丁卫青7的乘法口诀

1、7的乘法口诀教学内容：教科书第62-63页。教学目标：1、使学生经历编制7的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆7的乘法口诀。2、会用7的乘法口诀进行有关的表内乘法计算。3、在自编乘法口诀的过程中，培养学生自主学习的能力，增强数学学习的信心。教学过程：复习。回忆学过的乘法口诀。师：同学们，我们已学习了1-6的乘法口诀，谁愿意背给老师和同学听。指名背诵。看算式，说口诀与得数。35 64 33 21 54看口诀，说算式。二六十二 二五一十 四六二十四 三三得九师：在乘法里，由于交换两个乘数的位置，它们的积不变。因此，用一句乘法口诀一般可以写出两道乘法算式，那么什么情况，只能写出一道乘法算式呢？生：乘数

2、相同时。如三三得九。揭示课题。今天，我们继续来研究7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）师：小朋友们，首先来听一段话，猜一猜这段话中包含了哪些7的乘法口诀？一定要认真听、认真思考。可以拿出你的笔把口诀写下来。师：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。齐读：三七二十一，七七四十九。教师根据学生的回答板书。讲授新课。师：首先请小朋友们猜一猜，7的乘法口诀有几句？你怎么知道的？生：。师：同学们真棒，能根据已学过的知识推出未学过的内容。那么今天这堂课我们就来比一比，看谁表现得最好。我们就把这个孙悟空奖给谁。1、出示小船图。指着其中的一只小船。

3、提问：这是什么？是由什么图形拼成？几个这样的三角形？你能列出算式，编出口诀吗？学生尝试，拿出准备好的三角形拼一拼。根据学生的回答，教师板书：71=7 17=7 一七得七2、摆这样的2只小船又需要几个三角形呢？同桌可以把你们拼的小船放在一起，凑成两只。想一想，互相说一说，你是怎么编第二句口诀的？指名回答，教师板书：72=14 27=14 二七十四思考：14是几个7？二七十四表示什么意思？生：2个7。2和7相乘，积是14。3、同桌讨论：我们还没有学习7的乘法口诀，那么一七得七，二七十四是怎么得到的？生：1个7就是7，2个7相加就是14。师小结：加数相同时，加法算式可以改成乘法算式，并且更简洁，更收

4、同学们的喜欢。同样乘法算式我们也可以改成加法算式来计算。如72=77=14。4、独立完成。独立做一做：如果继续摆下去，摆3只、4只、7只呢？如何列算式、编口诀呢？请仿照老师的写法写下去。直接填在书上。学生回答，教师板书。学生齐读口诀。观察思考：7的乘法口诀中的第一个数表示什么？（7的个数）第二个数是什么？（都是7）后面的数表示什么？（它们的积）。7的乘法口诀一共有几句相邻的两句口诀相差几？为什么口诀第一个数一个比一个多1，而得数却一个比一个多7呢？（相邻的两句口诀之间7的个数相差一个，所以得数会相差7）当然，只要乘数不相同时，任何一句口诀，都要较小的数写在前面，较大的数写在后面。下面老师考考同

5、学们有没有真正掌握。师：三七二十一表示什么意思？六七四十二呢？七七四十九为什么只能写一个乘法算式？小结：今天同学们真棒，能自己编出7的乘法口诀。5、怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？谁愿意试一试。师：你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记？怎样想办法记住呢？生：师小结：由于相邻的两句口诀相差7，我们只要利用前一句或后一句帮助记忆。例如巩固练习。1、师生、生生对口令。如一七（ ），（ ）七十四。（对口令是指一人说口诀的前半部分，另一人接下半句。）2、根据乘法口诀填空。（ ）7=（ ）42=（ ）（ ）7（ ）-7=287（ ）+7=283、根据乘法口诀写算式。 三七二十一追问：72+7 74-7为什么也可以用这句口诀？4、看算式想口诀。第62页想一想。5、完成想想做做第1-5题。其中第一道题，要让学生明白：尽管每组题的三道算式各不相同，但它们所求的7的个数相同是相同的。对每横行的题目进行比较时，让学生试着在57+7后面再写一道乘加算式，应该写什么？第5题，引导学生理解：爸爸到北京去了多少天？实际上是求3个星期共有多少天？五、思考题：一根木头锯1段需要7分钟，剧4段需要几分钟？六、全课总结。同学们用7的