文本的逻辑严密性意味着其提供的信息绝对可靠，学生无需再进行二次核实。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.注意力经济下的碎片化阅读虽然提高了信息获取效率，但也可能导致思维浅表化。B.“确认偏误”是指个体只接触符合自己既有观点的信息，这容易加剧社会认知的极化。C.神经科学研究认为，省略认知加工过程中的“摩擦”，有利于神经连接的快速形成和记忆巩固。D.未来的教育强调师生共生，教师角色应从知识传授者转变为学习引导者和思维教练。3.结合材料一，下列现象中不属于“信息茧房”效应表现的是（）A.某网民只关注与自己政治立场相同的博主，对异见言论视而不见。B.某学生利用搜索引擎广泛查阅不同观点的文献，以撰写一篇客观的综述报告。C.某短视频用户长期只观看某一特定类型的娱乐视频，对其他类型内容缺乏兴趣。D.某社交媒体用户的朋友圈逐渐同质化，大家讨论的话题高度一致。4.材料二提到“认知卸载”的风险，请结合文本简要分析其具体表现及潜在危害。5.面对数字技术与人工智能的冲击，材料一和材料二分别提出了哪些应对策略？请简要概括。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途的灯老陈在县城的纺织厂干了三十年。退休那天，他没有像同事们那样兴高采烈地收拾东西，而是默默地在车间里转了一圈。机器已经停了，空气中弥漫着淡淡的机油味，那是他熟悉了一辈子的味道。走出厂门，夕阳把影子拉得很长。他骑着那辆除了铃铛不响哪儿都响的二八自行车，缓缓驶向回家的路。路过老街时，他停下了车。老街正在拆迁，断壁残垣间，几盏昏黄的路灯在风中摇曳。“老陈，还没走啊？”隔壁卖豆腐的老张探出头来。“嗯，看看。”老陈点点头，目光落在老张那扇紧闭的木门上。老张的儿子在大城市买房了，老张也搬去住了，这屋子空了半年了。老陈记得，三十年前，这里还是热闹的集市。每天清晨，老张的豆腐香气能飘出半条街。那时候，老陈总是买一块豆腐，配上自家腌的咸菜，就是一顿美餐。他们常在豆腐摊前聊家常，聊孩子的成绩，聊工厂的效益，聊未来的日子。那些日子，虽然清贫，但心里踏实，因为知道明天太阳照常升起，日子总归是向前的。如今，城市像一头巨兽，不断吞噬着周围的土地。高楼大厦拔地而起，霓虹灯取代了路灯，车流声淹没了叫卖声。老陈觉得，自己像是一个被时代遗忘的标点符号，静静地待在句子的末尾，不知该去往何处。回到家，妻子已经做好了饭。桌上摆着简单的三菜一汤，热气腾腾。儿子打来电话，说工作很忙，过年可能回不来了。老陈“嗯”了一声，挂了电话。屋子里很安静，只有挂钟滴答滴答的声音。晚饭后，老陈独自坐在阳台上。远处的城市灯火辉煌，像一片璀璨的星海。他点燃一支烟，烟雾缭绕中，他仿佛又看到了三十年前的自己。那时的他，年轻、充满活力，相信只要努力，就能改变命运。“爸，你在想什么？”儿媳走过来，递给他一杯热茶。“没想什么，就是觉得，日子过得真快。”老陈笑了笑，接过茶杯。儿媳在他身边坐下，指着远处的一栋大楼说：“爸，你看，那边新开了个公园，周末咱们带孩子去逛逛吧。”老陈顺着她指的方向望去，那里确实有一片绿色的植被，在灯光的映衬下显得生机勃勃。“好，去逛逛。”老陈说。那一刻，他忽然觉得，虽然老街不见了，老厂不在了，但生活还在继续。那些消失的，都化作了记忆，沉淀在心底。而眼前的，才是真实的生活。他掐灭了烟，站起身，走进屋里。客厅的灯亮了，温暖的光晕笼罩着整个房间。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写老陈在车间转了一圈，闻着机油味，表现了他对工厂生活的深厚感情和对退休生活的不舍。B.老张的儿子搬走、老张也搬去同住，这一细节侧面反映了城市化进程中人口流动和老街衰败的现实。C.老陈觉得自已像“被时代遗忘的标点符号”，运用比喻手法，生动地表现了他对自我身份认同的迷茫。D.小说结尾写老陈掐灭烟走进屋里，客厅灯亮，象征着他彻底告别了过去，不再怀念旧时光，完全融入了新生活。7.小说中多次提到“灯”，请结合文本分析“灯”的意象作用。8.请简要分析老陈这一人物形象的特点。9.小说结尾处，儿媳提议去新开的公园逛逛，老陈欣然同意。请结合全文，谈谈你对这一情节安排的理解。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲，问一而告二谓之囋。傲，非也；囋，非也；君子如响矣。（选自《荀子·劝学》）材料二：夫学者，所以求通其志也。志不立，天下无可成之事。志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？故立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。志不立，虽聪明绝顶，亦不过为众人而已。今之学者，往往患在志之不立。或溺于词章，或困于记诵，或迷于功利，皆无本之学也。有本之学，必求诸心。心者，身之主也。心正则身修，身修则家齐，家齐则国治，国治则天下平。故曰：自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。（选自王阳明《教条示龙场诸生》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.今之学者/往往患在志之/不立或溺于/词章或困于/记诵或迷于/功利皆无本之学也B.今之学者/往往患在志之不立/或溺于词章/或困于记诵/或迷于功利/皆无本之学也C.今之学者/往往患在志之不立/或溺于词章或困/于记诵或迷/于功利皆无/本之学也D.今之学者/往往患在志之/不立或溺于词章/或困于记诵/或迷于功利/皆无本之学也11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“君子”在儒家经典中通常指有道德、有修养的人，有时也指地位高的人。B.“禽犊”原指幼小的禽兽，文中比喻用来讨好别人的礼物或言辞。C.“囋”意为嘈杂、多言，文中指回答问题时啰嗦、不简洁。D.“衔”指马嚼子，文中“无衔之马”比喻没有约束、自由奔放的状态，含褒义。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.荀子认为，小人的学习只是口头上的传诵，不能美化自己的身心；而君子的学习则能内化于心，外化于行。B.荀子指出，如果对方没有主动提问，就主动告知，这叫“傲”；如果对方问一个问题，却告知两个答案，这叫“囋”。C.王阳明认为，立志是学习的前提，没有志向，即使天资聪颖，也只能成为普通人。D.王阳明认为，现在的学者主要问题是沉迷于辞章、记诵和功利，这些都是有本之学，应当予以肯定。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身。（2）志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？14.荀子和王阳明都谈到了“学”与“志”的关系，请简要分析两者的侧重点有何不同。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。秋思陆游利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼？15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联运用对比手法，将追逐利欲之人比作“万火牛”，将自己比作“一沙鸥”，表达了诗人对名利的鄙弃和对自由的向往。B.颔联写白天漫长，只有清闲时才觉得日子难熬；即使天大的事，喝醉了也能暂时忘却。表现了诗人闲适愉悦的心情。C.颈联通过听觉和视觉描写，以“砧杵声”和“井梧落”渲染了深秋的萧瑟凄凉，烘托了诗人内心的孤寂与愁苦。D.尾联化用陈登（元龙）登百尺楼的典故，表达了诗人渴望登高望远、施展抱负却因年老体衰而无法实现的无奈。16.本诗与《登高》（杜甫）都写到了“秋”，请比较两诗在抒发情感上的异同。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·劝学》中，“____________________，____________________”两句强调了学习应当注重积累，持之以恒，不能半途而废。（2）杜甫《登高》中，“____________________，____________________”两句从空间和时间两个维度，表现了诗人漂泊异乡、年老多病的凄凉处境。（3）李白《蜀道难》中，“____________________，____________________”两句通过描写行人手摸星辰、仰天叹息的神态，侧面烘托了蜀道之高。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着“国潮”的兴起，传统文化元素在时尚领域（）。从故宫文创到汉服复兴，从非遗技艺到传统色彩，中华文化正以全新的姿态走进大众视野。这种文化现象不仅激发了年轻人的民族自豪感，也推动了文化产业的发展。然而，在“国潮”火爆的背后，也存在着一些（）的问题。部分商家打着“国潮”的旗号，实则只是简单地将传统符号堆砌在产品上，缺乏对文化内涵的深度挖掘。这种（）的做法，不仅无法传递传统文化的精神内核，反而可能引起消费者的反感。此外，一些“国潮”产品在设计上（），缺乏创新，导致同质化严重，难以形成持久的市场竞争力。要让“国潮”真正“潮”起来，关键在于创新。既要尊重传统，又要与时俱进。设计师需要从传统文化中汲取灵感，结合现代审美和科技手段，创造出既有文化底蕴又符合现代生活方式的产品。同时，要加强品牌故事的建设，让产品成为文化传播的载体。只有这样，“国潮”才能从一时的热点变为长久的潮流，真正走向世界。18.请在文中括号内填入恰当的成语。19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。20.请结合材料，简要分析“国潮”兴起的原因及其面临的挑战。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。①阅读是获取知识的重要途径。②但是，仅仅阅读是不够的。③我们需要将阅读所得转化为行动。④例如，在阅读完一本关于时间管理的书籍后，⑤我们应该立即制定一份详细的时间表，⑥并在日常生活中严格执行。⑦只有这样，阅读才能真正发挥作用。21.文中第③句和第④句之间逻辑衔接不够紧密，请添加一个关联词，使句