大班主题教案蚂蚁奶奶的房子教案及教学反思

1、Word - 6 -大班主题教案蚂蚁奶奶的房子教案及教学反思活动设计背景由于孩子们天生奇怪，他们会对周围的一切事物弥漫奇怪心，特殊是对小蚂蚁、向日葵和一些好玩的动、植物弥漫奇怪心。故事蚂蚁奶奶的房子这一语言教导教学活动能让孩子观赏、理解故事内容，进展儿童语言能力，激活他们对大自然的探究欲望，并初步了解向日葵的向阳性。我们幼儿园的孩子大多数是留守儿童，都是爸爸、妈妈在外打工，惟独爷爷和奶奶在家里照看他们。我利用小蚂蚁关怀和孝顺蚂蚁奶奶，协助奶奶做事情来激活幼儿关怀老人、热爱老人，并能体味孝顺老人的情感社会情感教导教学活动。所以我设计蚂蚁奶奶的房子这个语言教导教学活动。活动目标1、 观赏、理解故事

2、蚂蚁奶奶的房子的内容。2、 初步了解向日葵的向阳性。3、 懂得关怀老人，乐于为老人做好事。4、 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。教学重点、难点初步了解向日葵的向阳性活动预备蚂蚁奶奶以及房子的挂图、幻灯片、太阳道具、情境布置、皱纹纸、绳子等活动过程(一) 情境导入1、 到花园里游玩老师：小伴侣们，今日李教师带你们去花园里玩一玩，好不好啊!(好)小伴侣看花园里都有什么花呀?花园里有什么小动物?啊!小伴侣们玩累了，我们找个座位坐下来歇息一会吧!刚才我们在哪里玩呀?(花园里)我们都看到了什么?(向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶)我们学一学它的动作!(向

3、日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶)2、沟通研究老师：小伴侣猜猜房子里住着谁呀?(蚂蚁、蚯蚓)教师告知小伴侣，这个房子里住着一个蚂蚁奶奶，可是，房子里的蚂蚁奶奶却在发愁，她告知我，她喜爱晒太阳，但她住的房子里照不进阳光，怎么办呢?你有什么好方法能协助她吗?(幼儿：打开窗户、打开门、搬家、把房子抬起来)请1-2名幼儿回答。(二)观赏故事蚂蚁奶奶的房子1、 老师：小伴侣，你们真能干，你们想的方法都很好，都是爱协助人的好孩子，我这里，有个故事。里面说到一群小蚂蚁协助蚂蚁奶奶成天都能晒到太阳，我们来听听看，小蚂蚁们想到了什么好方法。2、 老师叙述故事蚂蚁奶奶的房子说到这是怎么回事呀?我的房子在哪里呀?提问

4、幼儿猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里?(请1-2名幼儿)接着说故事。3、 老师：故事好听吗?(好)谁来告知我，故事里面都有谁呀?(小蚂蚁和蚂蚁奶奶)为什么小蚂蚁要帮蚂蚁奶奶搬房子呢?(蚂蚁奶奶很爱晒太阳)小蚂蚁是怎么来帮蚂蚁奶奶帮房子的?(有些在前，有些在后，嘿哟、嘿哟!搬呀搬!有些在上面拉，有些在下面推，嘿哟、嘿哟!搬呀搬!)老师：小蚂蚁帮蚂蚁奶奶把房子搬到了什么地方?幼儿：在向日葵里。/在向日葵的花盘里。(请1-2名幼儿回答)4、 老师：为什么，蚂蚁奶奶从早上、中午、下午都可以照到太阳?幼儿：由于蚂蚁奶奶的房子从早到晚都会跟着太阳转，从早到晚都能照到太阳，从早到晚都是暖洋洋的。5、 用幻灯片演示向

5、日葵的向阳性老师：向日葵的本事真大，早上它面对东方迎来了太阳;中午，它面对太阳;傍晚，他又面对西方送走太阳。向日葵的这个本事叫做向阳性!6、 嬉戏：向日葵老师：小伴侣们，你们说向日葵美不美呀?幼儿;美。老师：那我们想不想变成它?幼儿：想。老师：现在李教师是魔术师!李教师把小伴侣都变成向日葵，让你们都会跟着我的太阳转。(师幼互动)老师：刚才小伴侣们表演得真好?我们给自己鼓鼓掌吧!阳光照在我们身上，我们觉得怎么样?幼儿：暖洋洋的、很舒适。老师：现在教师请一位小伴侣来做魔术师，让他把我们大家都变成向日葵跟着他的太阳转。(幼幼互动)这个小小魔术师可真有魔力呀，真能干我们也给他鼓鼓掌吧!(三)引发幼儿也

6、来关怀蚂蚁奶奶(1)说一说，爱奶奶。老师：小伴侣们你们看，小蚂蚁多关怀、孝顺蚂蚁奶奶，帮蚂蚁奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我们也要向它们学习!我们也要关怀自己的奶奶!李教师请小伴侣想一想，我们可以怎么关怀我们的奶奶?我们能为奶奶做些什么呢?幼儿：歌唱给奶奶听、跳舞给奶奶看、送东西给奶奶等。(还可以让小伴侣来表演)(2)动手做一朵花送给奶奶老师：教师也爱自己的奶奶，想亲自做朵小花送给奶奶。我拿两片皱纹纸和一根绳子，用绳子在两片纸的中间绑起来，把花瓣打开。我的花儿做好了!(老师示范)你们看这朵花漂不美丽呀?教师在那边也为你们预备了一些做花的材料。现在请小伴侣亲手动手做一做。(四)活动结束老师：我们

7、美丽的小花都做好了吗?(做好了)那我们把花带回去，送给我们的奶奶好吗?(好)(活动结束)教学反思我按照大班幼儿年龄、心理进展特点，及他们较感爱好的进展方向，设计了这节语言教学活动蚂蚁奶奶的房子。故事是幼儿最爱慕的一种文学形式。利用故事教导，能哺育幼儿良好的品德，协助幼儿提升语言表述能力。我把这次语言活动的目标定为：首先让幼儿融入情境，能理解故事内容，第二在让幼儿认知向日葵的特性向阳性。最后并提出培养幼儿爱奶奶的这一社会情感。本次活动的重点是让幼儿观赏、理解故事内容。难点是认知向日葵的向阳性，为了更好地完成本次教学目标，我设计了三个教学环节。第一个环节：情境导入，引出故事内容。我设计了一个花园的

8、课堂情境，带小伴侣到花园里玩一玩，让小伴侣观看花园里的事物。并学一学花园里向日葵、蝴蝶、小蚂蚁的动作，让幼儿很快投入到我的教导教学活动中。在观赏、理解故事内容环节中我运用直观教学法，结合幻灯片，让幼儿在聆听故事过程中能更好的感知故事内容。说到蚂蚁奶奶觉得很惊奇的，我的房子在哪里呀?并提出问题让小伴侣猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里?激活了幼儿对故事的想象力，让幼儿参加到故事中去，为理解故事内容做好铺垫。幼儿知道蚂蚁奶奶的房子在向日葵花盘里时，让幼儿容易学学向日葵的跟着太阳转的动作。在协助幼儿理解故事内容时,按照纲要语言教导要求，我向幼儿抛出问题，为幼儿制造一个自由、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞幼儿用尽整的语句回答问题，让幼儿体悟语言交往的乐趣。在完成活动难点让幼儿了解向阳性这个内容中，首先让幼儿观看向阳性，初步认知向阳性，边展示图片，边让幼儿学向日葵花盘的方向。培养幼儿对大自然的探究爱好，使孩子们在玩中学，学中乐。让孩子享受这一嬉戏过程，并心得学问。体现师幼互动和幼幼互动的理念。在结束环节中，我引用了由小蚂蚁协助蚂蚁奶奶搬房