湘科版小学四年级上册科学3.1 光与影 教案

1、第三单元 影子的变化第 1 课光与影教学目标：科学知识知道行进中的光被阻挡时就会形成阻挡物的阴影即知道影子形成的两个必要 条件：光和不透明物体。影子的形成还需要屏（被投射物质了解影子的变化与光照射的位置有关系。科学探究1.做光和影的实验，并将观察结果准确地记录下来。2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。科学态度、STSE1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。3.从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。教学重点：探究发现影子形成的条件教学难点：设计实验探究影子的变化和哪些因素有关。教学准备：手电筒、 开的白纸、杯子

2、或纸盒等（作为遮挡物明的物体、铅笔或 4 厘 米长的木棒、橡皮泥、阳光下影子的图片、皮影戏视频、实验计划单等。 课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、教学导入1.猜一猜：我有一个好朋友总是跟我走时在我前有时在我后有时在我左有时在我右， 直到天黑了，我们才分手猜我的好朋友是谁？说说理由）2.说一说：观察阳光下常见物体的影子图片（阳光下人的影子、树的影子等图片观看一 段皮影戏视频。说说你看到了什么现象？3.玩一玩：影子游戏。提供一只手电筒，玩一玩手影游戏。4.想一想。结合阳光下物体的影子皮影戏手影这些现象提出问题刚才看到的这些影子 是怎样形成的？可能和什么有关系？5.引入新课。影子的形成是不是和

3、光、遮挡物有关呢？今天这节课我们就来研究“光与影 二、活动 1：探究影子的形成1.提出问题：影子的产生需要哪些条件呢？结合刚才的图片皮影戏影游戏描述影子产生的过程尽可能的描述得完整。 具体讲讲游戏中的影子是怎么产生的？影子的产生需要哪些条件？（按照“如 果那么”的假设表达方式来进行猜想设：要有光、遮挡物、屏 思考：没有遮挡物，会有影子吗？如何用实验验证呢？（学生叙述实验方法：用 手电筒直接照射墙面看有没有影子再用物体如杯子挡住光有没有影子？） 什么样的遮挡物才会产生影子呢？如何用实验验证呢？2.设计实验方案。阅读教材 P31 页第 2 小组实验方案，引导学生设计出各自的实验方法。 3.分组实验

4、，完成实验记录。4.交流描述。描述实验方法、实验现象照“我们是怎么做实验的、发现了什么现象，那 么这个实验说明影子形成需要什么条件呢？”的顺序进行描述）5.归纳总结：影子是怎样产生的？需要哪些条件？。（行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。产生影子需要三个条件：光、 不透明的遮挡物、屏）板书：第 1 课 光与影行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。影子产生的条件是：光源、遮挡物、屏第二课时一、复习导入：影子是怎样形成的？需要哪些条件呢？二、活动 2：观察影子的变化1.提出问题。在探究影子形成的过程中，你们观察到影子有哪些变化？（发现了影子的方向、 长短、大小、形状有变化影子的变化与什么

5、因素有关（学生猜测影子的方向长短可能与手电筒照射 的位置有关；影子的大小可能与手电筒的光、遮挡物、屏之间的距离有关系 2.讨论：我们能设计一个实验来验证吗？出示实验器材：手电筒为光源、铅笔或纸盒为遮挡物，橡皮泥（将铅笔或 4 厘 米长木棒黏在桌上或白纸上、桌面或白纸为屏研究问题一：影子的方向、长短与手电筒照射的位置有关吗？研究问题二：影子的大小与手电筒的光和遮挡物之间的距离有关系吗？研究问题三：影子的大小与遮挡物和屏之间的距离有关系吗？3.设计实验方案。小组讨论和交流学生可以分小组选择不同的问题研究，也可以选择两个问题 来进行研究在实验里改变的是什么？不改变的是什么？分组汇报实验方案他同学发言

6、完 善方案。4.提出实验要求：按设计的方案分工合作认真观察屏上影子的变化将实验记录写或画在实验记 录表中。5.分组实验：分别用手电筒从不同方向去照射竖立在桌面上的铅笔（或木棒调整手电筒的 光和遮挡物之间的距离调整遮挡物和屏之间的距离观察影子的变化并记录 下来。6.交流汇报、总结归纳。（影子的方向与光照射的方向相反子的长短与光照射的角度有关系时，影子长；直射时，影子最短。影子的大小与光和遮挡物之间的距离有关：遮挡物 离光源近，影子大；遮挡物离光源远，影子小。影子大小还与屏与遮挡物位置关 系、行进中光的方向有关三、拓展活动1.我们发现了影子的秘密。其实影子在我们生活中应用很多。人们用影子的原理 发明了电