让折翅的鸟儿自由飞

1、让折翅的鸟儿自由飞【摘要】后进生是教育中普遍存在的现象，作为班主任，对这些孩子是不能无视的。在工作中应该从多个方面入手，促进后进生的转化。【关键词】后进生；转化；问题孩子们像快乐的鸟儿，在属于他们的天空自由飞翔，而有些孩子却由于各种原因，像折了翅的鸟儿，只能在“被阳光遗忘的角落里单独黯然神伤，或破罐子破摔。作为班主任，对这些孩子是不能无视的，那么，在与后进生接触中老师应该注意些什么问题呢？下面，笔者就个人的工作粗浅地谈几点认识。一、老师应有良好的心理素质“师者，传道授业解惑也。老师应随时随地帮助学生排忧解难，消除疑惑，最终到达维护学生的心理安康和促进学生安康人格形成的目的。从这一层面上可看出，

2、老师良好的心理素质是学生人格和心理开展的需要。同时，老师对学生的态度也是影响学生心理开展的重要因素。心理学家勒温曾做过一个试验，他把学生分成几个班级，各班级学生的作业一样，但各班老师对学生的态度却不一致，有的表现出一种专制的态度，有的对学生特别友爱。实验说明，前者都变得精神沮丧，同学互相倾轧，不能合作，并把对老师的怨恨报复到无辜的同学身上；后者那么彼此和谐相处，在公平、和蔼、正直、互助、合作等社会性品质方面，也获得充分开展。所以说，老师良好的心理素质是学生人格和心理开展的需要。二、构建融洽和谐的师生关系融洽和谐的师生关系是改良学生学习和思想状况，改善他们道德品质，促进他们自我教育的“灵丹妙药。

3、在认识上，假如师生关系融洽，学生确信老师的指导和影响的正确性，学生对老师的教诲和要求，就较容易转化为自己的需要，从而引发起积极的自觉行为。在感情上，学生乐于承受老师的影响，老师的精神感召能召唤起学生相应的情感体验，老师的表扬能引起学生自豪的情绪，批评学生能唤起学生的悔悟自责和内疚的心情。假如师生关系不好，老师会处处看学生不顺眼，时时指责和批评，而学生那么会认为老师肯定是讨厌自己，处处为难自己，从而引起更多的反感，最终会导致这样的结果：要么消极“对抗，要么公开唱对台戏，时不时的成心制造一些问题出来，甚至是暗地里“报复。所以，融洽的师生关系，对于转化后进生来说，也是必不可少的有利条件之一。三、摆正

4、教育心态，重视道德教育意大利著名教育学家蒙台梭利曾在?幼儿教育?一文中这样写道：“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体安康的危害一样。我国是一个历史悠久的文明古国，素以“礼仪之邦出名于世，中国人历来重视道德修养和文明礼貌，对于后进生，应先教会其做人，再在其根底上提升学习成绩。所以，在分数的宏大压力面前，老师应摆正心态，不可为了分数而把学生变成一个没有道德的知识容器。而后进生的问题从根本上来讲，大多数又是道德观念上的，所以对于他们尤为重要。老师应重视后进生的思想转化工作，把道德教育与集体主义教育、尊纪守法的行为标准教育、孝敬父母、尊敬师长的文明礼貌教育相结合，教会

5、后进生知荣辱、懂廉耻、与人为善、尊老爱幼、严于律已，加强道德修养，树立正确的人生观和价值观，从而到达自我教育的目的。只有先做好一个合格的人，符合了最起码的道德要求，才有可能成为国家的栋梁之才。假如他不能成为栋梁，至少，还是个合格的公民，一个对社会有用的人。所以，在分数和道德之间，老师应更重视后进生的道德教育。四、关心热爱后进生，不厌不弃后进学生的情况分很多种，有的属于道德缺失，这种学生在其中占相当比重；有的是属于学习困难。而往往，道德缺失的学生往往学习“困难，但学习困难的学生却不一定道德缺失。总而言之，这些后进生有的是受不良社会风气影响，有的父母不和，不正常的家庭教育，有的是身心开展中各种消极

6、因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师的批评、家长的指责、同学的白眼，他们往往在同学中抬不起头，他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。理论证明，要转化后进生，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。在日常生活中，老师应该从各方面去关心他们，在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进展耐心地教育，使他们能时时感受到来自老师的保护和关心，从而逐渐改正错误和缺点。五、因势利导，一分为二法国教育学家卢梭在他的?爱弥儿?一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误

7、和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以致于以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以致于永远也把它们拔不掉了。对于大多数情况下道德观念偏向的后进生，老师应因势利导，一分为二地引导这些学生。后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现；他们也有优点，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。这点不利于调动后进生自身的积极因素去克制消极因素。作为老师特别是班主任，应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给充分的肯定和表扬，积极引导，创造条件让他们看到希望，增强进步的信心。班里曾有过这样一个后进生：学习很差，纪律性更差，动辄犯错，有时候还会公开顶撞老师。有一次学校组织学生为贫困山区捐款，没想到他一下子捐了五十块钱，远远超出了其他的同学，校长在全校大会上表扬了他。我以此为契机，在班里再一次表扬了他，并号召同学们向他学习，此后，他的表现有了进步，再加上对他投入更多的关注和耐心指导，他的进步越来越大，纪律性也强了，第二学期，大家选他为劳动委员，他很乐意的承受了，并且工作起来很卖力。总之，后进生转化工作是个永不停息的问题，每年，每个班都会或多或少的存在几个后进生，老师不能用要求其他同学的标准去要求他们，而应该付出更多的耐心、爱心、关心来引导他们，摆正自己的