新常态背景下涉农高职院校组合拳促就业

1、PAGE 7 -新常态背景下涉农高职院校组合拳促就业摘要：涉农高职院校毕业生就业与国家实现技能强国战略目标密切相关，经济发展新常态化激发涉农高职院校毕业生就业难的问题，组合拳促进涉农高职院校毕业生就业至关重要。从厚植农业情怀、推进教学改革、创新学生服务模式、扎实做好学生就业服务工作、扩宽就业渠道五个方面，提出涉农高职院校毕业生的就业对策。关键词：涉农高职院校;就业;对策在国际贸易战、全球疫情频发、国家加快发展职业教育政策、高职院校百万扩招政策等多重叠加因素影响下，我国经济已入新常态，企业用人需求减少，招聘渠道受限，企事业单位招考推迟，高职院校毕业生遭遇史上最难毕业季1。大学生的就业事关百姓生计

2、，也关乎国家发展，国家高度重视，召开专题会议对高校毕业生就业工作进行部署，把稳就业放在维稳的首位。研究涉农高职院校如何提高学生职业素养、提升就业能力显得至关重要。一、厚植农业情怀中共十九大作出乡村振兴重大战略部署，涉农高职院校学生作为推动农业农村跨越式发展的后备人才，在服务乡村振兴、巩固脱贫攻坚任务上大有可为，但涉农高职院校学生存在涉农就业意愿不足、涉农专业对口就业率低的问题2-3，因此，要采取以下措施来激发义务教育阶段学生对农业的兴趣，厚植“知农、爱农、扎根农业、服务农业”的农业情怀。（一）营造氛围校园作为学生日常学习生活的主要场所，对学生起着润物无声的教育作用。试验田作为涉农高职院校的独特

3、风景，应合理规划布置，包括蔬菜、果树、农作物、花卉、药用植物、林木等各类植物资源，建造一幅四季风景不断的美丽乡村画卷;校园植物资源配置上，尽量穷尽各类适宜本地气候生长的植物，建设校园植物博览园;人文景观配置上，充分利用本地人文资源，突出特色，如南阳农业职业学院的诸葛亭和躬耕亭;园林景观设计上，要建造各种风格的园林微型景观，特别是适合本地的景观，突出地域特色。（二）开放校内资源，开展科普活动涉農高职院校开放校内图书馆、实验室和试验田，开展职业农民培训，对有需求的农民进行专业理论和实践教育，提高本地区农业现代化水平;利用十一黄金周开展农业文化艺术节，一方面，展示学校的农业科技成果。另一方面，创意展

4、示校园的丰收成果，学生通过活动感知科技兴农，体会丰收喜悦;组织涉农高职学生利用节假日面向义务教育阶段学生开展播种、收麦、挖甘薯、扎稻草人、参观植物博览园、参观组培室等农耕研学活动4。二、推进教学改革（一）以赛促教对于有赛项的课程，例如，“1+X”职业技能等级证书、全国职业技能大赛、“互联网+”大赛、挑战杯等项目，实施赛教融合的人才培养模式改革，实现教学内容与赛事及考证内容对接，并利用赛事将所学知识运用到实践中，以赛事促进知识、技能和综合能力的提升，最终实现比赛和教学的良性互促循环。（二）融入思政元素教学情感态度与价值观目标融入本课程的课程思政内容，引领学生树立正确的择业观、职业观、人生观、价值

5、观和世界观。深挖教学内容中的思政元素，将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、职业理想和职业道德等思政元素融入课程资源中，提炼课程思政建设成果。（三）创新培养模式高职院校应合力推进人才培养模式的改革，加大校地、校企、校校、校际合作，探索线场教学、学徒制教学、订单式教学培养模式，开拓新兴培养模式，坚持改革为了学生，改革服务学生，改革使学生受益的理念，使教学内容符合职业要求，培养学生的工匠精神和劳模精神，实现每位高职毕业生皆是合格职业人的目标。三、创新学生服务模式（一）服务革新在国家“三全育人”的教育管理趋势下，要充分发挥高职学生的主体作用和教育从业者的主导作用，

6、将思政教育以润物无声的方式引入学生的日常课堂教学、定岗实习、学生社会实践活动和其他学校组织的志愿活动中，让学生在日常生活学习中浸润在思想教育中，培养学生积极向上的精神风貌，争做有为好青年5-6。（二）组建学生自我管理、自我服务、自我提高的平台学校建立学生会、教导队和志愿者“三位一体”的自主教育与服务模式，让学生在自我服务中因人制宜地服务学生，在服务学生中提升自我综合素质。引导学生成立兴趣社团、技能社团、创新创业公司、班级管理团队等学生组织，并根据形势和学生发展需要开辟新的学生组织，让学生在自己感兴趣、易融入的学校组织内得到锻炼提升。所有的学生组织均由学校牵头，专业老师组织引导，使学生的管理能力

7、、专业能力、综合能力、职业能力在实践中得到锻炼和提高。四、扎实做好就业服务工作（一）做好就业创业知识的实践和应用就业创业课程是涉及多门专业的交叉学科，应充分发挥其在学生职业规划和精准就业方面的引领作用，聘请企业经验丰富或创业经验丰富的企业高级工程师到校讲课，充分发挥企业高级工程师的引领作用，并高效利用南水北调等对口支援的优势，开展讲座培训，提高全体教师的就业创业能力。在开展创新创业课程后，教师可根据学生意愿，指导学生参加职业能力规划大赛、“互联网+”创新创业大赛、挑战杯等全国学生比赛项目。通过大赛，选出一批优秀职业指导教师、职业生涯规划师、创新创业导师，组建职业规划指导团队，设立就业指导工作室

8、，规划高职三年期间就业创业的讲座计划，开展就业创业讲座，为高职学生能顺利就业创业夯实基础。（二）“三全”参与就业工作中共中央、国务院关于加强改进新形势下高校思想政治工作的意见提出，坚持全员全过程全方位育人。“三全”同样适用于就业工作。学校应充分调动专职辅导员、专任教师、兼职教师、外聘企业家、校外导师、校友、地方政府、社会力量等全员的积极性和创造性，通过结对帮扶推动毕业生顺利就业创业，逐步形成“全员促就业创业”的工作格局。坚持全过程指导就业创业工作，做好职业匹配、简历制作、面试辅导等全方位就业技能培训，并开展专业教师对行业、职业、就业形势、就业政策等的指导工作。坚持全方位促进就业，教学区、生活区

9、等公共场所营造创新创业氛围，成立创新创业社团，开展创新创业活动，举办创新创业学院典型案例展。五、扩宽就业渠道（一）做好线上线下就业服务工作充分压实现有就业资源，深化与相关行业组织、区域组织和企事业单位的联系与合作，积极开拓新的就业合作机会，举办大型企业专场招聘、合作企业定向实习选拔就业、校园双选会等校园招聘活动。教育部在新冠疫情期间上线“24365全天候网上校园招聘”服务，即24小时、全年365天在线就业服务，目的是推动高校网上签约就业，学校要充分利用线上签约机会，做好做实网上签约工作7。（二）鼓励学生基层就业学校鼓励毕业生进入网格员、社区干事、红色物业、选调生、大学生村官、三支一扶、志愿服务

10、西部计划、特岗教师、乡镇医生等基层工作岗位，宣传好国家优惠政策，引导学生树立正确的择业观和价值观，鼓励学生扎根基层、服务基层、奉献基层，为实现乡村振兴、建成美丽中国做出自己的贡献。（三）建设学生实践平台“大众创新，万众创业”是国家促进创业带动就业、多渠道灵活就业和推动高职院校创业人才培养的创新举措8。南阳农业职业学院涉农专业00级学生目前已毕业21年，调查显示，从事个体经营的学生占比63.45%，在乡镇机关事业单位工作占比19.92%，在县市级机关事业单位工作占比8.28%，从事其他工作学生占比8.35%，实证说明创新创业教育对学生就业至关重要。引导学生积极参加创新创业比赛，在学校众创空间建立

11、产业孵化基地，为毕业后创新创业打下理论和实践基础。学校要充分利用校友、地方单位、地方企业等资源在全国各地成立创新创业促进协会，让协会成为传递信息、交流经验、加强协作、共同发展的重要平台，高效引导毕业生创新创业。（四）扩大升学深造机会2022年，教育部继续扩大普通高校专升本规模，同比争取增加32.3万人。地方对建档立卡贫困家庭毕业生、普通高职（专科）毕业生服义务兵役退役者和退役大学生士兵等特殊实行计划单列、单独录取，并采取特殊群体减免学费政策。学校应积极响应国家和地方省市的号召，做好专升本的政策宣传工作，引导更多毕业生深造，组织好专升本考试的学科培训和平时服务工作。（五）引导学生征兵入伍学校在进

12、行入学教育时应将征兵政策宣传到位，征兵之际做好征兵动员工作，营造入伍光荣的氛围，在入伍后辅导员要做好心理支持工作，复学时妥善按照国家要求安排入学。参考文献：1鲍威陈得春，岳昌君.青年就业扶持政策的国际比较对后疫情时代中国高校毕业生就业政策的启示J.教育发展研究，2022，40（23）：66-76.2朱晶.加快农业人才培养为乡村振興提供科技和人才支撑EB/OL.（2022-03-06）2022-12-11.http：/./huizzl/qgrdh/2022-1302/fyjc/202203/t20220306_511711.shtml.3田曦，包佳怡，孙翠翠.农业院校大学生就业涉农意愿研究以培养“一懂两爱”人才为目标导向J，中国农业教育，2022（05）：77-82+96.4傅进.乡村振兴背景下高职院校涉农专业学生对口就业的意愿分析J.山西农经，2022（18）：63-64.5冯洁.高校学生管理与思想政治教育的融