语言活动《青蛙给星星打电话》教学反思(通用3篇)

1、语言活动青蛙给星星打电话教学反思（通用 3 篇）言给打学反 1这是一节极富想象力的综合活动语言和美术并重目标是让幼儿学习诗歌并能大胆想象进行仿编运用绘画的形式大胆地表达自己对天空的感受和想象。诗歌青蛙给星星打电话，这是一首天真烂漫、朗朗上口的诗歌，充满了想象力，十分符合大班幼儿的年龄特点这为幼儿的绘画做了很好的准备学习诗歌时，通过看看、说说、玩玩的形式激发孩子学习的积极性，用不同的方式幼儿扮演星星和青蛙很快地他们学会了诗歌仿编时孩子们说的很多但都没有用好听的词语这跟平时在语言活动中我没有重点提这样的要求有关，以后在教学中需要注意。虽然学习诗歌的过程很快我却忽略了另一个经验准备与父母一起在晚上观

2、察星空、想象星空，这使得在活动中，讲解作画要求开始阶段幼儿的想象思维发散不够提问天上还有些什么时，幼儿的回答仅仅是诗歌中的太阳、云朵、月亮，或是小鸟、蝴蝶、蜻蜓等，很少有大胆想象的事物，如果在活动前能让幼儿和父母通过翻阅书籍查看电脑等对天空进行想象幼儿的回答一定会更加天马行空。为了活跃幼儿思维我出示了范画，画面上种了树的月亮、宇宙飞船、太空人让幼儿眼前一亮，豁然开朗，一个个新奇的想法冒了出来：玉皇大帝、太白金星、会飞的鱼、嫦娥姐姐、玉兔、外星人、小朋友等等，小朋友说得不亦可乎，我赶紧乘热打铁，再次向幼儿提出作画要求，大胆想象，帮星星画一张“热闹的天空”送给青蛙。刚说完，幼儿就迫不及待得动起了笔

3、虽然比以往绘画活动时的讨论声响了很多但我并没有制止，只是要求幼儿轻轻地讨论，不要影响别组小朋友。在幼儿的讨论声中更具有想象力的事物一个个诞生了太空火车、天空幼儿园、长颈鹿阶梯、小天使等。考虑到活动的重点在于引发幼儿大胆丰富地去表现自己的额感受与想象不是训练绘画技巧，因此，之前我也没有个别示范，但从之后的作品中发现幼儿对作品的讲述丰富但画面中的部分事物却分辨得不是很清楚。因此活动后反思认为，适当的示范还是需要的，毕竟想象出来的事物要有一定的绘画技能才能表现出来些问题在以 后的创造性绘画活动中都需要改进。言给打学反 2青蛙给星星打电话是一篇朗朗上口的小儿歌，充满了童真童趣小儿歌的语言也十分符合儿童

4、的年龄特点读起来十分天真充满儿童的稚嫩气息再加孩子是刚刚接触儿（文字，所以课堂教学很有氛围，反思这节课我有以下几点收获：一、要培养学生主动参加的意识，在读上做_在教学中，我采用多种读法，让学生人人乐读，想读，争角色朗读让学生感受到人物内心的快乐齐读让学生体会到了集体的凝聚力表演读，让学生的内心得到充分的释放；领读，让学生懂得仿读的重要意义，总之，以读促讲，以读激情，让人人都有参与会， 这样的课堂才会有声有色。二、创设民主、和谐、愉快、轻松的学习氛围，本身这节课就是愉快的轻松的所以我们不要压制学生内心世界的快乐与童真让他们尽情释放生有在无拘无束的条件下才会乐、喜学、整节课不是在学习_，认识生字，

5、而是在游戏，在比赛，比一比谁读得棒，字认得准，感情最饱满，整个课堂气氛活跃而 不失秩序，充分调动了学生的主动性，能动性。三、发散思维，给孩子一个想像空间，学习了儿童歌以后，让学生也给宇宙中的事物打个电话问一些他们感兴趣想知道的问题。这一训练勾起了孩子的发散思维，这不得让我深思：学生的思维其实并不只限于书中的知识散性的问题才会解放学生的思想，活跃学生的思维，才会让学生“冒”出一个又一个新奇的想法，才会让学生有创新能力、为了新世纪的“爱迪生”， 请多给孩子一些想像、活动的空间。言给打学反 3这回带课因临时更换班级使带课目标和效果未达到预期的 十分。以下是个人对自己的反思：一、教学目在目标方面第一和

6、第三目标基本达成因班级的更换使得对孩子水平不了解因此第三目标没有达成我临时将它转换成“理解诗歌进行创编，学会连贯语句的表达”，让孩子用“水里有什么，而天空没有“什么样的什么有什么样的什么”连贯表达自己的话语这方面幼儿表现得不错基本主动用这样的语句来回答我的问题这次课的重点和难点都是第二项目标将它临时转换就影响了整堂课的效果次目标并不符合班级幼儿的心理发展水平，有点超前，以后再结合具体情况要有调整。 二、教学内这次选择的诗歌对于大班幼儿来说是有点短小它注重幼儿美感的养及词语的积累补充部分我追加了对自己班级的描述因表达不够直接而没有预期的整体描述有部的描写。 下次因采用更为直接的语言来表达我的目的

7、。三、教学环设计参照上课幼儿反应来看我认为环节设计还算紧凑以夜晚的星空导入运用幼儿已有的生活经验来进入课堂在幼儿发散性思维后顺利引入这首诗歌接着提问幼儿回顾诗歌内容，此时我没有完全按教案来进行发现幼儿并不能一次性回答出问题因此我在途中又重复了一遍在幼儿真正回答完问题后再进行下一轮后我又让幼儿进行发散思维说天空和水面。最后又回到诗歌本身青蛙对自己家的赞美幼儿也来说说自己 的班级。在教学环节设计方面我认为还算衔接完整。四、教具的用和呈现这次教具的使用和呈现我吸取上回课的经验着课堂的进行当堂画诗歌中的事物吸引幼儿注意的效果是明显的但也有分散注意的反作用儿会将注意集中在画得像不像不好上，这是缺陷需用适当的言语将幼儿的注意力转移或直接进入下 一步，幼儿的注意力会随着教师的话而转移。五、教师教这回课堂我认为教态不错，在最后让幼儿自己复述诗歌时，我适当的用手势来引导幼儿顺利让他们将诗歌复述这点可以 继续保持。六、突发事的处 理这次课除了班级的变更让我临时变换其中一个目标外算