英语教师个人教学计划九年级5篇

1、第 第 页英语教师个人教学计划九年级5篇 英语老师个人教学计划九班级1 一、指导思想： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神; 2、突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，呈现性格，进展心智，拓展视野。 二、同学状况分析： 同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信心，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加

2、趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。 三、教材分析： 教学目的 1.要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，掌控基础的语言知识和语言技能以及培育运用英语交际的技能;养成良好的外语学习习惯，掌控学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使同学能听懂有关熟识话题的陈述并参加争论。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。 3.使同学能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。 详细目标： 针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能： 听： 1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简约语段中的观点; 说： 1、能运用恰当的语调和节奏表达课文

3、大意; 2、能经过预备就一般话题作短暂表达 ; 读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和立场; 2、能识别不同文体的特征; 3、能通过分析句子结构理解难句和长句; 写： 1、能简约写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文;3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2.语言知识： 语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体;2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简约语句。 词汇： 1、运用词汇描述比较繁复的事物、行为和特征，说明概念等;2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： 1、进一步掌控描述时间、地点、方位的表达方式; 2、进一步理解、掌控比较人、物体及事物的表达方式;3

4、、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、立场、情感等; 4、学习、掌控基本语篇知识并依据特定目的有效地组织信息。 四、课时安排： 本学期共20周的教学时间，计划第18周结课最末两周复习。 周次 单元 内容 1、2周 Unit 1 How do you study for a test? 3、4周 Unit 2 Iused to be afraid of the dark. 57周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 9、10周 Unit 5 It must belong to Carla. 11周 复习

5、 期中复习,期中检测 12、13周 Unit 6 I like music that I can dance to. 13、14周 Unit 7 Where would you like to visit? 14、15周 Unit 8 Ill help clean up the city parks. 15、16周 Unit 9 When was it invented? 16、17周 Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left. 17、18周 Unit 11 Could you please tell me wher

6、e the restrooms are? 19，20周 复习 复习迎接期末检测 五、教学详细措施： 1、摸清同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际技能。 3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本技能。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 英语老师个人教学计划九班级2 一、在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神; 2、整体设计目标，表达敏捷开

7、放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础; 3、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。 二、所教班级同学基本状况分析： 1、学习水平不均 有的同学对学校英语比较重视，学得很好，达到英语学校毕业水平，但有的同学或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2、学习习惯不好 同学刚刚从学校进入中学，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成肯定的适合自己的方法，都有待

8、改善。 三、奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 四、详细措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。 3、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 4、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 英语老师个人教学计划九班级3 一、指

9、导思想： 坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关怀每一位同学的进展，爱岗敬业，以身作那么。使同学了解英语在当今社会的重要性，加强同学世界观和人生观，使同学初步形成健全合格的中的同学，做一个对社会有用的人。 二、同学状况分析： 我所教的本届七班级新生基础很差，由于在学校英语课并未受到足够的重视，同学在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的同学26个字母的拼读都没有掌控好。经过上学期我和同学的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习立场也有所好转。部分同学有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的援助他们重新建立学习爱好。 另外，同学在学习策略方面还存在许多

10、需要进一步体会掌控的地方。许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他同学沟通，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没技能做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和同学要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会渐渐给同学们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让同学们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问题的关键。 三、教材分析： 本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七班级同学基本能用英语

11、进行简约的沟通。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。 四、教学目标： 通过努力，力求每一位同学能开口讲英语，能用英语进行简约的会话。通过努力使大部分同学继续保持学英语的爱好。能保持深厚的学习英语爱好和积极主动参加实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。 五、教学措施和方法 措施： 1、培育学习爱好，引导同学掌控正确的学习方法和策略，提高学习效率; 2、发挥同学主体和老师主导作用： 3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育同学开口说英语的志气和信心; 4、引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用; 5、鼓

12、舞同学自主探究，合用探究，共同提高。 6、加强听力训练。 方法：任务型教学：老师提出指令，同学规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。 六、教学进度： 第一周：StarterUnit1(Goodmorning!) 第二周：StarterUnit2(WhatsthisinEnglish?) 第三周：StarterUnit3(Whatcolorisit?) 第四周：Unit1(MynamesGina。) 第五周：国庆节放假。 第六周：Unit2(Thisismysister。) 第七周：Unit3(Isthisyourpencil?) 第八周：Reviewunit1-3 第九周：Unit

13、4(Wheresmyschoolbag?) 第十周：Unit5(Doyouhavesoccerball?) 第十一周：复习前半学期所学内容，进行期中考试并进行总结分析。 第十二周：Unit6(Doyoulikebananas?) 第十三周：Unit7(Howmucharethesesocks?) 第十四周：ReviewUnit6-Unit7 第十五周：Unit8(Whenisyourbirthday?) 第十六周：Unit9(Myfavoritesubjectisscience。) 第十七周：ReviewUnit8-Unit9 第十八-十九周：复习本册书内容。 第二十周：进行期末考试，进行总结

14、，写好试卷分析。 英语老师个人教学计划九班级4 一、同学状况分析 英语一开始，同学往往是带着新奇的心情来学这门课程，课堂上表现、仿照展示自己，可随着时间的推移，课程内容增多，难得加大，有些同学在心里把这门课程当成了一种负担，涌现了两极分化的现象。因此，本学期应着重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持同学的学习爱好。 二、教学目标： 依据五班级的生理和心理的进展需求，本班英语的课程的总体目标是：“激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极立场和良好学习习惯，援助他们建立学习英语的自信心，培育同学语感和良好的语音、语调基础，援助他们形成初步运用英语进行日常沟通的技能，为进一步学习打下

15、基础。 三、教学措施： 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌控。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 5、多看英语画报，多读英语小短文，多写简约的英语短文。 6、多与同学沟通，进行口语交际训练。 四、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊敬、理解、宽容、善待学困生。 3、借助小组能量感染学困生。 4、家庭的协作是学困生转化的外部条件，通过与家长联系实时与家长相互沟通，沟通信息。 五、学优生教学措施 英语是一门交际

16、工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲乏，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。 1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。 2、课后为学优生增加相应的训练，从词句篇。并在适当的时候让他们呈现自己。达到逐步培育自学的技能。 英语老师个人教学计划九班级5 本学期由我教九1班的英语，我要在这样的环境下，努力挑战自己的技能极限，严格规范课前预备，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探究教育教学规律，争做讨论型的老师。下面就本学期的教学计划及复习计划做如下安排： 一、教学目标 参照国家教委颁发的九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲

17、。通过训练同学的听、说、读、写，使同学掌控最基本的语言知识和语言技能，从而培育同学初步运用英语进行交际的技能；寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。 以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发同学主动学习英语的爱好，提高同学的记忆、观测、思维及想象技能，为同学的终身学习奠定基础。 二、课时安排 本教材共有六单元，包括复习课。周课时量为*课时。在一学期内完成。第*周到第*周，每周一个新课。后五周进行复习。 三、详细实施 1、课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写，记录成果，分期汇总。每两周进行一次单元测试，每学期安排

18、单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。 2、第*周到第*周，讲解课文；第*周开始进行复习。将每课涌现的单词、词组、语法、句型结构及交际功能用语进行一周一次的专项练习。 3、复习计划： 1在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容为基础，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给同学创设一个模拟环境，使同学在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓舞同学在积极运用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提高同学的听、说、读、写及实际运用技能，使同学在用中学，在用中练。 2每单元给同学补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加同学学习外语的爱好。 3对单词、词组、句型的复习。 4了解并掌控基本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌控构词法可以大大增加同学的词汇量。从而掌控背词技巧，减削背词压力。 5运用选择、判断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯穿，融为一体。 6对语法的复习 首先掌控6种词类名词、代词、动词、数词、形容词和副词的词性改变及基本用法