高中历史第二单元第10课梨园春秋教案岳麓版必修

1、梨园春秋教材分析梨园春秋是高中历史必修3 其次单元中国古代文艺长廊的最终一课；本课既是本单元主题的重要组成部分,同时也是对前面四个部分的一个总结；要求同学能通过本课的学习全面地熟识中国古代文艺进展的全面性和完整性,文化进展关系的熟识；本课主要介绍了中国的戏曲艺术产生与进展的历程；并加深同学对政治经济的进展与思想教材共分三目： 戏曲的起源、 元杂剧与昆曲以及“ 国粹” 京剧,以此向同学呈现我国古代辉煌的戏曲艺术成就；学情分析 1、教学对象：高二同学； 2、有利之处：同学对中国古代政治经济的进展已经有了较为全面的明白；同学在音乐课及日常生活中也能有时接触戏剧这种艺术,对它的一些形式不会生疏； 3、

2、不利之处：现在的同学对戏剧这种相对古老的艺术不感爱好,甚至有抵触心情,对于它的现状关注不够；同学仍比较缺乏把思想文化与政治经济相结合学习分析的才能；教学目标1. 课标要求明白京剧等剧种产生和进展的历程,说明其艺术成就；2. 三维目标学问与才能：课前预备：1老师预备好相应课件的同时,丰富自己的戏曲学问,预备一段家乡地方戏的表演；2同学提前预习课文,并拓展自己的戏曲学问；导入新课：（课前播放黄梅戏女驸马片断 刚才大家听到的是黄梅戏中经典的女驸马片断,除了黄梅戏,大家仍明白哪些戏曲形式？中国的地方戏多达 360 多种,称得上世界之最； 中国戏曲作为世界上三种古老的戏剧文化之一： 希腊悲喜剧、印度梵剧

3、 ；三者当中,中国戏曲成熟最晚,到 12 世纪（宋元时期）才形成完整形状；然而,800 多年来,经过不断丰富、革新与进展,始终连续到现在,表现了旺盛的生命力； 成为现今仍旧存活的古老戏剧；下面我们一起走进梨园春秋,倾听梨园弟子的心声,感悟中国戏曲之美； 设计思路：以同学较为熟识的艺术作品导入新课,拉近历史与现实的距离,激发同学的兴奋点和提高对本课的学习期望值； 讲授新课：追朔中国古代戏曲的源头,傩仪；中国古代戏曲的源头可以追朔到原始社会的一种巫术仪式：一、中国古代戏曲的源头傩仪 创设情境一： 傩仪是怎样产生的呢？设想一下原始人类的生存环境；问题 1：在原始社会,原始人类（生存条件极其恶劣,生命

4、常常受到威逼,人们对自然 熟识很有限）遇到一些可怕的事情总是归于一种无形的力气,认为是“ 鬼” 、“ 怪” 作祟,在这种情形下,怎么办？同学阅读课本回答疑题,多媒体呈现傩的图片资料,同学回答后老师总结 创设情境二：呈现“ 傩” 的两种写法 通过对“ 傩” 字的分解,更深层次懂得何为傩；老师讲解先秦时傩仪的进展；创设情境三：呈现傩与戏曲的图片 问题 2：为什么说傩是中国古代戏曲的起源？两者之间有哪些异同？同学通过图片对比及已学学问分析得出,老师总结；创设情境四：由标题和河南卫视梨园春引入问题 3：为什么把戏曲界称为“ 梨园界”,戏曲演员称为“ 梨园弟子” ？同学课前预习,查找资料；课堂检查预习情

5、形,并补充说明；（设计思路：通过创设情境,呈现图片,由生活引入,给同学以直观贴近的印象,设 置相应问题,引导同学 观看、摸索、探究； ）过渡： 傩仪与我们今日所看到的戏曲形式相差甚远,仅仅是包蕴着古代戏曲的萌 芽；中国古代戏曲初步形成：宋代南戏；二、中国古代戏曲的形成宋代南戏 创设情境一：呈现清明上河图局部图片 问题 1：图中人们在什么地方,正在干什么？同学观看依据所学学问得出 创设情境二： 呈现宋代经济分布图问题 2：指出这种戏曲流行的区域,并说一说为什么在这一地区戏曲获得了很大进展？同学阅读课本可得出区域,结合所学学问观看地图可得出此时经济重心南移创设情境三： 补充呈现材料 材料一：南戏最

6、初流行于浙江的温州、福建的泉州、福州一带而得名,这些地区地处 东南沿海,工商业发达城市经济富强,民间表演技艺非常兴盛；材料二：瓦中多有货药、买卦、饮食、纸画、全曲之类,终日居此不觉低暮；问题 3：南戏形成的缘由是什么？同学通过阅读材料总结归纳,老师补充；创设情境四： 呈现材料 宋人周密癸辛杂识记载,温州乐清县有个叫祖杰的恶霸和尚欺压百姓；乡人告到 官府, 祖杰行贿于官府,官府不但不治他的罪,反而将告状人治罪下狱；在这种情形下民间 艺人将之写成戏文上演,广为宣扬,造成社会舆论压力,最终恶霸和尚被治罪；问题 4：通过材料分析南戏的特点及功能（设计思路：通过呈现图片、材料,引导同学结合必修一、二学问

7、,培育同学分析历 史问题的才能）过渡： 当南戏在温州等地兴起时,中国北方也正在酝酿着一种新的戏曲形式：元杂剧；元杂剧的显现标志着中国戏曲的真正成熟；三、中国古代戏曲的成熟元杂剧创设情境一： 由同学熟识的“ 元曲四大家” 引入,播放视频元朝戏曲,呈现元朝等 级划分图问题 1：通过视频、材料总结元杂剧形成的背景、元杂剧的特点及意义；同学仔细观看视频,从视频材料中分析得出,老师补充总结；（设计思路：关于元杂剧的成因和特点都非常抽象,因此,通过视频直观呈现,补偿 文字表达不足的缺陷）四、中国古代戏曲的进展昆曲同学阅读课本,完成多媒体呈现的学问框架（填空的形式）,老师总结补充；（设计思路：由同学阅读课本

8、自主把握,加强同学自主学习才能的培育,同时以此方 式集中同学留意力）过渡： 电影梅兰芳大家已很熟识,剧中人物梅兰芳是我国闻名的戏曲艺术表演大 师,他 11 岁登台, 20 岁已闻名于京沪；你知道她表演的是什么戏曲种类吗？在其中他最擅 长扮演什么角色？五、中国古代戏曲的繁盛京剧1产生背景问题 1：既然叫 “ 京剧” ,我们能不能认为京剧就是北京地区土生土长的戏曲形式？如 果不能,那为什么叫京剧？问题 2：在京剧产生之前,北京地区流行哪些戏曲形式？问题 3：为什么这些戏种都要到北京表演？同学依据查阅资料、教材内容回答,老师总结补充；2. 产生过程问题 4：京剧的发端遇到了什么契机？问题 5：京剧发

9、端的标志大事是什么？问题 6：在北京地区地方戏曲富强进展的情形下,假设你是徽班的班主,你要怎样才能 使你的徽班在北京站住脚跟,吸引观众,并获得进一步的进展？同学活动：同学依据查阅资料、教材内容回答,老师总结补充；创设情境一：播放视频中国戏曲真奇妙问题 7：中国戏曲有哪些艺术特色？同学观看视频,小组争论总结,各小组代表发言,老师总结；（设计思路：同学通过自主查阅资料,自主学习,培育同学分析问题的才能；通过视 频资料,感悟中国戏曲之美,提高同学的艺术素养；）课堂延长 作为陕西人,你明白家乡的地方戏吗？同学就自己查阅的资料回答,老师补充说明；举荐同学唱秦腔,老师参加其中；（设计思路：通过说秦腔、唱秦

10、腔,活跃课堂气氛,激发同学喜爱家乡,喜爱家乡戏 曲的情愫；）课堂小结：播放说唱脸谱古老的戏剧作为中华民族优秀和特殊的文化遗产,也是人类共同的精神财宝；它经受了从萌芽到成熟富强的历程；但进入当代社会,它也面临庞大的生存危机；那么,我们应当如何依据时代进展不断变革创新,让 80 后、90 后、00 后都喜闻乐见呢？这是摆在全部文化工作者面前的严肃课题,也是我们应当关注的问题；课堂练习：1、原始时代的人们戴起凶狠面具,口中高呼“ 傩傩” ,主要是为了：A、占卜凶吉 B、部落战争前先进行誓师C、辟邪消灾,惊吓驱赶恶魔 D、驱除冰冷,热身抗寒2、宋朝南戏形成的根本缘由是：A、社会经济的进展,城市经济的富强B、消遣场所瓦舍的显现C、傀儡戏、皮影戏、杂技、说书等表演的盛行 D、民间艺人的推动 3、以下大事标志着我国古代戏曲成熟的是：A、傩戏的形成 B 、南戏的显现 C 、元杂剧的显现 D、京剧的形成 4、之所以说元杂剧标志着我国古代戏曲成熟,主要是指：A、由民间艺人或者下层学问分子创作,比较贴近一般百姓的生活 B、不断融合吸取,博采众长,留意吸取和借鉴其他剧种的特长C、揭露社会黑暗,表达劳动人民的愿望