浅谈农村地区信息技术课程中情景教学的运用

1、浅谈农村地区信息技术课程中情景教学的运用 连南田家炳民族中学 吴灵燕 【摘 要】随着信息化的发展，信息技术课程的重要性日渐提升，如何在信息技术教学中实践情景教学方式成为当前面临的重要问题之一。本文结合实际经验，从信息技术教学的视角出发，明确情景教学的理念，分析情景教学的特点，挖掘情景教学的优点和更好地实践操作方法，希望能够为行业内人士建言献策，提高教育质量。 【关键词】信息技术;教学;情景教学 信息技术课程是为了适应第三次科技革命中国家信息技术建设的需要而产生的，相比于传统的语数英、理化生等学科，信息技术学科以及情景教学方法对于农村地区的教育发展来说都属于一个较为新兴的事物，历史可供借鉴的经验

2、微乎其微、少之又少。然而农村地区的学生大部分为寄宿生，家庭条件相对比较落后，信息技术基础薄弱。本文主要是从实际经验出发，希望能够填补农村地区信息技术教学中情景教学相关研究的空白，为二者的融合、未来对农村地区人才的培养奠定一定的基础。 一、情景教学的概念 情景教学法指教师利用课本材料、案例以及周围事物等外界环境要素，设计创造出形象鲜明、生动有趣的投影图片、视频以及其他材料，引导学生进行自主探究性学习的一种教学方法。情景教学以情趣和意象为核心，为农村地区的学生开创了一个广阔的想象空间。情景教学的实践主要可以通过感知理解深化三个层次来进行，达到知、情、意、行融合一体的效果。感知是指教师创造或利用周围

3、环境，吸引学生进入情境中，形成表象;理解是指引导学生深入情景中理解相关的知识;深化是指教师再现情景，加深学生对知识的理解，丰富学生想象，深化知识与情感。 二、信息技术课程教学的特点 如今，对于农村地区信息技术教育也已成为素质培养的重要部分之一，而学生的信息技术能力也成为判断学生能力的重要指标之一。从2022年9月入学的七年级实施新的中考改革实施方案，信息技术也成为参考科目之一。因此信息技术教学对教师提出了更高的要求，教师不仅要带领学生掌握基本的理论知识，还需要综合多种教学方法以提高教学的效果，促使学生形成良好的理论与实际结合的能力。如在信息技术课时教材上提出的诸如比较三个数的大小多重选择语句的

4、运用：季节的判断输入三个数为边长，判断是否能够组成三角形FOR循环与DO循环的练习等问题，进一步对学生运用理论所学解决实践问题进行了引导，启发学生在发现问题、设计算法、编写程序、调试运行、保存程序等几个阶段的实践中增强理论联系实际的能力。 三、在课堂上学生融入情景，激发学生学习兴趣 教师在农村地区信息技术教学过程中，可以采取多种情境教学的策略和步骤，达到吸引学生兴趣、强化师生情感、提高教学效率的目的。 首先教师可以通过将课程内容引入到实际生活中开展情景教学，这是农村地区信息技术课程情景教学的关键举措，例如如何运用算法对5个人进行由小到大或由大到小的顺序排列，哪种排列方式最便捷，这就涉及到冒泡排

5、序、选择排序、插入排序和希尔排序等排序方法的选择。又例如：我在讲授使用电子邮件和这一课时设计了一个小游戏。小组成员要做的任务是在Outlook Express中设置好申请到的免费电子邮箱，第一位同学将教师放到其电脑上的文字和作为附件的图片用电子邮件发到第二位同学的电子信箱里，依次火炬接力，最后一位同学将圣火的文字和图片传递到老师的电子信箱里。最先完成的小组每人可以获得一个小玩偶钥匙扣。教师在圣火传递过程中要全程监控，小组成员之间可以互相帮助，但是不能完全代做火炬手。最后，教师应该在对学生进行了较为广泛而深入了解的基础上，结合学生的兴趣和时事热点问题在课堂教学上为学生设置情景。例如2022年的动

6、画电影哪吒热映，受到了一大批动漫爱好者的注意力，教师可以与这一热点结合，安排用Flash设计动画课程，让学生在课堂中尝试自己做动画，在实践操作中亲身体验一下做动画的乐趣和艰辛。 四、结合情景问题实例，操作练习，巩固所学理论知识 相比于传统的教学方法，情景教学法最突出的优点是让学生更加容易地理解要做什么，并进一步地引发学生怎么去做的探究性思维，在上述两个问题的基础上，引导学生在解决过程中逐步细化各阶段的步骤。还是举汉诺塔的例子，老师在课程开始前准备游戏道具，并设置一定的游戏奖励，通过游戏小奖励激发学生参与游戏的热情和好胜心。最后在游戏结束时，颁发游戏小奖励，并引导全班同学对游戏参与者的表现进行评价和思考，为什么会获胜，获胜的技巧是什么。将教学的问题融入到游戏过程中，将抽象的理论性问题具化为眼前的具体问题，方便学生理解，增强对新知识的可接受度。 五、结束语 建立与推广体系化的情景教学法，并适用于农村地区信息技术教学的方法，有利于教师通过新的教学方法拓展教学实践经验，引导学生积极主动地进行思考与学习。尽管情景教学方法对农村地区教师的教学能力和学生的素质要求较高，但是其优势也是传统教学方式不可比拟的。农村地区信息技